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1、2.相信自己1教学目标 1让学生敢于在遇到不同意见时 ,能坚持自己正确的想法 ,同时又能善于接受别人合理的建议；2培养学生的自信心。2学情分析 现在班里大局部学生都逐渐形成了良好的学习习惯 ,明确自己的学习目的 ,能够端正学习态度 ,对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情 ,能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面 ,学生能够课前做好准备 ,课堂气氛活泼 ,大局部学生能够积极发言、思考 ,声音响亮。学生能够主动学习 ,并在课堂上积极主动地参与小组讨论。对于不理解、不明白的知识点 ,大家养成了当场质疑的好习惯 ,同学们互相帮助、共同解决。课后还能认真独立完成作业 ,但书写时字迹及作业要求仍需
2、下大力度。3重点难点 养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。4教学过程 活动1【导入】?相信自己? 一、师生交流、引入课题教师；小朋友 ,平时生活、学习中遇到的问题 ,你都是怎样对待的呢？我们要相信自己 ,敢于对自己说一声：“让我来试一试！活动2【讲授】?相信自己? 二、学习课文、指导行为一明白道理1、教师讲解儿童喜爱的童话故事。A、小猴因为想试着自己去摘果子 ,结果学 会了爬树；B、小鸭因为想试着自己到池塘里去洗澡 ,结果学会了游泳；C、小鹰因为想试着自己去 看看山那边的风景 ,结果学会了飞翔。2、大家谈一谈看了、听了这些童话故事以后 ,你有什么想法。3、把这些童话有声有色地演一
3、演。在同学们兴致最高的时候 ,出示教材的主题文字：相信自己 ,大胆地去试一试。4、教师：如果行 ,那你又长了本领 ,如果不行 ,你至少积累了经验 ,想必能给你们带来不少启 示 ,留下深刻的印象。二典范引路1、看图讲故事：可指导学生讲连环图中的小男孩正在修理自己的玩具赛车 ,爸爸想要提供帮助 ,但他没有接受。最难能可贵的是 ,在修理的过程小 ,当他遇到了困难 ,爸爸再次伸出手的时候 ,他还是坚信 自己能克服困难。终于 ,经过不懈的努力 ,赛车又跑起来了!2、在故事中 ,你们明白了什么道理？他的这种品质 ,正是现在我们都最缺乏 ,而且急需学习的。一个成功的孩子 ,首先必须自信。不管做什么样的事 ,
4、也不管遇到什么样的困难 ,我们都要相信自己 ,坚持就是胜 利。生物学家童第周说过：“别人能做到的事 ,只要我经过努力也一定能够做到。因此 ,自 信对我们每一个孩子来说 ,都是相当重要的。现实生活中 ,有不少孩子总是不相信自己 ,遇到困 难时总是害怕失败。本来他的能力是可以战胜困难的 ,但他却总是对自己燥：不行 ,太难了!我做不到。其实 ,如果不去尝试 ,又怎么会知道自己会失败呢?失败并不可怕 ,可怕的是你不去尝试。一定能把它修好 ,然后坚持努力 ,最后不还是成功了吗?连他的爸爸也忍不住夸他真棒呢!我们应该相信 ,自己经过努力 ,一定可以把事情做好；不管遇到什么困难 ,我们都要不怕挫 折 ,不怕
5、失败 ,做事一定要些持到底。活动3【活动】?相信自己? 三指导行为1、交流：在生活中 ,你有过这样“试一试的经历吗?先看一看x教材提供的例子：一个小朋友在妈妈不在家的情况下 ,自己调好了闹钟。其实 ,这也不是很难 ,对吗?2、引导学生从身边最熟悉的学习生活开始思考 ,我们在家里做作业遇上了难题 ,怎么办?一是不做了 ,等爸爸妈妈回来讲 ,二是打 问同学 ,三是放下功课 ,干脆去玩 ,拖到何时算何时。这都不是有自信心的做法。鼓励学生相信自己说出自己的最好想法。教师小结：一定能做出来 ,这应该放在首位。然后 ,再认真看书 ,回忆老师讲课内容 ,再集中精力审题。经过这个过程 ,一般情况下 ,作业中的难题应该是可以解决的。如果确实做不出来 ,但 经过于认真的思考 ,请父母或老师进行启发 ,就容易解决了。2 / 2
二年级下册品德教案相信自己（9）_科教版
