二年级上册《黄山奇石》教学设计

《二年级上册《黄山奇石》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册《黄山奇石》教学设计（23页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、二年级上册?黄山奇石?教学设计?黄山奇石?一文主要描写了黄山上的怪石 ,以下是小编整理的二年级上册?黄山奇石?教学设计 ,欢送参考阅读！?黄山奇石?教学设计一第一课时教学目标：1.学会12个生字 ,会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。2.正确、流利地朗读课文。3、培养学生与他人合作的意识 ,感受合作学习的快乐。教学重点：1.学会生字 ,并能正确书写。2.正确、流利地朗读课文。3、通过读课文 ,初步了解黄山奇石的特点。教学难点：记忆字形 ,鼓励学生提出问题。教学用具：卡片、图片、电脑。教学过程：一、观看黄山的风光片 ,导入新课：教师担任导游的角色 ,播放黄山的风光片 ,请学生观看 ,并讲解

2、：黄山在我国的安徽省 ,是著名的风景名胜区 ,那里风光秀丽 ,景色神奇 ,最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看 ,一会儿说说你看到了什么?。让学生说说看到的内容。教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观奇石 ,教师接着板书课题黄山奇石。二、初读课文 ,认识生字和会认的字。(一)教师：为了让同学们玩的愉快而有意义 ,我们先要做好准备工作 ,请大家拿好介绍的内容 ,自己先读一读 ,注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。1.学生借助汉语拼音自由读课文 ,画出不认识的生字 ,不理解的词语。2.同桌同学互想帮助 ,解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字 ,就做好记号

3、。3.教师走下去收集学生不认识的汉字 ,把这些生字卡片贴在黑板上。4、指名让学生读带拼音的生字 ,解决字音的问题。(二)记忆字形 ,了解字义。1、小组讨论自己是怎样记字形的?说说平时是怎样用这些字的?2、小组汇报学习过程。每组讲一个字 ,讲的不好 ,其他小组进行补充。汇报的形式是(1)读字音;(2)分析字形和在本课中由生字组成的词;(3)扩展词语。3、理解词语意思：(学生在理解时可以结合生活实际 ,也可以联系课文内容说。)闻名：有名。“闻名中外就是在中国和外国都很有名。尤其：表示进一步。神奇：非常奇妙。陡峭：山势坡度大 ,好似直上直下似的。翻滚：多指水、云等上下滚动。(三)指导书写：1.学生在

4、书上把每个字按笔顺描写。2.仔细观察重点笔画的位置 ,试着把每个字独立写一个 ,写后与范字比拟 ,看看哪笔写得不好再进行修改。3.在书写过程中让学生说说哪个字不太好写?4.教师指导书写。(1)出示带田格的“滚字。(2)观察这个字 ,有什么特点?(左右结构的字 ,左窄右宽)(3)观察重点笔画的位置：“滚字：三点水旁的“提写得不要太平 ,在横中线上收笔。右半局部的“点横和“公字要写在横中线上。下面的笔画是：撇、竖提、撇、捺 ,最后一笔“捺要与左面的提同高。(4)教师范写 ,学生观察。(5)学生独立书写这个字 ,每字写一遍。(6)同桌同学互查 ,相互纠正。(7)展示评议。5.其他生字由于笔画少 ,不

5、是很难 ,学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手 ,教师个别辅导。6.展示评议 ,比比谁写得最好。三、初步课文 ,了解课文内容。1.学生听录音读课文。注意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。(6段)2.自己读课文 ,提出问题。3、教师走下去收集问题。四、复习稳固：1.看词语 ,找出生字卡片 ,补充完整：* 秀丽( 神 )奇* 奇形怪(状)* 仙人(指)路2、读词大比拼：每个小组选一名代表 ,看电脑随机出示词语看谁读的准确。五、布置作业：1、 在生字本上书写生字 ,每个字写3遍。教师巡视 ,纠正学生的写字姿势和执笔方法。2. 抄写词语：神奇 风景区 弹琴 名字 翻滚 著名 巨石第二课时教

6、学目标：1、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。2、通过读课文 ,体会黄山奇石的生动有趣。3、通过观察图画 ,进一步理解课文内容 ,培养学生观察能力和想像能力 ,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。引导学生欣赏好词佳句 ,培养学生主动积累词语的意识。教学重点：1.正确、流利地朗读课文。2.通过读课文 ,了解黄山奇石的特点。教学难点：结合课文内容 ,引发学生展开想像。教学用具：卡片、图片、电脑。教学过程：一、创设情景 ,朗读感悟。教师：这节课我邀请同学们当小导游 ,结合画面、课文内容给大家介绍黄山 ,希望大家积极参与 ,认真观察 ,看看谁是：最正确小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介

7、绍景点。1、教师请学生当小导游观察课文中的第一幅插图 ,用自己的话给大家介绍介绍。2、然后让学生读读课文的第一自然段 ,做到有语气。谈谈读后的感觉。3、进行朗读展示。4、让学生自己组织语言进行介绍 ,指名介绍 ,大家评议。二、抓住重点进行介绍 ,深入理解。同学们知道先从整体进行介绍 ,黄山风景区的奇石真是数不胜数 ,接下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。1.自己读课文 ,找找描写黄山奇石的段落 ,想想具体介绍了哪些奇石 ,边读边在书中画一画。2.读后你知道了什么?谈谈自己的感受。教师结合学生说的及时板书。(“仙桃石、“猴子观海、“仙人指路、“金鸡叫天都 ,)：3.在小组内讨论：这些

8、奇石为什么有这样的名字?(对照课文插图 ,进一步了解黄山奇石“奇在哪里。)4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。(教师及时进行指导)三、指导朗读 ,入情入境。同学们 ,我们已经了解黄山奇石的样子 ,在介绍时还要注意加工自己的语言 ,做到绘声绘色 ,用你的语言去吸引游客。1、黄山奇石生动有趣 ,你们能有语气地读出来吗?自己试试。2、教师也想读读行吗?教师范读。3、学生练习读。4、以小组为单位读读。四、启发想像 ,练习讲解。课文的结尾概括的介绍了其它怪石 ,表现了黄山奇石数量之多和形状之怪 ,突出了奇石的有趣。同学们请你想像“天狗望月、“狮子抢球、“仙女弹琴这些奇石的样子 ,动笔画一画;让学生结

9、合手中的画用自己的话介绍。师：黄山风景区还有许许多多的奇石叫不知名字 ,你能不能结合图片 ,仔细观察 ,大胆想像 ,根据奇石的样子起名字 ,给大家介绍。(鼓励学生大胆想像。)五、推选小导游进行介绍 ,评选最正确导游。以小组为单位 ,每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。每个小组推选代表进行竞赛。1、进行现场讲解。2、组织大家评议。3、颁发小导游资格证。教师总结：通过大家生动、形象的介绍 ,我们知道了闻名中外的黄山风景区有有趣的奇石、怪石。黄山是天造地设的宠儿 ,随便一处 ,或松或石、或云海温泉 ,无一不美 ,无处不奇 ,置身其间 ,使人觉得来到了天上人间。同学们 ,希望你们前去游览 ,感受黄山

10、的美丽神奇!六、布置作业：有感情地朗读课文 ,背诵喜欢的段落。摘录文中描写优美的词句 ,背诵下来 ,并抄写在摘录本上。(最好能图文并茂)板书设计：“仙桃石黄山奇石 有趣极了 “猴子观海“仙人指路“金鸡叫天都探究活动一、启发想像 ,练习讲解。1、课文的结尾概括的介绍了其它怪石 ,表现了黄山奇石数量之多和形状之怪 ,突出了奇石的有趣。让学生想像“天狗望月、“狮子抢球、“仙女弹琴这些奇石的样子 ,动笔画一画;2、让学生结合手中的画用自己的话介绍。3、由于黄山风景区还有许许多多的奇石叫不知名字 ,可以让学生结合课前找到的图片 ,仔细观察 ,大胆想像 ,根据奇石的样子起名字 ,给大家介绍。二、推选小导游

11、进行介绍 ,评选最正确导游。1、以小组为单位 ,每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。2、每个小组结合课文中的奇石进行综合介绍。3、进行现场讲解。4、组织大家评议。5、颁发小导游资格证。三、举办黄山奇石展览。1、教师让各个小组收集同学们找到的图片、文字介绍、自己绘制的奇石图。2、教师与组长共同筛选 ,布置一期黄山奇石展。3、大家欣赏 ,开阔眼界 ,感受黄山的美丽神奇。?黄山奇石?教学设计二教学目的要求：1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2.通过看图、学文 ,体会黄山石的奇妙 ,激发对祖国大好河山的热爱之情。3.通过观察图画和理解语言文字 ,培养观察和想象能力。4.朗读课

12、文 ,背诵3、5两个自然段。教学重点难点：充分运用图画 ,启发学生抓住黄山奇石的特点 ,展开想象。通过朗读 ,加深对一些长句的理解。教学思路：教学本课应从指导看图开始 ,让学生对黄山奇石有个具体的印象。再通过朗读认识奇石特点。讲解课文 ,要让学生通过对重点词句的理解 ,加深对课文内容的理解。教学时间：三课时。教学用具：黄山奇石的幻灯片 ,黄山风景录相或图片。教学过程：第一课时一、揭示课题。1.导语：在我国无数的名山大川中 ,黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏 ,尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢?我们今天学习课文?黄山奇石?(板书课题)。希望通过今天的学习 ,

13、大家能对我国的秀丽山川更加了解 ,更加喜爱。2.观看录相资料或挂图。老师随图讲解。二、老师范读课文 ,要求同学们听清生字读音 ,并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石 ,其中哪几种是详细讲的。(共讲了7种奇石 ,其中“仙桃石“猴子观海“仙人指路“金鸡叫天都这4种奇石是详细讲的。)让学生看拼音自读课文两遍。三、学习本课生字词。1.挂小黑板 ,出示本课12个生字。区 省 秀 尤 其 仙 翻 滚 巨 著 形 状2.指读。省、著、状三字是翘舌音。3.字形指导。状：右边是“犬。组词为“形状 ,意思即样子;“壮多指人力气大。二字要注意区别。著：要和“着区别。著 ,音zh ,组词为“著名;“着 ,音zhe ,可

14、组词“拿着。尤：应与龙字区别。4.理解词语。闻名：有名。“闻名中外 ,就是在中国和外国都很有名。尤其：表示更进一步。秀丽：清秀美丽。神奇：非常奇妙。陡峭：山势坡度很大 ,好似直上直下似的。翻滚：多指水、云等上下滚动。四、结合课文理解生字新词。1.自读课文 ,加深理解。2.指读课文 ,听听学生的理解程度。五、作业：抄写字词。第二课时一、复习生字、新词。二、讲读课文。(一)学习第一自然段。1.指读第一自然段 ,看课文写了几句话 ,告诉了我们哪些内容。(黄山风景区在什么地方;那里的怪石有趣。)2.观察第一幅图 ,说说图上有什么 ,给你的印象怎么样?如何理解“秀丽神奇?3.“尤其一词在这里强调了什么?

15、这一句对全文起什么作用?(强调了怪石的有趣;是全文中心句 ,对全文起引起下文的作用。)(二)学习二、三、四、五自然段。1.分别指读课文 ,看作者每段都向我们介绍了什么怪石 ,作者是怎样向我们介绍这些怪石的特点的。用笔画出各段中的比喻句。2.观看第二幅插图 ,说说形状、环境。说它是“仙桃石的原因是什么?3.观看第三幅图。课文中哪几句说猴子的样子?“翻滚的云海从图上看到的情景能理解吗?“猴子观海中的“海是什么海?4.自读第四自然段 ,理解“远远望去“真像等词语说明什么。5.观察第四幅图 ,说说“金鸡是怎么形成的。指导朗读这一段。(三)学习第六自然段。1.指读课文。说说这一段又告诉我们哪些奇石 ,省

16、略号说明什么。你能想象出这些奇石的样子吗?这一段与二、三、四、五段比拟有什么不同?三、指导学生有感情地朗读课文。第三课时一、指读课文。二、说说课文重点写了哪几种奇石 ,它们都是什么样子的 ,课文略写了哪几种奇石?三、辅导课后2、3题。(略)四、指导背诵三、五两段。1.背诵方法：先读熟 ,再一句一句地背 ,背过一句 ,再背第二句 ,背过前二句再背第三句。用这种“滚雪球的方法 ,会很顺利地背下来。2.检查验收 ,背诵好的 ,当堂练习默写 ,鼓励背诵全文。五、作业：用几句话写一处景物 ,要写出特点。附：板书黄山奇石?黄山奇石?教学设计三一、导入新课1.同学们 ,喜欢旅游吗?你们都去过哪些地方?同学们

17、去的地方可真不少!真让老师羡慕。今天老师想和同学们一起乘上旅游快车一同到黄山去转转 ,看一看那里闻名天下的奇石 ,愿意吗?2.运行多媒体课件 ,齐读课题 ,看到这个题目 ,你想提出什么问题呢?二、看录像1.大家的问题提得真好 ,老师相信你们在学习的过程中都能解决。现在我们一起到黄山看一看吧!(运行课件的视频局部)2.同学们黄山美不美?刚刚有的同学问道有哪些奇石 ,现在你明白了吗?大家知道重点讲了哪些奇石?三、学课文1.那么为什么说这些石头是奇石呢?它们奇在什么地方?刚刚就有同学提到这个问题 ,我们学习小组一起讨论讨论好不好?下面就请学习小组自由选择一块你们最喜爱的奇石 ,先读一读描写它的句子

18、,再交流交流它们怎么奇 ,奇在什么地方 ,然后有感情地去朗读。请小组长带着组员开始学习。(让学生自己从课件中调出描写文章的画面)2.小组合作学习。3.小组汇报。多种形式练读。金鸡叫天都又怎么奇呢?我们一起来读一读。(1)同学们 ,这么奇妙的景色书上却没有图片 ,多么遗憾呀!请同学们翻开绘图工具 ,根据书上的描写自己展开想象画一画。(学生点击画一画按钮 ,翻开绘图工具)(2)调出一位同学的画面进行播送 ,大家看 ,这位同学画得怎么样?拿出书读读描写它的句子 ,对照画面 ,这位同学画的和课文中描写的是否相符?有不相符的地方吗?金鸡叫天都又是怎样一种景象呢?再调出一位画得较好的画面 ,请看这就是著名

19、的金鸡叫天都。(3)同学们真能干!你们不仅说得好、读得好 ,而且画得也好。如果把这几个自然段连起来读读 ,再配上音乐 ,老师相信 ,你们就更能体会到黄山奇石的美了。(4)老师为你们准备了几首不同的乐曲 ,请大家先听听 ,哪首乐曲更适合这篇课文的朗读?先听听第一首 ,配上是不是适合这篇课文的朗读?节奏有些太快了。再听听第二首乐曲是否适合?节奏有些慢。再听听第三首 ,适合吗?看来这三首只有第三首适合这篇课文。这篇课文写得很美 ,应配上舒缓的音乐 ,你们不仅会读 ,而且会鉴赏音乐 ,你们真棒啊!请同学们戴上耳机自己选择音乐试着朗读一下。四、观画面黄山的奇石还有很多 ,像天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴那

20、些叫不知名字的奇形怪状的岩石 ,正等着你去给它起名字呢 ,大家愿意吗?运行课件出示奇石的画面1.请大家认真观察这些奇石 ,想想给它们起个什么名字?(小组讨论)3.你想给哪块奇石起名字呢?为什么这样起?还有什么名字?4.你们的想象力真棒!老师相信其余的这些奇石你们起的名字会更有趣!同桌之间互相说说。这些奇石的名字多有意思啊!五、当导游同学们 ,黄山的景色有趣 ,黄山石奇 ,起的名字更奇 ,因此吸引了许许多多的游客 ,同学们 ,如果你是黄山的小导游 ,你会怎样向大家介绍这些奇石呢?下面请你们选择自己喜欢的一种奇石介绍介绍吧!(自由练习)下面请几位同学为我们介绍一下黄山的奇石。多么出色的小导游呀!六

21、、拓展练习听了你们的介绍 ,连老师都深深地爱上了黄山这块美丽的地方。同学们 ,你们知道吗?黄山奇石只是黄山的四绝之一 ,它还有奇松、云海、温泉三绝呢 ,请大家点击老师为你们准备的资料库 ,去尽情地欣赏吧!总结是啊 ,黄山真是一幅立体的画 ,又是一首无字的诗 ,只有身临其境 ,才能得到美的享受。愿大家有时机一睹黄山的风采!【教学说明】本课是多媒体网络环境下的教学课例 ,是以学生为中心教育思想开发的 ,主要有以下三个特点。1.通过老师建构学习环境 ,在学习过程中充分发挥学生的主动性 ,老师将所要讲授的内容设计成多媒体课件 ,让学生在老师的引导下小组讨论自主学习 ,如给奇石起名字、为课文配音乐、选择

22、喜爱的段落进行朗读、为奇石画像、了解黄山其他的三绝。2.让学生有多种时机在不同的情境下去应用他们所学的知识。本课设计了一个争当小导游的环节 ,让学生应用学过的知识为各种奇石进行解说 ,激发学生的学习兴趣 ,进一步提高了学生的口语表达能力。3.本课有一个为课文配音乐的环节 ,老师准备了几种不同风格的乐曲 ,让学生进行辨听试读 ,找出适合本课的音乐 ,让学生知道写得很美 ,应配舒缓的乐曲 ,提高学生的音乐鉴赏能力。还有一个在教学金鸡叫天都的时候 ,书上没有配出相应的画面 ,老师为发挥学生的想象能力 ,设计了让学生自己通过文中的文字描写进行想象绘画 ,画好后通过网络让学生互评 ,加深对文章的理解。?

23、黄山奇石?教学设计四教学要求：1.了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石 ,感受祖国山河的壮美 ,从而激发学生热爱祖国的思想感情。2.找出各节中概括节意的句子 ,了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。3.掌握本课15个生字 ,积累课后要求读读写写的词语10个。4.学习用每当就的句式造句。5.正确流利地朗读课文 ,背诵第四节。教学重点：读懂每一节意思 ,了解怎样围绕中心把一段话写具体。教学难点：认识先概括后具体的结构段式教具准备：小黑板教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课1.出示小黑板：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头 ,人们给它们起了有趣的名字。

24、2.师用曲线划出黄山风景区。同学们 ,你们去过黄山风景区吗?请你来谈谈。3.师介绍：五岳归来不看山 ,黄山归来不看岳 ,是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有天下名景集黄山之说。1990年 ,黄山已被联合国教科文组织确定为世界文化和自然遗产 ,列入?世界遗产名录?。黄山在我国安徽省南部 ,风景区的面积约154平方公里 ,有大小72个山峰 ,其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝 ,即奇松、怪石、云海和温泉。(1)闻名是什么意思?闻名中外是什么意思?(2)除了黄山风景区闻名中外 ,你知道我国还有哪些风景区或成就闻名中外?3.理解奇特奇特什么意思?黄山风景

25、区什么很奇特?(石头)板书：奇特这篇课文写的就是黄山风景区奇特的石头。4.板书课题：*15、黄山奇石(奇特)二、范读课文思考：课文介绍了哪些奇特的石头?用划出 ,交流板书：仙桃石猴子观海15.黄山奇石 金鸡叫天都(奇特)五老奔天都天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴四、自学课文1.自学生字;2.标序号 ,读通课文;3.完成课后2、3题。检查自学：1.注意状和琴的写法。2.形和雄的部首(右边)3.指名分节朗读课文。4.交流课后2、3题。每当时候就的上半句表示时间 ,后半句是说在这样的时候 ,谁(或者什么)会产生什么情况。就是连接词 ,并且还有必然性的意思。五、熟读课文 ,理解第一节1.小组朗读课文 ,理

26、解第一节两句话分别写了什么?在全文中起什么作用?2.交流：第一句：地理位置。第二句：写山上多奇石 ,人们根据它们的形状 ,通过想象和联想 ,给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意 ,又有启下的作用 ,同时又是全文的总起。3.齐读课文。六、布置作业1.抄词并家默;2.熟读课文。第二课时一、复习导入1.指名5人分节朗读 ,要求读通句子 ,说说：课文介绍了哪些奇特的石头?2.交流板书：仙桃石猴子观海15.黄山奇石 金鸡叫天都(奇特)五老奔天都天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴 二、学习课文(一)第二节仙桃石让我们来读懂这一节的意思。1.请同学们自由朗读第二节 ,弄清每句话的意思。2.指名读 ,讨论理解：仙

27、桃石奇特在哪里?请你用曲线划出有关词句。归纳板书：形状像桃子;巨大;似乎是从天上仙人那儿飞下来的;险 ,只有底部一小块挨着下面的石盘子牢 ,尽管它与下面的山石接触面很小 ,但它还是牢牢地站在那里。3.在引读和提问中理解：看到形状像桃子一样的巨石 ,就会使人想象到(它似乎落地太快)。因为它飞得太急 ,落地太快 ,所以(只有石盘子)。因此第2、3两句是作者的想象。第3句是什么关系的句式?(因果)通过想象将仙桃石神化的两个词是(似乎、也许) ,突出了仙桃石的奇 ,也使文章生动有趣。(继续读)尽管(这样)还是(牢牢)。这组关联词是什么关系的句式?(转折)进一步写出了仙桃石之奇。其中的这样就是指(只有石

28、盘子)。4.齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思 ,读懂了第二节 ,了解了仙桃石是块奇特的石头。(二)第三节过渡：猴子观海是块怎样的石头呢?1.自由朗读第三节 ,找出写这一节的主要意思的句子用划出。交流板书：形象逼真(一动不动 ,蹲 ,仿佛在观看)拟人手法。(三)第四节过渡：我们用学习第三节的方法学第四节。1.首先请自读 ,找出写这一节的主要意思的句子用划出。交流。板书：特别有趣2.再读 ,请你用曲线划出金鸡叫天都和五老奔天都特别有趣在哪儿的句子。交流。3.这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了 ,让人觉得它们确实有趣呢?(拟人)请你用小圈圈出描写金鸡姿态、动作的词和五老神态、心情的词

29、。自读体会。4.引读：金鸡叫天都和五老奔天都特别有趣 ,(每当啼叫) ,可是 ,当你爬上天都峰 ,再回头看那金鸡时(那只走来)。原来金鸡和五老是同一山顶上的一组大石头。同一组石头为什么会有两个有趣的名字?书上哪句话中哪一个字告诉我们?(板书：变)小结：同一组石头 ,作者从不同角度看到的却不一样 ,真是特别有趣。5.齐读第4节(四)第五节1.读文 ,课文详细介绍了仙桃石 ,猴子观海 ,金鸡叫天都 ,五老奔天都还介绍了哪些?有没有具体写?为什么?2.作者怎样简单写的呢?再读有关内容。三、总结四、布置作业1.背诵第四节;2.仿照课文写法 ,从天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴中选一个来写 ,看谁写得最生动

30、。板书设计：奇松、怪石、云海和温泉仙桃石：像桃子、巨大、飞、险、牢猴子观海：形象逼真15.黄山奇石 金鸡叫天都(奇特)变 特别有趣五老奔天都天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴?黄山奇石?教学设计五一、探究性准备(一)布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。(二)自读课文及相关内容。要求借助工具书 ,把课文读准确 ,读通顺 ,并文图结合 ,分别在书中画出仙桃石“猴子观海“仙人指路等。二、激趣性导入借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课 ,引导学生观察课文的特点(图文结合) ,提示学习“看图学文的方法。三、体验性阅读(一)知“石1以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料 ,边出示边讲

31、解 ,将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。2出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料 ,针对学生的兴趣 ,教师可让学生在班上进行交流。3自主读课文 ,归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石。图文结合 ,边读边悟、边悟边读 ,对感兴趣的内容 ,不仅要读熟 ,而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性 ,潜移默化地训练学生的观察能力。(二)说“石1读课文 ,对照插图 ,分别说说“仙桃石“仙人指路“猴子观海“金鸡叫天都等奇石的样子 ,引导学生既要说出石“形 ,又要说出石“神。2读课文 ,充分发挥自己的想像力 ,分别说说“天狗望月“狮子抢球“仙女弹琴等奇石。这几处奇石 ,教材仅提及而已 ,因此 ,要鼓励

32、学生大胆想像。3对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述 ,充实观察、表达的内容 ,增强学生课外学习的兴趣 ,训练学生掌握课内外相结合的学习方法。(三)悟“石1以学习小组为单位 ,分别想像一下：“仙桃石“猴子观海“仙人指路“金鸡叫天都等这些石头的来历 ,可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比 ,看谁说得形象、生动、情节完整。2在广泛想像的根底上 ,选择一块奇石 ,就自己所想像的来历讲给父母听一听 ,然后写下来。3在自读、自悟及创造性想像的根底上 ,感悟大自然的神韵 ,陶治学生的情趣。四、整理性阅读整理性阅读 ,是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的根底上回归于文本。(一)有感情的朗读课文(自读、齐读、小组读均可)。(二)通过学习 ,你有何收获(知识能力、情感方法、特殊感受等) ,有何疑问。五、拓展性练习本拓展性练习 ,主要是走出教材 ,适当增加阅读量 ,训练学生的语文能力。其练习的资料既可以是?自读课本?上的内容 ,也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲 ,既可以是教师收集的 ,也可以是布置学生自己收集。在拓展的要求上 ,尽量表达理解的层次性和多元化。23 / 23