掌握学习策略 提高学习效率

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1、掌握学习策略 提高学习效率“掌握学习策略 提高学习效率”主题班会 活动目标： 1、提高学生的自我要求意识，端正学生的学习态度。 2、强化学生的时间利用意识，规范学生的学习行为。 明确学生的作业规范意识，提升学生的学习效能。 活动设想： 以情境的激发为基础，通过对开学以来的学生学习方面存在的种种问题的梳理，指出存在问题的症结所在，在榜样示例、同学交流中，有的放矢地重点提出关于时间利用、听课效率、作业质量等方面的要求和建议。 活动时间： 第五周班会课。 活动过程： 一、情景渲染 同学们跨入开明中学之门，成为光荣的淮中07级学生已经一个多月了。经过这一个月的中学生活，同学们一定是感触很多吧？学习的课

2、程变了，学习的内容变了，学习的环境也变了，随之带来的学习方法也应该发生变化。目前，在学科学习方面你有着哪些困惑或者麻烦吗？ 二、问题呈现 从同学们的发言中可以大体概括出存在的以下几个问题： 学习的节奏跟不上，好像作业一下子就多了起来，时间总不够用。 在没有具体学习作业情况下，好像有很多事，但又不知道该做什么。 课堂上不知应该怎样听课才能更好的适应中学课堂学习。 作业的准确率一直提高不上来。 作业也做了不少，考试却总是不能有所突破。 三、交流讨论 同学们觉得面对这些问题我们可以通过哪些方法来解决呢？ 四、总结归纳 时间利用的自主性 自我制定切实可行的每日时间分配利用表。将每日时间按自己的行为过程

3、进行详细划分：哪些是固定时间，比如吃饭，睡觉，上课等；哪些是作业时间，如自习课，晚上在家；哪些是休息时间，如中午饭后；哪些是机动支配的零散时间，如早读前，中午到校后，课间休息时等。 其中特别值得利用的是零散的机动时间。每天晚上做一个自我反省统计，今天我利用了哪些零散时间？做了哪些学习工作？ 听课参与的专注性 中学课堂容量大，灵活度高，它更需要同学们在课堂学习中注意力更加高度的集中，要提高听课的有效性，可以做好这样的几个方面： 课前准备好上课所需的课本、笔记本和其他文具，提前两分钟坐在课桌前，简要回忆和复习上节课所学的内容，也可翻阅本课要学习的有关内容。 听课要抬头，目光尽可能专注老师，盯着老师

4、的一举一动，聆听老师的每一句话，并在心中尽可能重复老师的话。 笔记记录要尽可能详实。按照不同学科老师的具体要求，认真做好课堂笔记，并及时复习巩固。语文课，不仅记老师的板书更要记老师的分析，特别是老师重点强调的或总结性的语言；英语课，重在跟老师一起朗读训练，记下老师重点强调的语法知识点，并记录典型例句；数学课，与老师同学一起思考，积极探索并总结数学规律，能不断的正反推论，有重点地记下老师与同学总结的内容。当听课思考与记录笔记发生矛盾时，要以听课思考为主，下课后及时补上笔记，养成与同学交流笔记的习惯，以便补齐缺漏。养成读笔记的习惯，经常想读课本一样来诵读笔记。 要努力当课堂的主人，积极参加课堂讨论

5、。课堂是我们学生自己的，给自己一个目标如果每堂课没有至少举5次手或回答一个问题，那么这堂课我们的学习就是不合格的。 敢于质疑，只有敢于提出自己的看法，才能会的真正的知识积累。 作业完成的规范性 有一个良好的作业环境。不许边看电视、听音乐、聊天，边写作业。 先复习后作业。每天写作业前将课本或笔记翻阅一边，回顾一下主要的学习内容和重要知识点，然后在写作业。 不犯低级错误。因审题而犯的错误均属于低级错误。 严格执行各科作业规范。不犯低级错误、书写工整认真、卷面整洁规范、按时独立完成达标作业准确率达到90%95%、书写美观，内容丰富，有自己独特的思考或见解优秀作业。 错题及时订正。不仅订正答案，更要订正思路，写出错因。重结果更重思路，写出错因分析和思路梳理。养成读错题订正的习惯，每天将学案或其他作业中订正后的错题读一读。 化整为零，不要将一天的作业任务全部积压到晚上来做。对于每日固定的学习任务可以充分利用自习课或其他的零散时间来完成，比如笔记整理，错题订正，每日语文，读书笔记、每日练字等。要学会统筹安排自己的学习任务。 注意作业保存。定期将作业分门别类进行整理，复习时，可随时拿来参考。 五、课后反思 每位同学结合今天的班会内容和自己的中学学习生活，写一篇我的中学学习的反思文章，准备班内交流。