人教版五年级上册课内阅读练习题
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1、word 格式-可编辑-感谢下载支持 五年级上册课内阅读练习题 一、认真阅读窃读记第 3、4 自然段,完成以下练习。1、在第三自然段中找出描写作者动作的词语写在横线上。2、这两个自然段中一系列动作描写 ,突出“我”对读书()。A、感到辛苦 B、如饥似渴 C、很是无奈 3、从这两个自然段中,找出文章的中心句,写在横线上。4、“我像一匹饿狼,贪婪地读着。”这句话运用了()的修辞手法。“贪婪”是指 。作者把 比作 ,写出了“我”强烈的 ,对读书的 。二、认真阅读窃读记第 710 自然段,完成以下练习。1、照样子,写词语。依依不舍 舒舒服服 2、用“”给下列带点字选择正确的读音。支撑(chn chng
2、)暂时(zn zhn)智慧(z zh)3、“你们是吃饭长大的,也是读书长大的。”对这句话的正确理解是()。A、一个人要读书、吃饭才能长身体。B、一个人既需要粮食哺育身体,又需要读书来长智慧。一个是物质粮食,一个是精神粮食,二者缺一不可。C、吃饭能使人长大,读书也能使人长大。三、认真阅读走遍天下书为侣第 5 自然段,完成以下练习。1、我会写出下列词语的反义词。熟悉()喜爱()2、我会按要求改写句子。(1)你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?改为陈述句:(2)书是朋友。扩句:3、在这个文段中作者把喜爱的书比作 和 。4、作者把喜爱的书比作“家”的理由是什么?四、认真阅读走遍天下书为侣第 7、8
3、自然段,完成以下练习。1、出下列词语的近义词。欣赏()忽略()思考()2、读下面的句子,再根据自己读书的感受仿写句子。一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是 ,也是 。3、第 7 自然段中用了表示顺序的词语“首先然后最后”,请用上这些词语写一段话。4、“我”是怎样一遍又一遍地读那本书?把作者反复读一本书的方式的句子写在横线上。word 格式-可编辑-感谢下载支持 5、找出能够体现作者读书顺序的词语:()、()、()、()。6、作者的读书方法,概括讲是:()五、阅读梅花魂2-3 自然段(书本 P25),回答问题。1、我会写出下面词语的近义词。稀罕()顿时()
4、分外()爱惜()2、从“训罢,便用保险刀轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。”这句话中可以体会到:。3、按要求改写句子。(1)这清白的梅花,是玷污得的吗?(改为陈述句)(2)那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花,总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。(缩句)(3)一枝画梅,有什么稀罕的呢?(改为陈述句)4、“这清白的梅花,是玷污得的吗?”这句话的意思是()A、外祖父认为这么白的梅花图不应该弄脏。B、外祖父认为这幅梅花图价值连城,不应该弄脏。C、外祖父认为梅花是中国最有名的花,梅花就是祖国的代表,祖国是不容玷污的。5、看见慈祥的外祖父大发脾气,我心里又害怕又奇怪。我害怕,是因为 。我奇怪,是因为 。6、“独
5、在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”这首诗的其他两句是 7、第二自然段中运用的古诗都表达了 的感情。六、阅读课文 p40鲸的第一自然段,回答问题。1、作者为了使说明更通俗,更容易让人理解,用了()、()、()等说明方法。2、作者用鲸与大象作比较,说明();用我国捕获的一头鲸的舌头与()作比较,说明了鲸的()。3、选择下面句子用的说明方法,填在括号里;然后选择其中的一种说明方法写一句话。列数字、列数字、作比较(1)最大的鲸有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。()(2)我国捕获过一头四万公斤重的鲸,有十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。()(3)不少人看过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多
6、的动物,那就是鲸。()七、阅读阅读课文 p47新型玻璃第一、二自然段,回答问题。1、写出下列词语的近义词和反义词。近义词:珍贵()企图()反义词:坚硬()安全()2、这两段主要讲 和 两种新型玻璃的 。3、在介绍“夹丝玻璃”时,作者运用 和 这两个词形象而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。4、请仿照下面的句子,用“可以可以可以也可以”写一句话。word 格式-可编辑-感谢下载支持 “夹丝网防盗玻璃”博物馆可以采用,银行可以采用,珠宝店可以采用,存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。5、读了这两段后你一定对迅速发展的科学技术而震憾,请谈谈你读后的感受吧。答 。八、课内阅读落花生第
7、10、11、12、13 自然段。1、我会按要求写词语。反义词:爱慕()有用()好处()近义词:可贵()体面()爱慕()2、父亲把花生和()、()、()相比,说明花生没有(),却具有()。3、下面对父亲的话理解正确的一项是()A、父亲不喜欢桃子、石榴、苹果的果实,认为它们比不上花生的果实好吃。B、父亲认为桃子、石榴、苹果只是外表好看,而没有实际用处。C、父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样把新鲜、美丽的外表露在外面,即使成熟了,也无声无息,不急于表露,这种品格的确可贵。4、父亲说的话是教育子女要学习花生的()的精神。5、作者在父亲的启发下,由落花生领悟到了做人的道理是人要(),不要()。6、我们
8、身边还有像花生这样的人吗?他们是谁?答:。九、阅读钓鱼的启示第 310 自然段。1、填空。当“我”钓到大鲈鱼时,;爸爸要“我”把鱼放回湖里时,但因为爸爸的话没有商量的余地,我只好 。事情过去三十四年后,我从中得到了深刻的启示:。2、诱惑人的“鱼”指的是什么?答:3、“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。”这句话的“是”“非”各是什么意思?答:4、当“我”面临道德抉择的时候,就会想起什么?答:十、阅读地震中的父与子第 10 至 24 自然段,回答问题。1、在文中的括号里选择恰当的读音,用“”表示。血(xu xi)丝 砸着(zho zhe)开辟(b p)颤(chn zhn)抖 2、把“他
9、挖了 8 个小时,12 小时,24 小时,36 小时”改为“他挖了 36 小时”好吗?为什么?答:不 。3、他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。这句话是对父亲的 描写,由此让我们感受到 。4、在地震灾难中,父子俩都想起了“不论发生什么,我(你)总会跟你(我)在一起”,这句话除了体现父子间的深挚的爱,还体现了父亲对儿子的 ,儿子对父亲的 word 格式-可编辑-感谢下载支持 5、文段中的父与子了不起,说父亲了不起是因为 。说儿子了不起是因为 。6、文中除了表现父子之爱,还表现了哪些人之间的关爱?由此,你对人世间的爱有什么深切的认识(用一句话概括)?答:十一、阅读“精彩极了”和“
10、糟糕透了”第 1、10、11、16、17 自然段,回答问题。这些年来,我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了”,“糟糕透了”;“精彩极了”,“糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点 那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。1、解释词语 歧途:。谨慎:。2、从文中划出一处比喻句,用横线划出。文中是把 比喻成 。3、文中破折号的作用是()A、表示转折 B、表示解释说明 C、表示递进 D、表示声音的延长 3、文中说“这种爱的力量是灵感和创作源泉”,
11、其中,“这种爱的力量”是指的什么?答:4、文中说:“但是仅仅有这个是不全面的,它可能会把人引入歧途。”对这句话是怎样理解的,请根据你对课文的理解谈一谈。答:。5、母亲对“我”的爱是 。父亲对我的爱是 。6、请给画横线的句子加上标点符号。7、“歧”字用音序查字法应查 ,用部首查字法应查 部。8、母亲和父亲的评价虽然相差太远,但还是有一个相同点,这个相同点就是 。9、联系上下文,发挥想象,当母亲说“精彩极了”时,她可能在想:。当父亲说“糟糕透了”时,他可能在想:。10、成年后,作者越来越体会到当初是“多么幸运”,当他取得成就后,他可能会对母亲说:“”;也可能会对父亲说:“”。十二、阅读课文圆明园的
12、毁灭115 页第 3-4 段,回答问题。1、我能按查字典的要求填空。“剔”按音序查字法应先查大写字母 ,再查音节 ,按部首查字法应先查 部,再查 画。2、第 4 段第一句是 句,在文中起 作用。3、我能把下列词组补充完整。圆明园中,有 的殿堂,也有 的亭台楼阁;有象征着热闹街市的 ,也有象征着 的山乡村野。所以,它又是当时世界上最大的 。4、这两段运用了 的修辞方法。我能仿写其中一种写一个句子。排比:。比喻:word 格式-可编辑-感谢下载支持 5、给红色的字选择正确的解释。(1)风景名胜():A、超过 B、优美的地方 C、能担任,能承受(2)举世闻名():A、用鼻子嗅 B、知道 C、有名望(
13、3)武陵春色():A、情景,景象 B、颜色 C、脸上表现的神情 6、第 4 自然段的段落方式(结构、关系)是什么?答:十三、阅读课文狼牙山五壮士119 页第 4 段,回答问题。1、给下面带点的字注音。坠坠()落山涧涧()拧拧()开盖子 2、“居高临下”的意思是:“山涧”的意思是:3、给文段拟一个小标题:。4、这段文字描写了壮士们的 和 ,表现了壮士们 的精神。5、按要求完成句子。(1)“山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声。”(缩句)(2)山路上留下了许多具敌人的尸体。(改变句序,句意不变)十四、阅读开国大典4-7 自然段(书本 P139),回答问题。1、这段话写的是 场面,作者按 顺序,略写 的情况,详写 和 的情况。2、文中“这庄严的宣告”指的是 3、说说下列句子中的加点词语表现了人们当时怎样的心情。(1)他们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场。()(2)三十万人的目光一齐投向主席台。()4、“天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。”是 句,用 比喻广场上的人群,把 比作海上的波浪。
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