动漫影视实训基地建设规划方案

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1、第三部分 动漫影视实训基地建设规划方案 一、项目背景与依据 1、动漫设计与制作专业、影视动画专业现状 动漫设计与制作专业自创办以来，为社会输送了大量的高质量动漫设计人才，在社会上形成了高人气的美誉度，我专业现有教指委精品课程、自治区级精品课程 1 门、校级精品课程1 门。广西高等教育自治全区教学成果奖一等奖一项。学生作品产品化明显，成绩显著。多次受到媒体关注报道。目前办学实力在广西高职中排名第一，以“学生技能过硬、综合质量强”称著。2014 年影视动画专业计划招生，专业建设将根据工作过程系统化，校企合作共同开发课程体系的特点，确定数字传媒专业工作岗位群，分析职业岗位中不同工作岗位的典型工作任务

2、，知识、素质和能力要求，归纳行动领域、转换成专业学习领域课程，设计学习情境，构建专业学习领域系统；同时依据专业课程、学生个性发展、学生可持续发展，影视动画专业艺术与新技术结合的特点，构建基础课和专业课想融合的课程体系。目前根据校企合作意向制定出专业核心课程有：Photoshop 图形图像处理、试听语言、动画后期（相关软件）、电脑特技特效（相关软件）、动画概论、Flash动画设计、摄影摄像、AE 后期合成与非线性编辑、短片制作、三维动画基础、影视动画美术设计、动画运动规律、美术基础、脚本分镜头、项目实操课程等。2、我国动漫行业现状 现在，我国的动漫产业正处于快速上升时期，产业主要以三维动画为主，

3、二维动画为辅，漫画及动画衍生品居后发展势头迅猛，国家也给予了大力的扶持，市场发展迅速，产业链形成，2011 年全国电视动画生产分钟数达 27 万分钟。现代动漫产业体系将基本形成。动漫产业的外延在不断扩展，从动漫产品本身的图书、音像、影视剧、网络动画、手机动画、动画游戏到延伸到多个产业的衍生产品，已经形成一个完整的产业链。3、区域市场行业需求与我动漫专业的关系 目前，广西本土市场三维动画公司受资金及市场需求所约束，他们的主要业务是建筑可视化表现(建筑静帧表现、建筑动画)，以角色为主要表现的三维动画故事片在广西鲜有公司涉足，所以，三维动画的岗位多是以 MAX 为主的。微电影的制作，近年来在区域市场

4、内风声水起，它以制作成本低、成片效果理想成为了数字影视一大主力军，提供了从导演、摄影到后期制作的全部岗位。二维动画由于制作上的需求，前期制作岗位工作量大，又多是重复的工作，工资又相对低廉，对从业人员吸引力不足，所以，区域内的二维动画行为业一直低迷。受市场的影响，动漫设计与制作专业三维动画(三维可视化动画)是强项，我专业学生多生在此行业内工作，并有很多学生成为了这个行业的中坚力量，这是由区域行业市场、本专业教资、学生就业岗位三方面共同作用的结果。影视制作次之，二维动画是本专业的短板。4、我校对我动漫设计与制作专业支持 动漫设计与制作专业是信息学院“扶特”重点建设的“特色”专业，学校对我动漫专业从

5、经费、专业资源整合等方面给予了极大的支持力度，使得动漫设计能在短短几年时间跃居全区同类学校同类专业首位。目前学校又把 2000 万人民币的德促贷款项目重点建设动漫专业，这将使动漫设计与制作专业在教学条件、教育目标、师资队伍、课程体系、培养质量、在校生人数等方面实现 5-10 年广西无人能超越，实现“人无我有，人有我优，人优我新”特色鲜明、高标准、高水平、高质量办学目标，成为国内屈指可数的数字动画人才培养基地。二、项目建设的必要性 1、招生规模不断扩大 2009 级 42 人。2010 级 60 人；2011 级 77 人；2012 级 92 人。2013 级，人数为 113 人。4260779

6、21130204060801001202009级2010级2011级2012级2013级人数 图 23 动漫设计与制作专业历年招生情况 2、实训场地不足 动漫设计与制作专业要做大做强面临的主要问题是：实训室备置不足、不系统。由于动漫专业原有的实训室建于 2006 年，只有一间“动漫实训室”配备了40 台工作站，目前这些设备损耗很大，加上建设时间已达 6 年之久，主流的专业软件已全部是 64 位，原有的设备早已无法支持教学的日常需要，早到报废时限；2012 年，为解燃眉之急，新建一间较高备置工作站级 60 个工位的实训室，但目前动漫在校生已达 290 人，实训实计算机无法保证学生实训，现已连续三

7、年的课程项目大作业、毕业设计都只能动员学生搬学生自己的电脑来完成教学任务，学生对此意见很大。三、项目组成与建设内容 动漫基地的建设目标：首先满足教学，同时具备科研与社会服务的功能，为适应未来之发展需要，基地建设要实现开放性、共享性，分“教学与科研、生产与社会服务”来配备动漫业内最先进的硬件设施(含必备的硬件管理软件)。1、现有实训条件及在新基地中的利用 在本项目建成后，本着合理利用资源的原则，2012 年建成的的实训室改建为“图形图像设计实训室”，培训学生的图形图像基础实践等技能，让学生对数字图像有更深入的认识与实践，培养学生可持续的图形图像开发竞争力。2、实训室培养目标及计划 根据德促贷款的

8、分配金额和学校要求，建设动漫设计与制作是我校新的高度的发展方向，再根据动漫专业现有招生规模、培养方案和考虑未来十年内行业飞发展前景，主要涉及三维动画方向、数字影视制作方向、二维画制作方向的前提下，初步制定实训室功能规划和采购方案如下。从图动画行业制作流程图可以看出，学生主要能力结构：图 24 动画行业制作流程图（1）具备三维动画、二维动画剧本编写、角色设定、场景设定、原画绘制、分镜绘制熟练掌握的能力（2）具备三维动画建模、材质灯光设定、动作捕捉与动作捕捉设定、集群渲染的生产制作能力;二维动画无纸动画角色、道具、特效、背景、镜头制作、动画生产制作。（3）具备数字影视拍摄、绿箱抠像、后期处理与制作

9、、集群渲染、生产制作能力。（4）具备数字音频合成、混音、配音制作能力。3、知识结构 依据全国动漫产业大背景，针对区域市场，根据企业人才需求岗位群分布情况，将人才培养职业目标定位于动画产业链中的各职业岗位，如图所示。图 25 知识结构（1）掌握三维动画制作、数字影视拍摄制作、二维动画制作基础知识，具有动画、影视生产知识。（2）掌握三维动画制作、数字影视拍摄制作、二维动画制作的生产制作等知识；（3）了解三维动画制作、数字影视拍摄制作、二维动画制作美学处理方法与依据标准。（4）了解 3D 影像制作原理与标准；（5）掌握集群渲染的调试、运行、维护与检修等知识；4、主要职业能力分析及课程开设及实训室对应

10、情况：表 31 职业能力分析及课程开设及实训室对应情况 培养目标的能力指标 对应设置主要教学内容 对应课程 基地对应实训室 就业岗位 专业能力 具有素描的静物、人物绘画能力，掌握图形创意的技法应用，掌握不同的插画风格及处理能力 1、静物插画设计；2、人物插画设计；3、场景插画设计；4、角色形象、场景、道具设计能力综合训练。1、CG 插(漫)画(一体化课程，90课时)2、素描(一体化课程，90 课时)3、原画设计与制作(一体化课程，90 课时)1、二维动画实训室 2、数字影视拍摄实训室 政府部门、事业单位、学校、漫画出版企业、杂志社、动画公司等,能够从事二维动画设计制作、漫画、插画设计、图像处理

11、：1、漫画设计师 2、插画设计师 3、二维动画设计师 4、数字图像设计师 掌握插(漫)画的技法，掌握色彩属性、构成技法，熟悉插画制作的流程，掌握数位板的绘画技法，掌握图像处理技法，不同印刷介质对数字制作的要求 熟悉平面媒体制作的流程，掌握 Photoshop 图像处理、文字特效处理技法，CorelDRAW 图形处理 能力，具有实现合乎主题要求的平面设计与制作能力 1、数字图像处理 2、文字特效处理技法 3、矢量图形处理 1、平面设计与制作(一体化课程，90 课时)2、数码摄影与后期(一体化课程，90 课时)专业能力 掌握分镜脚本的绘制技法，掌握动画的剪辑技法 1、针对不同故事情节编写文字剧本与

12、文字脚本 2、动画的设计角色形象及场景设计 3、动作运动规律学习：主要包括动态画稿动作检查及定格动画短片制作。4、二维动画技法：动画创建与编辑 5、二维动画音效合成及输出 6、渲染 1、动画剧本与分镜(90 课时，实践课时 40：故事版的绘制)2、二维动画设计与制作(一体化课程，90课时)3、数字录音与混编(一体化课程，60 课时)1、二维动画实训室 2、数字影音混编实训室 3、集群渲染实训室 掌握素描、配色技法。熟悉数位板绘画技法，并能熟练操作。作为动画的色彩设计及色彩指定要具有影像处理色彩的知识。熟悉 Flash 动画技法，按照故事表达要求完成动画设定与剪辑，熟悉音频编辑 专业掌握 CG

13、建模的不同类型技法 1、静物、人物与生物模型 1、ZBrush CG 建模(一体化课程，1、三维动画实训室 政府部门、电视台、动（漫）培养目标的能力指标 对应设置主要教学内容 对应课程 基地对应实训室 就业岗位 能力 较强的三维模型创建能力，熟悉 ZBrush 建模操作方法 2、ZBrush 人物及生物建模 3、ZBrush 与 3ds max、maya 建模结合建模 4、渲染 90 课时)2、CG 三维打印设计与制作(一体化课程，60 课时)2、集群渲染实训室 画公司、影视制作公司、建筑动画表现公司、传媒公司等，从事电视节目的动画设计制作、特效制作、三维展示片、三维动画片等设计制作。专业能力

14、 熟悉三维建模、修改器建模、多边形建模、Zbrush建模的技法。人物建模技法；1、剧本、角色、场景设计与模拟、剧本设计、角色形象设计、场景设计、角色场景建模、材质贴图制作、灯光照明模拟 2、角色骨骼设计与制作，包括角色骨骼框架搭建、骨骼封套调节、检验骨骼封套设置的合理性 3、角色动画特效制作及渲染输出，主要包括特效制作与渲染输出；4、渲染 1、三维可视化动画(一体化课程，120 课时)2、三维人物建模(一体化课程，60课时)3、三维角色动画(一体化课程，120课时)4、动作捕捉与三维应用(一体化课程，90课时)5、次世代角色动画(一体化课程，90 课时)6、高端渲染技术实践(一体化课程，60

15、课时)1、三维动画实训室 2、数字影音混编实训室 3、集群渲染实训室 掌握材质质感表现技法；熟悉动画运动规律，能熟练掌控运动时间。掌握再现物理光影技法、场景的体量感技法。掌握影视合成的知识；作品输出技法。专业能力 掌握剧本编写技法，影视摄影拍摄技法。1、文字脚本编写、摄像器材使用、素材拍摄 2、剪辑、视频素材采集 3、剪辑技法、音视频合成、渲染输出压缩码应用、视频格式转换 4、视频后期处理、合成及输出 5、渲染 1、影视照明实践(一体化课程，90课时)2、数字影视拍摄(一体化课程，120课时)3、数字影视剪辑(一体化课程，90课时)4、数字影视后期特效设计与制作(一体化课程，120课时)5、专

16、题片纪录片创作(一体化课程，90 课时)6、广告片拍摄制作(一体化课程，90 课时)1、数字影视拍摄实训室 2、数字影视制作实训室 3、数字影音混编实训室 4、集群渲染实训室 政府部门、电视台、动（漫）画公司、影视制作公司、建筑动画表现公司、传媒公司等，从事电视节目的影视拍摄、影视特效制作、广告片、专题片拍摄制作。掌握故事表达技法与逻辑思维表现技法。熟悉影视合成软件相关技法 熟悉音效合成软件相关技法 表 31 职业能力分析及课程开设及实训室对应情况(续)培养目标的能力指标 对应设置主要教学内容 对应课程 基地对应实训室 就业岗位 7、绿屏技术与数字绘景(一体化课程，120 课时)根据前面的分析

17、，认为本次德促项目贷款应体现“特出优势、扩大优势、拉起短板”，为实现动漫专业“分方向、满足行业全岗位人才需求”发展打下其它高职院校不可逾越的基础。下图为根据市场统计出来的动漫创意制作职业岗位人才需求分布与比例，这也是动漫基地建设重要参考指标之一。图 26 动漫创意制作职业岗位人才需求分布与比例 由动漫企业岗位分析得出的对应的实践教学图及未来之发展需求分析，可以确定以下的项目组成：图 27 动漫设计与制作专业专业的实践教学图 1、打造亮点特出的“高、精、尖”的三维动画实训条件，除能满足三维动画(三维可视动画、三维角色动画)教学的需要外，还必须满足生产的需求与社会服务的需求，可以生产三维可视动画片

18、、三维角色动画故事片。同时，本实训室具备了集群渲染、动作捕捉、三维扫描、三维打印之功能。2、影视制作方向实训条件以全高清为主、达到 4K 为辅，重点建设后期制作实训室，后期制作方面除能满足教学的需要外，还必须满足生产的需求与社会服务的需求；前期摄影实训方面以满足教学为主要目标，可以兼顾全高清电视拍摄需要。前期摄影所需的绿箱摄影棚与三维动画动作捕捉二合为一来建设。3、拉起二维动画这块短板，本实训室以满足二维动画教学为主、无纸化动画基础课(素描、动画运动规律及时间控制、CG 插画、漫画创作等)教学为辅。四、项目组成 1、在校学生规模规划 2011 年自治区扶持动漫产业发展厅际联席会议制定了广西壮族

19、自治区动漫骨干企业、人才培养基地、试验基地、试验园区评选命名暂行办法，并着手开展评选工作。妙手搅“活”一江水。各有关企业、学校和园区积极响应，发展动漫产业的良好氛围终于营造起来了！经评选，自治区扶持动漫产业发展厅际联席会议办公室命名了 9 个自治区动漫骨干企业、8 个自治区动漫人才培养基地和2 个自治区动漫试验园区。促使企业实现从量变到质变的飞跃。广西有 2 家企业跻身全国动漫企业行列，就是质变的最好印证。基地建成后动漫设计与制作专业将按行业内容进行专业方向细分，甚至成立动画学院。细分的专业方向及生源规划如下：（1）数字插(漫)画方向(50 人)（2）二维动画方向(50 人)（3）三维动画可视

20、化方向(100 人)（4）三维角色动画方向(100 人)（5）数字摄影方向(100 人)（6）影视动画及后期方向(100 人)（7）影视包装及超媒体方向(50 人)2017 年，在校生将达到 400-500 人。2、基地配备实训室 据上述情况，本基地主要需要配备以下实训室。（1）三维动画实训室(2 间)功能要求 三维动画工作室能同时满足 100 名学生学习、实践、生产三维动画片全制作流程：建模、动画制作、渲染。同时具备三维成像扫描、三维模型打印必要功能。还能满足与相关动漫企业进行高水平的高清动漫影视作品生产的要求。设备组成 表 32 设备组成 主要目的 三维动画(含三维可视化动画、三维角色动画

21、)、3D 动画教学、实训、科研、生产 针对对象 大二学生、大三学生、进入三维动画生产线的学生。动画企业。数字影视制作企业。主要设备 1、三维 4K 级别图形工作站 2、三维立体激光扫描仪 3、三维手办打印机 4、三维动画数据存储系统。（2）集群渲染实训室(1 间)功能要求 集群渲染通常称之渲染农场，是一个专为渲染任务提供计算能力的服务器集群。与传统本地渲染相比，渲染农场可通过本地或远程访问渲染管理系统，随时随地调度渲染任务；可根据渲染任务的类型，提供多种渲染方式；可随时监控集群中各渲染节点的使用情况，提供日志和警告功能；因此它有计算速度更快、稳定性更高、任务调度更灵活、操作方便等特点，是动画、

22、影视等行业生产中必不可少的部分。本实训室采用“云存储+渲染农场”的方式建设。全冗余刀片服务器设计，至少 100 个刀片服务器、1200 核，能满足 4K 画质三维动画、影视后期渲染生产级需要。本实训室地面每平方米承重必须达到 1000 公斤。设备组成 表 33 设备组成 主要目的 三维动画、数字影视、二维动画等渲染实训教学、生产。可以渲染 4K 甚至更高生产要求的影片或动画 针对对象 大一、大二、大三学生、进入渲染生产线的学生。动画企业。数字影视制作企业。主要设备 1、集群渲染计算刀片平台 2、集群渲染计算刀片 （3）数字影视制作实训室(2 间)功能要求 数字影视制作实训室，能同时满足 100

23、 名学生学习、实践、生产数字影视制作全流程：影片的剪辑、影片的后期合成制作、影片的输出、集群渲染，能够进行企业所需的全高清至 4K 级别影视制作的要求；能完成影视数字绘景生产要求。设备组成 表 34 设备组成 主要目的 数字影视、3D 动画、3D 影视等后期制作、合成、剪辑、专业较色、调色的实训教学、生产。可满足最高电影级质量工作要求。针对对象 大二、大三学生、进入数字影视制作生产线的学生。动画企业。数字影视制作企业。主要设备 1、苹果 4K 高端编辑系统 2、影视调色系统及调色台系统 3、4K 影视调色系统 4、4K 系统管理服务器 5、4K 系统影视素材存储（4）数字影像拍摄实训室(1 间

24、)功能要求 数字影像摄制实训室，能同时满足 50 名学生学习、实践、生产广播级的数字影视拍摄全流程：棚内灯光布置实训、棚内拍摄、绿箱拍摄、遥控飞翔拍摄、拍摄实时监视，还能满足高水平的全高清影视、动漫作品的摄、录的要求。同时具备了三维动画动作捕捉拍摄之功能。本实训室层高至少 6 米。设备组成 表 35 设备组成 主要目的 数字影视、三维动画拍摄的实训教学、生产；三维动画动作捕捉的实训教学；绿箱抠像的实训教学、生产；遥控飞翔拍摄的实训教学、生产。针对对象 大二、大三学生、进入数字影像拍摄生产线的学生。动画企业。数字影视制作企业。主要设备 1、4K 全画幅数字摄影系统 2、摄像机电影级专业碳纤稳定器

25、套装 3、导播系统 UV2 双段电台 4、重载摄像轨道车套装 5、影视绿箱灯光控制系统 6、35mm 全画幅超级慢动作高清系统 7、苹果 4K 高端编辑系统 8、多旋翼航拍飞行器 9、数字动作捕捉系统 10、数码单反拍摄系统（5）二维动画实训室(2 间)功能要求 二维动画工作室，能满同时足 100 名学生学习、实践数字二维动画片全制作流程：分镜绘制、原画绘制、二维动画制作、二维动画输出。同时，本实训室还具备 CG 插画、漫画的绘制、无纸化素描基础训练必备工能。设备组成 表 36 设备组成 主要目的 二维动画制作实训教学、生产；无纸画动画基础课训练课程教学、实训；平面设计实训教学、生产；数字接景

26、实训教学。针对对象 大一、大二学生、进入二维动画生产线的学生。动画企业。数字影视制作企业。主要设备 1、触控液晶数位屏数字无纸绘画系统 2、图形工作站 3、存储系统（6）数字影音混编实训室(1 间)功能要求 数字影音混编实训室，达到专业录音棚要求的录音环境。能同进满足 2 人同时录配音、拟音的要求，数字调音台至少满足 16 路混音要求。设备组成 表 37 设备组成 主要目的 二维动画、三维动画配音混音录制；数字影视配音混音录制的教学、实训。针对对象 大二、大三学生。主要设备 1、数字音频控制台及录音系统 2、声音混编工作站 3、监听储系统（7）产品展示厅 功能要求 用于基地生产作品的展示用，可

27、容纳 100 名学生就坐，同时具备了报告厅的功能。可以实现体感交互。配备巨型幕布、播放系统、音响系统等。设备组成 表 38 设备组成 主要目的 生产级别的动画、影视作品、3D 影像展示；学生动画、影视作品、3D 影像展示；学生手办等动漫周边作品展示。针对对象 大一、大二、大三学生。主要设备 1、4K 数字播放系统 2、4K 数字 7.1 电影院解码音响系统 3、艺术化展示区 以上各实训室是一个整体，实训室之间通过网络等技术实现数据的无缝传输交换。如图所示。图 28 五、实训基地的设备选型与布局 根据本次项目负责公司金州公司李海燕小姐反馈的意见：动漫基地的设备在二维动画实训室 1、2 三维动画实

28、训室 1、2 数字影像摄制实训室 1 声音采集实训室 1 数字影视制作实训室 1、2 产品展示厅 集群渲染实训室 德国并没有合适的优秀的可选，金州公司建议动漫基地设备按实际需求来定，不需考虑德方设备。实训基地设备选型的基本原则是：稳定可靠、技术先进、可扩展与可兼容。教学安全是首要遵守的原则。教学安全全方位保障能力、突发事件的应对设备运行容错以及系统故障快速全方位保障能力、系统故快速恢复能力这几个方面。基地的建设，符合从实训教学、基本技能实操训教学、项目实践教学的由浅入深、基础到项目实践教学过程。基地的设计方案应能保证设备 每周 7 天，每 24 小时不间断工作，以保证教学、研发活动的不间断进行

29、。在满足现有需求的前提下，充分考虑当今网络技术、动画特技和图像处理技术迅猛发展的趋势，在上适度超前并提供平滑升级服务使该项目的建设与学校其他系统在技术平台上保持相对时代同步性，从而在技的应用和教育手段上都保证了整个系统前瞻。所选设备以原装、品牌为主，能满足上述的需求外，适度超前，在未来的 5 至 8 年内还能满足教学、产生需求。实训基地布局图如下(6 号实训楼)。图 29 实训基地平面布局总图（6 号实训楼）图 30 二维动画实训室平面布局图 图 31 三维动画实训室平面布局图 图 32 数字影音混编实训室平面布局图 图 33 数字影像拍摄实训室平面布局图 图 34 数字影视制作实训室布局图

30、图 35 集群渲染(渲染农场)实训室布局图 图 36 展示厅布局图 图 37 动漫实训基地整体设想效果 图 38 数字影视制作实训室设想效果图 图 39 数字影音混编实训室设想效果图 图 40 数字影像拍摄实训室设想效果图 图 41 集群渲染设想效果图 图 42 产品展示厅设想效果图（局部）图 43 二维动画实训室设想效果图 六、分年度建设的计划进度 按照学校项目建设进度安排按时完成二级学院需要完成的内容。初步安排如下：表 39 分年度建设计划进度表 年份 建设内容 2014 年 设备的招投标文件编制工作。2015 年 1、制作装修施工图、效果图。2、设备的招投标完成。3、设备到位，完成安装。

31、2016 年 实训基地内涵建设 2017 年 实训基地内涵建设 七、可行性与保障举措 为了让基地发挥最大效能，建立基地管理基管理制度，专人管理，确保设备安全与运行正常。坚持走校企合作、工学结合之路，以动漫市场需求为导向，通过“项目教学”，大力培养职业型、技能型动漫人才为主的专业发展路线，培养一大批受企业欢迎的动漫设计师。（1）完善管理体制 加强领导与扶植。基地建设作为学校总体发展战略,使基地建设成为学校动漫产学研一体化的形象工程。建立信息工程学院治自区级动画教学研究基地组织机构,成立专门的委员会负责各自的业务活动,实现规划化管理与服务,具体承担基地的设施、经营管理、技术服务和产业引导等工作。（

32、2）以教学研究团队打造为依托 教学研究团队是基地建设的主力军,要极力打造好教研团队的建设,以动画工作室为单位,建立相应稳定的教研队伍。并要求任务按年度分解到个工作室,建立相应考核奖惩制度,形成良好的创作氛围。将动画企业先进的管理理念、管理方法与职业文化引入到教学的管理与建设，下设三维动画工作室、二维动画工作室、数字影像制作工作室。工作室分别设置策划部、创意部、设计制作部、市场部等部门，挖掘丰富的地方民族文化元素，创作弘扬民族文化的动画原创作品，制作具有鲜明的民族文化特色的动画影片，创作一批群众市民喜闻乐见的动漫作品。工作室年的创造的效益将达到 100万至 500 万元。（3）以人才培养目标正确

33、定位为基础 人才培养是高校的首要任务,动漫游戏产业的发展,最核心的就是人才。应十分重视营造一个人才能充分发挥其聪明才智的环境,为人才培养、吸收、集聚、创业创造条件。以项目的落户带动人才的引进,以人才的加盟推动基地的发展,从而形成项目、人才、产业相互依赖,相互推动的良性发展模式。（4）整合校企资源，形成共赢的实习实训模式 动漫设计与制作专业涵盖较多实践性很强的课程，学院将以“必须、够用”为原则，力争更多财政资金，重点建设校内实训中心；以合作项目为载体，与校外动漫企业合作设立校外动漫实训基地与校内动漫实训基地；校企双向运行“实习基地共建、人才培养共育、教学效果共评”机制。通过多项举措，使动漫设计与

34、制作专业教学质量得以全面提升。（5）推进师资管理制度创新，优化师资结构 灵活用人，加大薪资调整力度，打通学院与企业之间的用人障碍，特别是把企业精英、业务骨干作为兼职专业带头人来培养，让他们在与学院的合作中，提升谋划动漫创意企业长远发展的能力，认同学院的办学理念。提高校内外教师从事实践教学的积极性。建立健全专业教师的驻企锻炼机制，制定教师实践锻炼细则，签订专业教师和企业兼职教师对接协议书。灵活安排教学时段，解决兼职教师的后顾之忧。通过教师与企业人员的角色互换，互补互助等，加强校内外教师团队精神的培养，打造出一支高素质的教学团队。(6)推进激励机制 团队激励：在明确建设目标、建设任务、建设效果的基

35、础上，对本特色专业的领导和每位教师都给予政策倾斜和奖励；业绩激励：鼓励教师潜心研究课堂教学和实践教学，鼓励教师去相关企业进行学习和实践，对教师进行业绩奖励。八、项目效益与风险 1、项目效益（1）以产学研一体化为途径 加快发展影视内容产业,提升动画短片的创作能力,积极打造动漫的产业链。依托学校及地方政府的资源和优势,逐步壮大集创作、拍摄、制作、交易发行等综合功能的动漫业,扩大影视产品及其后产品的开发。（2）做大做强动漫人才培养工程。每年招生数 400-500 人以上。积极为社会提供技术培训，年培训量达 1000人次。立足地方文化产业对人才的需求，为社会提供优质的技术服务。让更多的学生在国内国际动

36、漫大赛上获奖，争取人才培养与技术服务取得双丰收。由于广西区域内条件约束，在基地建成后，将成为广西无人能敌的动漫基地，我专业将努力打造，成为西南动漫教育、制作第一品牌、国内知名的集“学历教育、动漫技能培训、动漫作品研发”为一体的动漫人才培训基地，辐射东盟各国，尽快实现培训东盟各国数字动画人才的目标，形成“动漫人才学历与非学历培训中心、动漫人才职业技能认证与培训中心、动画片设计制作生产中心、动漫周边产品研发中心、数字影视制作中心”，成为动漫行业知名的领军人。2、风险分析（1）要避免基地的定位不明确,优势特色不明显 目前，一些动漫基地的重复建设和跟风现象严重,组织机构不到位,总体规划不明确,定位模糊

37、,原计划的优势没有融合到动漫基地的建设中来。（2）动漫基地进行生产化时要避免产业化链有错位和断裂显现 成熟的动漫产业要先做产业链,再做作品。具体为:投资广告片电视台播出融入整个产业环节制作作品。（3）要避免动漫师资不足 基地动漫产品化主要力量来自师资的能力。目前我国动漫师资大都年轻化,专业院校培养的研究生不足以补充教师队伍，而且大都没有实战经验。由于高校人才引进的要求,能上讲台的应具有主讲教师资格即必须具备讲师或硕士的资格,这样动画专业本科毕业生再想要进入高校任教的可能性不大了。同时具有实战经验的动漫企业骨干(本科生)也很难在高校谋得职位。如果师资不足，那基地离动漫产品化要求会有一定的差距。九、初步采购方案清单 本次教学团队初步拟出动漫实训基地的采购方案，具体清单表见附件：2014-2017年动漫基地设备清单.doc。