(完整)初中英语教学大纲

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1、(完整)初中英语教学大纲 初中英语教学大纲 九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）中华人民共和国教育部制订 教学目的教学目标与要求 教学内容教学中应该注意的几个问题 教学评价 一、教学目的 当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。研究和掌握一门外语是对 21 世纪公民的基本要求之一。义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其

2、他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身研究打下基础。为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学，特制定本大纲。本大纲是课程实施,教学评价和教材编写的主要依据。义务教诲阶段英语课程的方针是激发和培养学生的研究兴趣，匡助学生树立自信心，养成良好的研究气，发展自主研究的能力，形成有效的研究策略；使学生掌握一定的言语基本知识和基本技能，树立初步的语感

3、，获得初步运用英语的能力，为实在交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差别，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的品德，为学生的可持续发展打下良好的基础。二、教学目标与要求 义务教诲竣事时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用英语与老师和同砚进行简朴的口笔头交流，能对事物进行简朴的描述并作出自己的判别。学生应对课内外英语活动具有主动的态度，能克服在英语研究中产生的恐惧心理和困难，能按照自己的情况，合理安排和计划自己的研究，在研究中发挥自主意识和创新精神。学生应具有一定的跨文化交际的意识，对异国文化采取尊重和包容的态度。根据九年义

4、务教育全日制小学、初级中学课程计划的规定，初中英语按不同情况分两级要求，从一年级起研究两年的，为一级要求；学三或四年的，为二级要求。每周课时为 4课时。（一）一级目标与要求 听 1.能听懂课堂用语，并作出相应的反应。2.能基本听懂教师用所学语言叙述课文内容的概要。3.能听懂语速为每分钟 100 个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料，获取所需信息。说 1.能就课文内容进行简朴问答。2.能在日常交际中运用所学过的日常交际用语简表中的内容，就熟悉的话题进行简单的对话。读 1.能预课文，初步理解课文大意。2.能独立阅读生词率不超过 2的所学语言知识范围内的文字材料，阅读速度为每分钟 40

5、50 个词。3.能初步借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料，获取所需信息，并从阅读中获得乐趣。写 1.能用书写体熟练、清楚地书写，大小写、词距、标点等运用正确、规范。2.能听写用学过的课文组成的材料，听三遍，书写速度每分钟分别为 68个词。3.能笔头回答就课文内容提出的问题。语音 1.能运用基本的拼读规则读出单音节词和部分双音节词。2.能按国际音标正确地读出单词。3.能连贯地朗读学过的课文，语调、节奏和语音基本正确。词汇 1.能运用基本拼读规则拼写单词。2.能掌握 450 个左右最常用单词，100 条左右气用语及固定搭配，能够在口笔头交流活动中运用。语法 1.能基本掌握所学单词的形态变化。

6、2.能掌握简单句的基本句型，并能积极运用所学的语言形式进行简单的口头和书面的表达，在书面表达中力求表述形式基本正确。（二）二级目标与要求 听 1.能听懂课堂用语，并作出相应的反应。2.能听懂教师用所学言语叙述课文内容及背景。3.能在听题材熟悉的语言材料时，克服生词的障碍，理解语篇大意。4.能听懂语速为每分钟 120 个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生字的语言材料，获取所需信息。5.能听懂广播、电视、录音、录像中与本学段水平相当的英语有声语言材料，泛听总量不低于 40小时。说 1.能就课文内容进行问答，并能复述课文大意。2.能就熟悉的题材，利用图片、录相、多媒体等情景提示，按照要求进行表述和

7、表达。3.能讲述与本学段水平相当的小故事并参与简单的模拟和角色扮演的活动。4.能在一样平常交际中运用一样平常交际用语简表中所列内容，就熟悉的话题进行交流。读 1.能预课文，初步理解课文大意。2.能独立阅读生词率不超过 3的题材熟悉的文章，理解语篇大意，获取有关信息。阅读速度为每分钟 5070 个词。3.能理解一样平常生活中的内容简朴的书信、通知、说明等应用性文字材料，并能理解和解释图表所提供的简朴信息。4.能借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料，获取所需信息，并从阅读中获得乐趣。5.除课本外，课外阅读量应不低于 10万字。写 1.能用书写体熟练、清楚地书写，大小写、词距、标点等运用正确、规

8、范。2.能听写与课文有关、结构简朴、没有生词的材料，听三遍，誊写速度为每分钟 1012个词。3.能笔头回答就课文内容提出的问题。5.能为图片提供简单的文字说明并能表达自己的观点。语音 1.能熟练地运用基本的拼读规则读出单音节和双音节词。2.能按国际音标正确地读出单词。3.能正确、连贯、流畅地朗诵课文或略浅于课文的文段。4.在口头表达中，腔调、节奏自然，语音基本正确。词汇 1.能熟练地运用基本拼读规则拼写单词。2.能按照所学的构词法判别和记忆派生词和合成词的词义和词类。3.能掌握 800 个左右单词，200 条左右气用语及固定搭配，能够在口笔头交际活动中运用。此外，还要求扩展 400500个左右

9、的认读词汇。语法 1.能正确理解附表里所列语言形式的意义和功能。2.能积极运用语法项目表中要求掌握的语言形式进行口头和书面的表述与交流，在书面表达中力求表述形式基本正确。3.能初步运用表示并列、因果、转折等逻辑关系和相关标志词等基本语篇知识获取和处理信息。三、教学内容 为了达到上述的教学方针与要求，初中阶段教授下列几方面的内容：（一）一样平常交际用语（见附表一）（二）语音（见附表二）（三）词汇（见附表三）（四）语法（见附表四）（五）话题（见附表五）四、教学中应该注意的几个问题（一）树立符合素质教育精神的英语教育观 英语教学应以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使学生获得适

10、应研究化社会所需要的英语基础知识和基本技能；在教学过程中，教师要注意通过为学生提供内容健康、情趣高尚的语言材料和设计尽量真实的语言情境，对学生进行思想品德教育，培养学生的思维能力，发展学生用英语获取信息、处理信息的能力，培养学生良好的英语研究心理素质和终身研究的能力。帮助学生理解和尊重其他国家的文化，引导学生热爱和弘扬祖国文化；发展学生健全的人格；培养学生的合作精神和社会公德意识。(二）体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用 在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在研究过程中的主动性和主动性，激发学生的研究兴趣，营造宽松、和谐的研究空气，使学生敢于开口，乐于实践；对学生的点

11、滴前进要及时给予鼓励，使他们树立自信心，获得成就感；对学生在口语表达过程中出现的言语错误，要按照教学活动的方针和错误的类型，采取相应的解决办法，不要有错必纠。要尊重学生的个体差别，对有特殊需要的学生，教师应给予必要的指导和匡助；要匡助学生摸索适合自己的研究方法，了解和掌握记忆的规律，养成良好的研究气，培养学生自主研究的能力。（三）突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力 在英语教学中应适当扩展听和读的输入量，通过大量的言语实践活动，切实提高学生综合运用英语的能力。教师要设法结合学生的年龄特点和生活实践，创设厚实的交际活动情景，增强言语实践的实在感，鼓励学生主动、主动地参与言语实践活动和

12、创造性使用言语的尝试，促进学生言语技能的发展，进而逐步获得综合运用言语知识和言语技能进行交际的能力。在时间分配上教师要控制讲授的比例，讲授的时间一般不应超过课时的 30。（四）尽量使用英语，适当利用母语 为了使学生的英语与客观事物树立直接联系，提高英语教学的效果，在英语教学中要尽量使用英语。初学阶段，尽量接纳直观教具和表演等方法，促使学生直接理解英语。随着学生英语知识的增长和运用英语能力的提高，更应使用英语进行教学。教师所使用的英语要适合学生的实践水平，要利用学生已学的英语来解释或表达新的教学内容。如许做也是向学生提供活用英语的实在教学情景。对于用学过的英语不能解释清楚的教学内容，能够适当地利

13、用母语。在备课中，为了确定教学的重点和难点，教师可接纳英语同母语对比的方法。但是，在课堂教学中不宜过多地进行英汉对比。（五）积极开展课外活动，发展学生语言研究兴趣 课外活动是培养和发展学生语言运用能力的重要途径，有利于增长知识，开阔视野，发展特长。课外活动应以发展学生的研究兴趣，扩展语言实践的深度和广度，培养学生的研究能力和语言综合应用能力为目的，提倡重在参与，培养合作精神。课外活动应有计划、有组织地进行，应根据学生的年龄特征、采取多种活动形式，生动活泼地开展。活动的形式可包括：朗诵、唱歌、演剧、英语角、英语班会、读书会、故事会、书法比赛、影视欣赏、知识竞猜以及国际交流等。教师应积极鼓励学生结

14、合本地条件，自主地、有创造性地组织课外活动，并在活动中给予必要指导和帮助。课外活动不应加重学生的课业负担。（六）充分利用现代化教育资源，开拓研究渠道 充分利用图书馆、言语实验室、音像设备及材料等校内现有资源，有条件的学校应配备电视机、录相机、计较机、CD、VCD、DVD 机等电教设备，设置视听室、多媒体课堂。要主动利用当代教诲技术，创造性地开发软件。要借助广播电视、英语报刊杂志等社会媒体，为发展学生自主研究的能力创造条件。鼓励学生利用网络和远程英语教学节目进行自主研究，增加英语教学的开放性。五、教学评价 对学生英语研究的评价应按照本大纲所规定的教学方针以及学生的实践水平，由教师和学生相互配合、

15、协作完成。应对学生在研究过程中所表现的情感、态度和研究策略，掌握基础知识、基本技能和运用英语的能力，以及表现出的发展潜能等，进行全面综合性的评价。对学生研究的评价应坚持形成性评价和终结性评价并重的原则，既关注结果，又关注过程。形成性评价的结果在学生的学业评价中应占一定比例。应重视形成性评价对学生英语言语研究的激励作用。教师要通过考查、观察和与学生的交流，对学生的书面作业、口头问答、演讲、朗诵等课内外研究行为和学生的研究能力、研究态度、参与水平、合作精神等作出评价。形成性评价还应包括学生相互评价和学生自我评价等方式。对学生的研究情感、气和态度等方面的评价，应接纳宽松、开放式的描述性评价形式。评价要有益于树立学生的自信心，培养学生的研究能力，形成学生连续前进的动力。