小学英语说课标说教材演讲稿

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1、外研版小学英语研课标、说教材演说稿 大家好！今天我说课标说教材的容是外研版小学英语（三起）六年级上册，主要从说课标、说教材、说建议三方面展开。说课标，包括说学段目标，课程总目标。说教材，包括说教材的编排特点，编写体例，容结构，知识与技能间的立体式整合。说建议，包括说教学建议、评价建议，课程资源的开发和利用。一、说课标（一）课程总目标 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发

2、展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。综合语言运用能力:情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。语言技能：听说读写。语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。英 语 课 程 标 准 依 据 语 言 学 习 的 规 律 和 不 同 年 龄 段 学 生生 理 与 心 理 发 展 的 需 求 与 特 点 将 英语课程目标按照能力水平设为九个级别，六年级结束时所应达到的级别要求为第二级。二级目标的基本要求为对英语学习

3、有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学容表演小对话或歌谣。能够在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。（二）容标准 语言技能 听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。说：1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致、致歉等)；4、能在教师的

4、帮助下讲述简单的小故事。读：1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文。写：1、能模仿例写句子；2、能写出简单的问候语；3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。玩演视听：1、能按要求用简单的英语做游戏；2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；3、能表演歌谣或简单的诗歌30-40首(含一级要求)；4、能演唱英文歌曲30-40首(含一级要求)：5、能看懂英文动画片和程度相当的

5、英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20-25分钟)。具体到六年级上册教材，在语言知识方面，认读 85 个单词，学会 47 个核心句子和 10 篇话题作文，能够用简单的英语交流讨论爱好、节日、景点等话题。语言知识 语音 1、知道错误的发音会影响交际；2、知道字母名称的读音；3、了解简单的拼读规律；4、了解单词有重音；5、语音清楚，语调自然。词汇 1、学习有关本级话题围的 600700 个单词和 50 个左右的习惯用语；2、了解单词是由字母构成的。语法 1、知道名词有单复数形式；2、知道主要人称代词的区别；3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；4、了解表示时间、地点和位置的介词

6、；5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。功能 了解问候、告别、感、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。话题 能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。情感态度 学生有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、做游戏等，乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。学习策略 1、积极与他人合作，共同完成学习任务；2、主动向老师或同学请教；3、制订简单的英语学习计划；4、对所学习容能主动练习和实践；5、在词语与相应事物之间建立联想；6、在学习中集中注意力；7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；8、积极运用

7、所学英语进行表达和交流；9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；10、能初步使用简单的学生英汉词典。文化意识 1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；3、知道国际上最重要的文娱和体育活动；4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；5、知道主要英语国家的首都和国旗；6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；7、了解英语国家中重要的节假日。二、说教材（一）编排特点 通过全面研读教材，我认为本册教材具有以下几方面特点 1、强调语言运用，把握输入输出。本教材体现交际教学思想，注重学生语言运用能力的培养。一课时 8-10 个词，2 组句型比较

8、合适。2、贴近生活，易于学生接受。在选材上选取了旅游、中外节日、爱好等话题，易于学生接受。3、故事为主，激发兴趣 课文在呈现上以故事和对话为主，形象生动，能够激发学生的学习兴趣。4、注重听说，培养能力 在每个模块都安排了 Listen and chant,listen and say,listen and read 等听说部分，注重学生听说能力的培养。5、且学且练，复习整合。每个模块都安排了练习部分，及时练习，对本课所学容进行了复习整合，巩固拓展。（二）编写体例 本册教材共包括 10 个学习模块，一个复习模块，四个单词表、一个补充阅读板块以及一个综合运用实践项目。每个学习模块又包含两个单元，第

9、一单元呈现本模块所要学习的语言容，第二个单元呈现若干任务型练习，包括一首歌谣、歌谣或韵句。复习模块对前面是各模块所学的容进行综合和融合性复习，是大家的语言知识和相应的语言技能得到进一步的巩固与提高。书中收录有四个单词表，包括：分模块按出现顺序收录的单词，按字母顺序收录的全书单词，歌曲、歌谣或韵句中出现的单词以及人名、地名。补充阅读选用了篇幅短小、容丰富、形式多样的材料。教材最后设计了一个综合运用实践项目，供教师和学生根据教学兴趣自由选择使用，不做教学要求。（三）容结构 本册教材在容上，第一模块描述China and the US的一些著名景点或城市的特征与地理位置，第二模块描述一个地方的特征，

10、介绍美国的唐人街和中国的一些景观，第三模块向别人介绍自己的兴趣爱好，第四模块谈论自己喜爱的中外节日，第五模块征集笔友、表达能力意愿和喜好，第六模块谈论自己和他人拥有的物品，第七模块谈论动物的生活习性，第八模块描述日常生活习惯，第九模块介绍某景点或城市的特征，第十模块谈论行为规和交通规则。（四）编者意图 为了更好的把握教材，对教材容做以下整合。整册 10 个模块以一般现在时为基本时态，并辅以现在进行时。第 1 模块首先复习了be 动词的使用，在其基础上，第 2 模块学习表达某地有某物的there be 句型，其中，be 动词的使用为重点难点，而第 6 模块则学习了“拥有”的另一种表达方式：hav

11、e got 句型。第 3、4、5 模块通过讨论爱好、节日、交笔友这些话题继续学习了一般现在时，并重点突出了第三人称单数的用法。第 8、9 模块复习了一般现在时。第 10 模块学习了祈使句。三、说建议 （一）教学建议 通过几年的工作实践，我认识到：小学英语教学不应该只满足于对单词、句子的概念化解释和程序化分析。那样只会使教学容平淡，课堂气氛沉闷，从而使学生不能全身心地投入到英语学习中去。所以我们一定要讲究教学方法、教学策略，还要运用得当。1.整合教材，温故知新 很多时候我们在处理教材时往往会只针对本册本单元容做文章，而忽视了前面所学容。如果我们在教学中把整册教材整合起来，滚动复现旧知识，找到学习

12、新语言的线索，分散、弱化新语言的难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的学习，效果应该更好。2.合理利用教学资源，提高学生兴趣 教师手头上除了教材以外还有教师用书、教学光盘。在教学中，把光盘中的教学 Flash 与教材结合在一起，边看边学，自己配音，能够让学生更加轻松。3.设置语境，实现情景教学 由于中西方的文化差异，学生有时在理解课文时会出现困惑。教师要设置情境，引导学生，让学生了解在西方文化背景下应该怎么做，积极主动地探索。4.组织比赛，制定合理的奖惩制度 把学生分组进行比赛，能够激发学生的积极性和上进心，学生在学习的时候就会更加用心。同时在比赛后根据学生的实际情况施行奖励和惩罚，能

13、够让学生学会自己反思。（二）评价建议 在教学中，正确运用评价一定会有事半功倍的效果。英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。形成性评价要做到评价主体多元化，评价方式多样化。评价的主体是学生、家长、教师三部分构成。其中教师在评价用语方面要做到艺术性。评级语言要灵活丰富；而且不仅仅局限于语言，表情、动作、手势等都能起到示做用。利用多种形式如课堂学习、调查访问、达标测试、小组比赛、角色扮演等活动来呈现对学生的评价。比如

14、这是我们设计的学生形成性评级表，它把学生自评、互评、师评、家长评融合在一起，在实际教学中起到了很好的促进作用。（三）课程资源的开发与利用 我平时是从以下教材、网络、学校、教室、社会几个方面进行的：1、教材资源的开发：在充分利用教材的基础上适当选取其他儿童英语教材的容为我所用，大大开阔了学生的视野。2、网络资源的开发：互联网、各种学习软件、都可以充分为我们所用。3、学校资源的开发：充分利用学校的图书馆、语音室和多媒体设备，全方位、多渠道的为学生提供英语学习的机会。4、教室资源的开发：我们可以建立“英语角”，用来贴学生制作的英文手抄报、单词图片等。5、社会资源的开发：注重观察报刊、广告语、牌匾、科教节目、警示语、超市进出口、停车场、商品标签等。总之，英语课程资源无处不在。发现它，并有效运用它。那么学生的英语素质就可以从根本上提高了。以上便是我对本册教材的具体分析,不足之处请评委老师多多指正！