小说情节手法题课件

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1、返回返回 小说小说5大关键词大关键词 主题主题 情节情节 人物人物 读者读者 环境环境 返回返回 小说阅读的6大任务 把握故事情节把握故事情节 揣摩人物形象揣摩人物形象 赏析环境描写赏析环境描写 概括探究主题概括探究主题 品味赏析语言品味赏析语言 理解或探究小说理解或探究小说标题的意蕴标题的意蕴 情节梳理型情节梳理型 情节手法型情节手法型 情节作用型情节作用型 概括和分析人物形象概括和分析人物形象 塑造形象的手法塑造形象的手法 形象的作用形象的作用 环境的特点环境的特点 描写环境的方法描写环境的方法 环境描写的作用环境描写的作用 某句的含义和作用某句的含义和作用 叙述语言或人物语言的特点叙述语

2、言或人物语言的特点 语言特色语言特色 返回返回 题型二题型二 情节手法题情节手法题 一、什么是情节手法一、什么是情节手法 理在书中理在书中“情节手法情节手法”是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，具体包含凑而运用的各种艺术技巧，具体包含 情节叙述手法情节叙述手法和和情节结构情节结构手法手法。情节叙述手法指作者叙述故事的技巧，包含叙述方式和。情节叙述手法指作者叙述故事的技巧，包含叙述方式和叙述人称；情节结构手法是指作者在安排开端、发展、高潮、叙述人称；情节结构手法是指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的线索串联、悬念设置、伏笔

3、照应等技巧。结局过程中运用的线索串联、悬念设置、伏笔照应等技巧。教材典例领悟好教材典例领悟好(1)装在套子里的人一文采用了怎样的叙述手法？有什么好装在套子里的人一文采用了怎样的叙述手法？有什么好 回扣回扣处？处？(从叙述手法角度设题从叙述手法角度设题)教材教材(2)边城一文在情节安排上很有特点，请作简要分析。边城一文在情节安排上很有特点，请作简要分析。(从结从结 返回返回 构手法角度设题构手法角度设题)(1)参考答案：参考答案：采用了倒叙的手法，先写别里科夫的死亡，然后再采用了倒叙的手法，先写别里科夫的死亡，然后再 叙述其故事，这样写能制造悬念，引人入胜。叙述其故事，这样写能制造悬念，引人入胜

4、。答案解构：答案解构：本题考查情节手法，属于情节叙述手法类题目。解答本题考查情节手法，属于情节叙述手法类题目。解答 本题，要先指出所用叙述手法，然后分析这种手法的作用。本题，要先指出所用叙述手法，然后分析这种手法的作用。标标 答答 分分 析析 (2)参考答案：参考答案：第三章写端午节的风俗活动，为翠翠回忆两年前的第三章写端午节的风俗活动，为翠翠回忆两年前的 端午节埋下伏笔；第四章具体追述了两年前第一个端午节，翠翠端午节埋下伏笔；第四章具体追述了两年前第一个端午节，翠翠 在河边看龙舟，巧遇二老傩送时的情形；第五章照应第四章，补在河边看龙舟，巧遇二老傩送时的情形；第五章照应第四章，补 叙上一年端午

5、节翠翠和外祖父看竞渡时巧遇大老天保的情景，进一叙上一年端午节翠翠和外祖父看竞渡时巧遇大老天保的情景，进一 步交代了二老的消息；第六章回到现在，写爷爷和翠翠的对话，步交代了二老的消息；第六章回到现在，写爷爷和翠翠的对话，照应了第四、五章。可见，这篇课文在情节上跌宕起伏，前设伏照应了第四、五章。可见，这篇课文在情节上跌宕起伏，前设伏 笔，后置照应，衔接自然，连贯流畅。时间的回环往复衔接得天衣笔，后置照应，衔接自然，连贯流畅。时间的回环往复衔接得天衣 无缝，情节铺设更是跌宕起伏，引人入胜。无缝，情节铺设更是跌宕起伏，引人入胜。答案解构：答案解构：本题考查情节手法，属于情节结构手法类题目。解答本本题考

6、查情节手法，属于情节结构手法类题目。解答本 题，可以先梳理情节结构，指出情节之间的关系，然后再归纳总结。题，可以先梳理情节结构，指出情节之间的关系，然后再归纳总结。返回返回 相关知识掌握牢相关知识掌握牢 (一一)小说情节叙述手法小说情节叙述手法 1叙述人称和叙述视角叙述人称和叙述视角 类类 别别 特特 点点 第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，叙述时第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，叙述时第一人称第一人称会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实(有限视角有限视角)亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。第

7、二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强第二人称第二人称 了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对第三人称第三人称自由。它可以深入人物内心，将人物的心理活动自由。它可以深入人物内心，将人物的心理活动(全知视角全知视角)告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。发生的事情。2.叙述方式叙述方式 返回返回 类别类别 释释 义义 特特 点点 情节发展脉络分明，层情节发展脉络分明，层次清晰

8、。次清晰。按照事件发生、发展的先后顺按照事件发生、发展的先后顺顺叙顺叙 序来写。序来写。不按事件的先后顺序来写，而不按事件的先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或是把某些发生在后面的情节或倒叙倒叙 结局先行提出，然后再按顺序结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。叙述下去。在叙述主要事件的过程中，根在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线据表达的需要，暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有而插入另外一些与中心事件有插叙插叙 关的内容的叙述。叙述完插入关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。的事件后再接上原来的事件写。插叙内容不影响主要事件的表插叙内容不影响主要事件的表

9、达。达。制造悬念，引人入胜。制造悬念，引人入胜。(1)对主要情节或中心事对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内完整，结构更严密，内容更充实。容更充实。(2)衬托中心人物，丰富衬托中心人物，丰富情节，深化文章主题。情节，深化文章主题。返回返回 类别类别 释释 义义 也叫追叙，在行文中用两三句话也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做或一小段话对前边说的人或事做特特 点点(1)对上文的内容做补对上文的内容做补充交代，有助于更好充交代，有助于更好地表达主题。地表达主题。(2)使文章结构完整，使文章结构

10、完整，补叙补叙 一些补充的交代，补充另一件与一些补充的交代，补充另一件与之有关的事件，使事件的整个过之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。程更加清晰完整。就是平行叙述，即叙述同一时间就是平行叙述，即叙述同一时间行文跌宕起伏，收到行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。出人意料的效果。内不同地点所发生的两件或两件内不同地点所发生的两件或两件(1)条理清楚，便于了条理清楚，便于了平叙平叙 以上的事。通常是先叙一件，再以上的事。通常是先叙一件，再 解事情的来龙去脉。解事情的来龙去脉。叙一件，常称为叙一件，常称为“花开两朵，各花开两朵，各(2)拓展作品容量。拓展作品容量。表一枝表一枝”，因此又叫作分叙

11、。，因此又叫作分叙。返回返回(二二)小说情节结构手法小说情节结构手法 1悬念：悬念：指作者为了激活读者的指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情紧张与期待的心情”，在，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，就是指在小说的叙述艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，就是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。2抑扬：抑扬：指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先

12、扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。3照应：照应：又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。贯，脉络清晰，结构紧凑。4伏笔：伏笔：指作者对将要在作品中出现的人物或事件，指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。构更严谨，情节发

13、展更合理，前因后果更分明。5对比：对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。现人物或突出主题。6衬托：衬托：指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手返回返回 法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。物、事物形象更突出，主题更鲜明。7铺垫：铺垫：也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人

14、物或事物而铺叙另外的人物或事物。运用铺垫写法是为了蓄积气物而铺叙另外的人物或事物。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。势，突出文章主旨。返回返回 8突转：突转：在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种形成情节的某种“巧合巧合”，某种意料之外的反转，或者是形，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的成人物性格的“急剧改变急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。9线索：线索：线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可线索是贯串

15、整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。阅读小说，抓小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索一般有单线和双线住线索是把握小说故事发展的关键。线索一般有单线和双线两种。寻找线索时，主要借助小说标题、小说中的关键词两种。寻找线索时，主要借助小说标题、小说中的关键词(体体现现“人物出场、时空变化、事件演变人物出场、时空变化、事件演变”的词语的词语)等。等。返回返回 小说线索安排的作用小说线索安排的作用 可使小说结构清晰，情

16、节集中；可通过线索巧妙安排结可使小说结构清晰，情节集中；可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。构，揭示主题。小说的明线与暗线小说的明线与暗线 明线：就是由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线明线：就是由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。小说明线所叙述的人物故事往往比较集中突出。索。小说明线所叙述的人物故事往往比较集中突出。暗线：就是未直接描绘的人物活动或由事件间接呈现出暗线：就是未直接描绘的人物活动或由事件间接呈现出来的线索。暗线能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的来的线索。暗线能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说各种矛盾或斗争的焦点，

17、使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。矛盾和主题更加突出。返回返回 二、怎样考情节手法二、怎样考情节手法 题在书外题在书外 题干示例题干示例(1)(2018全国卷全国卷)小说中历史与现实交织穿插，这种叙小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(赵一曼女赵一曼女 题干中往往有题干中往往有士士)什么好处？请简要说明。什么好处？请简要说明。(天嚣天嚣)排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。(战战争争)这样处理有什么好处？请简要分析。这样处理有什么好处？请简要分析。(马兰花马兰花)

18、利笔法利笔法”，试作简要分析。，试作简要分析。(走眼走眼)审题定向审题定向“分析分析”“”“说说词和词和“叙述叙述”“情节情节”“”“线线索索”“”“作用作用”答题方向的词答题方向的词(2)(2017全国卷全国卷)小说以小说以“渴渴”为中心谋篇布局，这有为中心谋篇布局，这有明明”等作答动等作答动(3)(2016全国卷全国卷)小说以小说以“电话电话”为枢纽连接人物、安为枢纽连接人物、安“谋篇布局谋篇布局”(4)(2015全国卷全国卷)小说有明暗两条线索，分别是什么？小说有明暗两条线索，分别是什么？“好处好处”等表等表(5)(2014浙江高考浙江高考)“买玉买玉”情节中，作者使用了情节中，作者使用

19、了“欧欧亨亨 语。语。返回返回 三、怎样答情节手法三、怎样答情节手法 学考贯通学考贯通 情节手法题规范答题情节手法题规范答题“3步骤步骤”返回返回 例二例二 (2018全国卷全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。阅读下面的文字，完成后面的题目。赵一曼女士赵一曼女士 阿阿 成成 伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得知赵一伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职

20、业军人的冷峻。在任何地方，你都能看出着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。她有别于他人的风度。赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着“火烤胸前火烤胸前暖，风吹背后寒暖，风吹背后寒战士们哟战士们哟”这些都给躺在病床上的赵一这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。曼女士留下清晰回忆。返回返回

21、 赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里士喜欢丁香花。这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花市花”了。了。她是在山区中了日军的子弹后被捕的。伪滨江省警务厅的大她是在山区中了日军的子弹后被捕的。伪滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价

22、值的回答，他觉得很没面子。答，他觉得很没面子。大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉志同等的权力。她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。返回返回 1936年初，赵一曼女士以假名年初，赵一曼女士以假名“王氏王氏”被送到医院监禁被送到医院监禁治疗。治疗。滨江省警务厅关于赵一曼的情况扼要地介绍了赵一滨江省警务厅关于赵一曼的情况扼要地介

23、绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。曼女士从市立医院逃走和被害的情况。赵一曼女士是在赵一曼女士是在6月月28日逃走的。夜里，看守董宪勋在他日逃走的。夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门。一辆雇好的出租叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门。一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车，车立刻就开走了。出租车开车已等在那里。几个人上了车，车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里，扶着赵一曼到文庙屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。赵一曼女士住院期间，发现警

24、士董宪勋似乎可以争取。赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。返回返回 她躺在病床上，和蔼地问董警士：她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月董先生，您一个月的薪俸是多少？的薪俸是多少？”董警士显得有些忸怩，董警士显得有些忸怩，“十多块钱吧十多块钱吧”赵一曼女士遗憾地笑了，说：赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸会这真没有想到，薪俸会这样少。样少。”董警士更加忸怩了。董警士更加忸怩了。赵一曼女士神情端庄地说：赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区区十几七尺男儿，为着区区十

25、几块钱，甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗？块钱，甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗？”董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。嗦给自己点了一颗烟。此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体小兴安岭的风光，飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，并不知道片很有兴趣，以

26、为这是赵一曼女士记述的一些资料，并不知道是专门写给他看的。看了这些记述，董警士非常向往是专门写给他看的。看了这些记述，董警士非常向往“山区生山区生活活”，愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。，愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。赵一曼女士对董警士的争取，共用了赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。天时间。对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人女人对女人”的攻心术。的攻心术。半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负，等等。赵一曼女士了自己幼年丧母、恋

27、爱不幸、工作受欺负，等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活，有趣的、欢向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活，有趣的、欢乐的生活。语调是深情的、甜蜜的。乐的生活。语调是深情的、甜蜜的。返回返回 韩护士真诚地问：韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义，我应当是如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢？什么样的地位呢？”赵一曼女士说：赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。你到了山区，一切都能明白了。”南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。追到阿什河以东追到阿什河以东20多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇多公里的地

28、方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们逮捕。义、董宪勋及他的叔父，将他们逮捕。赵一曼女士淡淡地笑了。赵一曼女士淡淡地笑了。赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。那个地方我去过，有一座纪念碑。环境十分幽静，周围种那个地方我去过，有一座纪念碑。环境十分幽静，周围种植着一些松树。植着一些松树。我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。说，赵一曼？我说，对，赵一曼。返回返回 赵一曼被枪杀前，写了一份遗书：赵一曼被枪杀前，写了一份遗书：宁儿：宁儿：母亲对于你没有能尽到教育

29、的责任，实在是遗憾的事情。母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。的前夕了。母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺 牲的！牲的！一

30、九三六年八月二日一九三六年八月二日(有删改有删改)返回返回 返回返回 小说中历史与现实交织穿插，小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。请结合作品简要分析。(6分分)自主尝试自主尝试(试一试试一试要点能否答全要点能否答全)表现主题方面，既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬表现主题方面，既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬 之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；塑造形象方面，可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，塑造形象方面，可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体

31、；读者感受方面，灵活使用文献档案，使人物形象更加立体；读者感受方面，灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。返回返回 规范解答规范解答(比一比比一比看遗漏哪些要点看遗漏哪些要点)第一步：审题干，明手法第一步：审题干，明手法“历史与现实交织穿插历史与现实交织穿插”，作为一种叙述方式，其意在，作为一种叙述方式，其意在表明本文在写作过程中把客观叙述赵一曼女士的事迹的内容表明本文在写作过程中把客观叙述赵一曼女士的事迹的内容与叙写与叙写“我我”的所见所感的内容融合在一起，不是单纯地在的所见所感的内容融合在一起，不是单纯地在讲主人公的故事，也包含叙述人

32、的内容，故考生在思考这一讲主人公的故事，也包含叙述人的内容，故考生在思考这一叙述方式的好处时，应基于文中对叙述方式的好处时，应基于文中对“历史历史”“”“现实现实”两个维两个维度的叙述内容，从结构、形象、主题、读者度的叙述内容，从结构、形象、主题、读者(阅读效果阅读效果)等方等方面来思考。面来思考。返回返回 第二步：析运用，说效果第二步：析运用，说效果(1)理清文本中理清文本中“历史历史”“”“现实现实”的叙述内容的叙述内容 小说分为七个部分，第一部分和第六部分是叙述现实，小说分为七个部分，第一部分和第六部分是叙述现实，以第一人称方式分别交代写作缘起和以第一人称方式分别交代写作缘起和“我我”在

33、赵一曼纪念碑在赵一曼纪念碑前与陌生老人的对话；第二、三、四、五部分是叙述历史，前与陌生老人的对话；第二、三、四、五部分是叙述历史，以第三人称回忆赵一曼的抗联生活、被捕经过、受到的严刑以第三人称回忆赵一曼的抗联生活、被捕经过、受到的严刑拷打和她在医院的监禁治疗，其中第二部分引用了文献档案拷打和她在医院的监禁治疗，其中第二部分引用了文献档案(大野泰治的审讯报告大野泰治的审讯报告)，第四部分插叙了赵一曼争取警士董，第四部分插叙了赵一曼争取警士董宪勋和护士韩勇义的过程；第七部分为补叙历史，引用文献宪勋和护士韩勇义的过程；第七部分为补叙历史，引用文献档案档案(赵一曼的遗书内容赵一曼的遗书内容)。返回返回

34、(2)分角度结合文本分析分角度结合文本分析 思考角度思考角度 文中对应的答案要点文中对应的答案要点 历史材料的叙述能客观表现赵一曼女士的崇高历史材料的叙述能客观表现赵一曼女士的崇高精神，表现当代人对赵一曼女士的精神，表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情尊敬之情 ；当下意义当下意义现实材料的叙述能表现赵一曼精神的现实材料的叙述能表现赵一曼精神的 。主题方面主题方面 交织穿插叙述，从而深化文章的主旨。交织穿插叙述，从而深化文章的主旨。有历史叙述，有现实叙述，可以从更多的角度来有历史叙述，有现实叙述，可以从更多的角度来人物方面人物方面 展示展示 主人公的形象特点主人公的形象特点 ，使人物形象更加生，使人

35、物形象更加生动、丰满、真实。动、丰满、真实。历史与现实的穿插，产生时空转换的效果，能够历史与现实的穿插，产生时空转换的效果，能够读者方面读者方面 吸引读者阅读，使其产生共鸣，而且能增强艺术吸引读者阅读，使其产生共鸣，而且能增强艺术描写的真实性。描写的真实性。返回返回 易错提醒易错提醒 从阅卷实际来看，本题得分并不理想。因为从阅卷实际来看，本题得分并不理想。因为“历史与历史与现实交织穿插现实交织穿插”并非常见的叙述方式，考生限于知识障并非常见的叙述方式，考生限于知识障碍，不能深入把握碍，不能深入把握“历史与现实交织穿插历史与现实交织穿插”的内涵，并且的内涵，并且也理不清文中何为也理不清文中何为“

36、历史历史”、何为、何为“现实现实”，进而在结合，进而在结合文本解读分析时没有针对性，只是笼统地从主题、情节、文本解读分析时没有针对性，只是笼统地从主题、情节、形象等方面分析形象等方面分析“好处好处”。返回返回 题型三题型三 情节作用题情节作用题 一、什么是情节作用一、什么是情节作用 理在书中理在书中 情节作用是指情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方情节作用是指情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面所起的作用。分析情节作用题既是对分析作品结构能力的面所起的作用。分析情节作用题既是对分析作品结构能力的考查，也是对分析作品基本特征能力的考查。它包括考查，也是对分析作品基本特征能力的考查。它包括2种情

37、种情形：形：分析小说中不同位置情节的作用、分析小说中典型细节分析小说中不同位置情节的作用、分析小说中典型细节或反复出现情节的作用或反复出现情节的作用。分析情节分析情节“作用作用”，一般从结构、，一般从结构、形象、环境、主题、读者等方面考虑，也还必须考虑到小说形象、环境、主题、读者等方面考虑，也还必须考虑到小说文体的基本特征，有时又和赏析文章的表现手法文体的基本特征，有时又和赏析文章的表现手法(或或“构思技构思技巧巧”)结合在一起考查。结合在一起考查。返回返回 教材典例领悟好教材典例领悟好(1)林教头风雪山神庙课文的开端，作者说林冲林教头风雪山神庙课文的开端，作者说林冲“闲闲 走走”，其实闲笔不

38、闲，这部分的作用是什么？，其实闲笔不闲，这部分的作用是什么？(从开头段从开头段回回 作用设题作用设题)(2)装在套子里的人结尾写到装在套子里的人结尾写到“我们高高兴兴地从墓我们高高兴兴地从墓扣扣园回家。园回家。将来也还不知道有多少呢！将来也还不知道有多少呢！”这一结尾显这一结尾显 教教得很得很“另类另类”，请问：结尾的主要作用是什么？，请问：结尾的主要作用是什么？(从结尾从结尾 )材材 段作用设题段作用设题(3)边城一文中，边城一文中，“大鱼会吃你大鱼会吃你”这句话反复出现，这句话反复出现，有何作用？有何作用？(从反复出现情节作用设题从反复出现情节作用设题)返回返回(1)参考答案：参考答案：插

39、入林冲在东京时曾救过李小二，表现林冲的插入林冲在东京时曾救过李小二，表现林冲的正义感和侠义精神；以林冲明明遭受冤屈却平静地称自己是正义感和侠义精神；以林冲明明遭受冤屈却平静地称自己是“罪囚罪囚”来表现他委曲求全、不思反抗的性格；从情节上来表现他委曲求全、不思反抗的性格；从情节上 看，为下文李小二夫妇报恩埋下伏笔。看，为下文李小二夫妇报恩埋下伏笔。答案解构：答案解构：本题考查分析开头段情节的作用，分析时从该情节本题考查分析开头段情节的作用，分析时从该情节对表现人物、对情节结构两方面的作用思考。对表现人物、对情节结构两方面的作用思考。标标 答答 分分 析析 参考答案：参考答案：叙述中插入大量议论，

40、采用对比手法，揭露斗争的叙述中插入大量议论，采用对比手法，揭露斗争的(2)长期性、艰巨性，突出了主旨；这样结尾令人深思，给人启发。长期性、艰巨性，突出了主旨；这样结尾令人深思，给人启发。答案解构：答案解构：本题考查分析结尾段情节的作用，分析时从该情节对表本题考查分析结尾段情节的作用，分析时从该情节对表 现主题、读者感受两方面的作用思考。现主题、读者感受两方面的作用思考。(3)参考答案：参考答案：前后照应，使故事情节连贯紧凑；推动故事情节前后照应，使故事情节连贯紧凑；推动故事情节发展，使翠翠的感情倾向更加明朗化；展示人物性格，体察人物发展，使翠翠的感情倾向更加明朗化；展示人物性格，体察人物 的内

41、心活动。的内心活动。答案解构：答案解构：本题考查分析反复出现情节的作用，分析时从该情节对本题考查分析反复出现情节的作用，分析时从该情节对 表现人物、对情节结构及其发展两方面的作用思考。表现人物、对情节结构及其发展两方面的作用思考。返回返回 相关知识掌握牢相关知识掌握牢 明确小说各种情节的作用明确小说各种情节的作用(1)开头的类型及作用开头的类型及作用 返回返回(2)中间情节的作用中间情节的作用(3)结尾的类型及作用结尾的类型及作用 类类 型型 出人意料出人意料 的结尾的结尾 作作 用用 返回返回 结构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生结构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震

42、撼人心的力量。震撼人心的力量。表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。之中。主题上，能更好地深化主题。主题上，能更好地深化主题。令人伤感的令人伤感的表现人物性格上，能更好地塑造人物性格。表现人物性格上，能更好地塑造人物性格。悲剧结尾悲剧结尾 结局令人感动，令人回味，引人思考。结局令人感动，令人回味，引人思考。从表达效果上看，喜剧性的结局给读者留下了广阔的想从表达效果上看，喜剧性的结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。象空间，耐人寻味。令人喜悦的令人喜悦的从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作从阅读者的情感体验上看，喜剧

43、性的结局与主人公、作大团圆结尾大团圆结尾 者的意愿构成和谐的统一体，给人以欣慰、愉悦之感。者的意愿构成和谐的统一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。对审美的追求，容易引起读者的共鸣。戛然而止戛然而止 的结尾的结尾 留下空白，给读者留有无穷回味的余地。留下空白，给读者留有无穷回味的余地。返回返回 二、怎样考情节作用二、怎样考情节作用 题在书外题在书外 类类 型型 分析不分析不同位置同位置情节的情节的作用类作用类题型题型 分析典分析典型细节型细节或反复或反复出现情出现情节的作节的

44、作用类题用类题型型 审题定向审题定向 分析不同位置情节的作分析不同位置情节的作(1)(2017山东高考山东高考)本文以本文以“我我”与特吉与特吉用即分析小说开头、中用即分析小说开头、中的冲突开篇，这样写有什么作用？的冲突开篇，这样写有什么作用？(七七间或结尾情节的作用，间或结尾情节的作用，岔犄角的公鹿岔犄角的公鹿)题干中往往有题干中往往有“分分(2)(2016山东高考山东高考)小说写吴秋明讲述小说写吴秋明讲述析析”“”“说明说明”等作答动等作答动“绒布娃娃绒布娃娃”实验，有什么作用？实验，有什么作用？(琴琴词和词和“作用作用”“”“效果效果”声何来声何来)等表答题方向的名词。等表答题方向的名词

45、。(1)(2016江苏高考江苏高考)文中多处写到文中多处写到“插军插军分析典型细节或反复出分析典型细节或反复出旗旗”，请说明这个细节在全文中的主要，请说明这个细节在全文中的主要现情节的作用，题干中现情节的作用，题干中作用。作用。(会明会明)往往有往往有“分析分析”“”“说说(2)(2015全国卷全国卷)小说三次写马兰花流小说三次写马兰花流明明”等作答动词和等作答动词和“细细泪，每次流泪的表现都不同，心情也不泪，每次流泪的表现都不同，心情也不节节”“”“作用作用”“”“效果效果”一样。请结合小说内容进行具体分析，一样。请结合小说内容进行具体分析，等表答题方向的名词。等表答题方向的名词。并说明这样

46、写有什么效果。并说明这样写有什么效果。(马兰花马兰花)题干示例题干示例 返回返回 三、怎样答情节作用三、怎样答情节作用 学考贯通学考贯通 小说情节主要有两个方面的作用：一是内容上为塑造人小说情节主要有两个方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务，交代或突出环境，给读者以某种感受；二物、表现主题服务，交代或突出环境，给读者以某种感受；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节做铺垫、推动情节发展等。情节做铺垫、推动情节发展等。返回返回(一一)情节作用题思考情节作用题思考2方面、方面、5角度角度 对环境对环境 的作用的作

47、用 内内容容方方面面 交代交代/突出人物活动的环境，使环境更具典型突出人物活动的环境，使环境更具典型性等。性等。塑造人物塑造人物形象，表现人物形象，表现人物性格或精性格或精神，刻画人物神，刻画人物心理，使人物形象更加丰心理，使人物形象更加丰满等。满等。对人物对人物 的作用的作用 对主题对主题 的作用的作用 揭示揭示/表达表达/寄托寄托/暗示暗示主题，深化主题，深化主主题，突出题，突出主题，丰富主题，丰富主题等。主题等。对读者感对读者感设置悬念，吸引读者的注意力，引起读者的设置悬念，吸引读者的注意力，引起读者的受的作用受的作用 阅读兴趣，引发读者思考。阅读兴趣，引发读者思考。结结照应前文；承上启

48、下；线索，贯串全文；设置悬念，埋照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋构构下伏笔；为后面情节做铺垫，推动故事情节发展，使情下伏笔；为后面情节做铺垫，推动故事情节发展，使情方方节曲折生动等。节曲折生动等。(关键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫关键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫)面面 返回返回(二二)情节作用题答题情节作用题答题“2步骤步骤”第一步：通读全文，确定位置第一步：通读全文，确定位置 找出相关情节在小说中的位置，根据所处位置，思考该情节找出相关情节在小说中的位置，根据所处位置，思考该情节的作用。的作用。第二步：确定角度，找出对应第二步：确定角度，找出对应 解答解答“情节作用情节作用”

49、题需要从上面所讲的内容方面题需要从上面所讲的内容方面(环境、人物、环境、人物、主题、读者主题、读者)和结构方面思考，从文中找出对应内容进行分析。和结构方面思考，从文中找出对应内容进行分析。返回返回 例三例三 (2017山东高考山东高考)阅读下面的文字，完成后面的阅读下面的文字，完成后面的题目。题目。七岔犄角的公鹿七岔犄角的公鹿(鄂温克族鄂温克族)乌热尔图乌热尔图“你，你别打啦！你，你别打啦！”我两眼盯着他，一串泪珠滚出我两眼盯着他，一串泪珠滚出眼窝。眼窝。“喊啥，小崽子？你像只猫，整天待在帐篷里，靠喊啥，小崽子？你像只猫，整天待在帐篷里，靠我养活！我养活！”他吼着，举起熊掌似的大手，又朝我打来

50、。他吼着，举起熊掌似的大手，又朝我打来。“我去打猎，给我枪我去打猎，给我枪我爸爸留给我的猎枪。我爸爸留给我的猎枪。”注注返回返回 他愣了一下，那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着他愣了一下，那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着我。我不哭了，再也不想哭了，挺着胸脯站在他面前，我感到我。我不哭了，再也不想哭了，挺着胸脯站在他面前，我感到一下子长大了。我爸爸早死了，妈妈为了过活跟了他，没过几一下子长大了。我爸爸早死了，妈妈为了过活跟了他，没过几年，妈妈也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我从未叫过年，妈妈也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我从未叫过这位继父一声这位继父一声“爸爸爸爸”，只在心里喊他的名

51、字：特吉，只在心里喊他的名字：特吉部落部落里的人都这样叫他。里的人都这样叫他。“给，小崽子。明天，你上山，见啥打啥。你有这个胆给，小崽子。明天，你上山，见啥打啥。你有这个胆子吗？子吗？”几乎和我一般高的猎枪，差点把我撞个跟头。我紧紧攥几乎和我一般高的猎枪，差点把我撞个跟头。我紧紧攥住枪筒，毫不示弱地说：住枪筒，毫不示弱地说：“我不怕，你能打，我也能打。我不怕，你能打，我也能打。”返回返回“先别吹。打猎可不像往嘴里灌酒那么容易。先别吹。打猎可不像往嘴里灌酒那么容易。”说完，他说完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起来。又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起来。这天早晨，我起得比往常都早。我脚上穿的软靴是妈妈留这天

52、早晨，我起得比往常都早。我脚上穿的软靴是妈妈留给我的，子弹袋和猎刀是爸爸用过的。我要靠这些，再加上我自给我的，子弹袋和猎刀是爸爸用过的。我要靠这些，再加上我自己的勇敢，成为一个猎手，一个让全部落人都服气的猎手。己的勇敢，成为一个猎手，一个让全部落人都服气的猎手。我慢慢地攀上山顶。这是一个漂亮的山峰，它的背上长满我慢慢地攀上山顶。这是一个漂亮的山峰，它的背上长满松树和桦树，前胸盖着白雪，侧面是片凹下去的向阳坡。这里准松树和桦树，前胸盖着白雪，侧面是片凹下去的向阳坡。这里准有野兽。等了大半天，果然没叫我失望，桦树林里有什么的影子有野兽。等了大半天，果然没叫我失望，桦树林里有什么的影子在晃动。我咬紧

53、牙，瞄准黑影，端平猎枪。枪响了，野兽晃了在晃动。我咬紧牙，瞄准黑影，端平猎枪。枪响了，野兽晃了晃，踉跄着奔出树林。是一头健壮的公鹿，它头上顶着光闪闪的晃，踉跄着奔出树林。是一头健壮的公鹿，它头上顶着光闪闪的犄角，犄角分成了七个支岔，很有气势。鹿一眼瞥见我，扭头叫犄角，犄角分成了七个支岔，很有气势。鹿一眼瞥见我，扭头叫 返回返回 了一声。顿时，又从树林里跑出五只受惊的野鹿，有母鹿，有小了一声。顿时，又从树林里跑出五只受惊的野鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后，不时扭头戒备而憎恶地瞅着我。看鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后，不时扭头戒备而憎恶地瞅着我。看得出来，它在护卫鹿群。转眼间，它们爬过山岗

54、，消失在密林里。得出来，它在护卫鹿群。转眼间，它们爬过山岗，消失在密林里。这时，太阳已经溜到山尖，树林变得黑森森的，我想今天是撵不上这时，太阳已经溜到山尖，树林变得黑森森的，我想今天是撵不上它了。它了。晚上，坐在火堆旁，我心里也有一个不安的火苗在上下乱晚上，坐在火堆旁，我心里也有一个不安的火苗在上下乱蹿。蹿。“今天，我打了个鹿。是七岔犄角的公鹿，可大啦！它流的血今天，我打了个鹿。是七岔犄角的公鹿，可大啦！它流的血真多，要不是天晚了，我真真多，要不是天晚了，我真”我对特吉说。他不喝酒的时候，我对特吉说。他不喝酒的时候，脸上没有凶相，但总是阴沉沉的。脸上没有凶相，但总是阴沉沉的。?“嘿，傻小子。流

55、点血，这能算你打了鹿？打鹿的人，剥了嘿，傻小子。流点血，这能算你打了鹿？打鹿的人，剥了鹿皮，先把鹿腰子拿回来，让大家尝尝鹿皮，先把鹿腰子拿回来，让大家尝尝鹿可不像你，碰一下就鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。懂吗？哭。公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。懂吗？”返回返回?我好像被灌了一脖子雪，心里又气又恼：我好像被灌了一脖子雪，心里又气又恼：“明天，我会拿鹿明天，我会拿鹿腰子让你尝的。腰子让你尝的。”?第二天，天刚亮，我就赶到昨天打猎的山坡，沿着伤鹿留在第二天，天刚亮，我就赶到昨天打猎的山坡，沿着伤鹿留在雪地上的蹄印追着。不知什么时候，雪地上多了一

56、行奇怪的蹄印。雪地上的蹄印追着。不知什么时候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，从左侧山脚的桦树林里传来咔嚓咔嚓的响声，六只野鹿在那突然，从左侧山脚的桦树林里传来咔嚓咔嚓的响声，六只野鹿在那里惊慌奔逃。我认出那头被我打伤的公鹿，它瘸了一条腿，跑在鹿里惊慌奔逃。我认出那头被我打伤的公鹿，它瘸了一条腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追赶，并且越追越近。公鹿扭头瞅群后面。一只狼在后面拼命地追赶，并且越追越近。公鹿扭头瞅瞅，撇开鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑来，它跑上山顶，到石崖前瞅，撇开鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑来，它跑上山顶，到石崖前放慢脚步，一步一步蹬着石崖。看起来它很费力，忍着痛。放慢脚步，一步一

57、步蹬着石崖。看起来它很费力，忍着痛。?快点，狼追上来啦！我被这头危难中的受伤的鹿吸引了，忘快点，狼追上来啦！我被这头危难中的受伤的鹿吸引了，忘记了自己狩猎的使命。记了自己狩猎的使命。返回返回?猛冲过去的狼一口咬住鹿的后腿，几乎就在同时，鹿猛地一猛冲过去的狼一口咬住鹿的后腿，几乎就在同时，鹿猛地一蹬，狼怪叫一声，滚了下来。我看见鹿的后腿被连皮带肉撕下一块。蹬，狼怪叫一声，滚了下来。我看见鹿的后腿被连皮带肉撕下一块。啊，真有一手。为了弄死这家伙，甘心让它咬去一块肉。可惜那一蹄啊，真有一手。为了弄死这家伙，甘心让它咬去一块肉。可惜那一蹄没踢在狼的脑壳上。没踢在狼的脑壳上。?狼在地上打了个滚，弓着腰，

58、咧着嘴，发疯似的朝石崖冲去。狼在地上打了个滚，弓着腰，咧着嘴，发疯似的朝石崖冲去。鹿低下头，把粗壮、尖利的犄角贴在脚下的石头上，沉着地等待着。鹿低下头，把粗壮、尖利的犄角贴在脚下的石头上，沉着地等待着。?啊，这只狼真坏。它借助跑的冲力腾空朝鹿扑去。我的心一下啊，这只狼真坏。它借助跑的冲力腾空朝鹿扑去。我的心一下子揪紧了。子揪紧了。?就在狼对准鹿脖子下口的一刹那，鹿猛地扬起低垂的犄角，狼就在狼对准鹿脖子下口的一刹那，鹿猛地扬起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖，跌进山谷。像被叉子叉中似的，从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖，跌进山谷。?鹿胜利了。它骄傲地扬起头，把漂亮的犄

59、角竖在空中。鹿胜利了。它骄傲地扬起头，把漂亮的犄角竖在空中。“呦呦”七岔犄角的公鹿站在崖顶呼唤同伴，山谷里传来鹿群的回音。七岔犄角的公鹿站在崖顶呼唤同伴，山谷里传来鹿群的回音。返回返回?我躲在它的下风，着迷地瞅着它。它那一岔一岔支立着的犄我躲在它的下风，着迷地瞅着它。它那一岔一岔支立着的犄角，显得那么刚硬；它那细长的脖子挺立着，象征着不屈；四条直立角，显得那么刚硬；它那细长的脖子挺立着，象征着不屈；四条直立的腿，似乎聚集了全身的力量。我想起特吉的话：的腿，似乎聚集了全身的力量。我想起特吉的话：“公鹿，那才是真公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。正的男子汉，它就是死也不会屈服。”212

60、1公鹿疲倦地走过我的眼前，还是那么骄傲。我长长地出了一公鹿疲倦地走过我的眼前，还是那么骄傲。我长长地出了一口气，它似乎觉察出什么，停下步来。我觉得自己的心被撞击了一口气，它似乎觉察出什么，停下步来。我觉得自己的心被撞击了一下，我想起了自己。我不是看热闹的孩子，而是一个猎手。我的眼睛下，我想起了自己。我不是看热闹的孩子，而是一个猎手。我的眼睛转向鹿腿上的伤口：一处是我的猎枪打的，看来没伤到骨头，但也穿转向鹿腿上的伤口：一处是我的猎枪打的，看来没伤到骨头，但也穿了窟窿；另一处是狼咬的，血淋淋的。在这个时候要想补它一枪真是了窟窿；另一处是狼咬的，血淋淋的。在这个时候要想补它一枪真是太容易了，我下意识

61、地摸了摸枪栓，看着它一瘸一拐的身影太容易了，我下意识地摸了摸枪栓，看着它一瘸一拐的身影(节选自乌热尔图七岔犄角的公鹿，有删改节选自乌热尔图七岔犄角的公鹿，有删改)注注 鄂温克族：我国少数民族之一，主要分布于内蒙古呼伦贝鄂温克族：我国少数民族之一，主要分布于内蒙古呼伦贝尔和黑龙江讷河等地，传统上多从事农牧业和狩猎业。尔和黑龙江讷河等地，传统上多从事农牧业和狩猎业。返回返回 本文以本文以“我我”与特吉的冲突开篇，与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请这样写有什么作用？请简要分析。简要分析。(4分分)自主尝试自主尝试(试一试试一试要点能否答全要点能否答全)通过紧张的冲突，通过紧张的冲突，引起读者阅读

62、兴趣，引起读者阅读兴趣，把读者迅速带入把读者迅速带入 小说情境；小说情境；引出下文引出下文“我我”去打猎的故事；去打猎的故事；交代交代“我我”的的 孤儿身份、与继父的情感隔膜，以及孤儿身份、与继父的情感隔膜，以及“我我”对亲情的渴望；对亲情的渴望；初步刻画初步刻画“我我”性格的倔强和好强。性格的倔强和好强。规范解答规范解答(比一比比一比看遗漏哪些要点看遗漏哪些要点)第一步：通读全文，确定位置第一步：通读全文，确定位置 题干已经很明确提出题干已经很明确提出“开篇开篇”，是考查开头情节的作用。，是考查开头情节的作用。第二步：确定角度，找出对应第二步：确定角度，找出对应 注意检索开头情节中两人言行的

63、关键词，从内容和结构两注意检索开头情节中两人言行的关键词，从内容和结构两大角度分析。大角度分析。思考角度思考角度 对读者对读者 的作用的作用 内容内容角度角度 对人物对人物 的塑造的塑造 文中对应的答案要点文中对应的答案要点 开篇就有激烈的冲突，激发了开篇就有激烈的冲突，激发了 读者的阅读兴趣读者的阅读兴趣 。返回返回 激烈的冲突引出了激烈的冲突引出了“我我”的身份以及的身份以及“我我”与继父的与继父的关系，并写出了关系，并写出了“我我”对去世父母的思念；这一冲突对去世父母的思念；这一冲突还初步刻画了还初步刻画了“我我”的性格特点。的性格特点。冲突因冲突因“整天待在帐篷里整天待在帐篷里”而起，

64、而起，“我我”决定出去决定出去结构结构与下文情与下文情“打猎打猎”，于是就有了下文，于是就有了下文“我我”去打猎的故事。可去打猎的故事。可角度角度 节的关系节的关系 见，见，冲突具有冲突具有 引出下文引出下文“我我”去打猎的情节去打猎的情节 的作用。的作用。返回返回 易错提醒易错提醒 1硬套答题模板，缺少具体分析。这一失误更多表现硬套答题模板，缺少具体分析。这一失误更多表现在结构方面要点上，如回答本题结构方面的作用时，只回在结构方面要点上，如回答本题结构方面的作用时，只回答答“引出下文引出下文”是不全面的，还要答出是不全面的，还要答出“怎样引出下怎样引出下文文”“”“引出下文什么内容引出下文什

65、么内容”。2分析作用的角度不全。开篇的冲突对读者感受、人分析作用的角度不全。开篇的冲突对读者感受、人物塑造、情节结构三个方面的作用最典型。如果漏掉其中某物塑造、情节结构三个方面的作用最典型。如果漏掉其中某一方面，或者答出不典型的另一方面，就会失分。一方面，或者答出不典型的另一方面，就会失分。例四例四 阅读下面的文字，完成后面的题目。阅读下面的文字，完成后面的题目。传传 道道 聂鑫森聂鑫森 纪于天不知不觉已年届古稀。纪于天不知不觉已年届古稀。头发稀疏了，脚步迟缓了，精气神也散淡了许多，流年似头发稀疏了，脚步迟缓了，精气神也散淡了许多，流年似水，曾经壮如牛犊的他说老就老了；儿女不在身边，家里除了水

66、，曾经壮如牛犊的他说老就老了；儿女不在身边，家里除了老伴儿，就只剩下老两口的影子。老伴儿，就只剩下老两口的影子。纪于天常感叹什么都在变，值得庆幸的是他京剧票友的身纪于天常感叹什么都在变，值得庆幸的是他京剧票友的身份始终没变。从小到老，他痴迷的就是西皮二黄、生旦净末份始终没变。从小到老，他痴迷的就是西皮二黄、生旦净末丑，自然也酷爱唱几嗓子，尤其钦佩马连良的丑，自然也酷爱唱几嗓子，尤其钦佩马连良的“马派马派”，行腔，行腔念白，颇有神韵。几乎每个夜晚，他都很忙，或掏钱买票看念白，颇有神韵。几乎每个夜晚，他都很忙，或掏钱买票看戏，或参加票友的聚会，或在家里听京剧光碟。对于别人的求戏，或参加票友的聚会，或在家里听京剧光碟。对于别人的求教，他一概不会拒绝，问什么答什么，教，他一概不会拒绝，问什么答什么，“四大名旦四大名旦”“”“四小名四小名旦旦”“”“南麒北马关外唐南麒北马关外唐”等滔滔不绝。等滔滔不绝。返回返回 有一天夜晚，纪于天在剧院看完戏，回到家门口，正要掏有一天夜晚，纪于天在剧院看完戏，回到家门口，正要掏钥匙开门，发现钥匙忘带了，只好敲门，并用京剧道白：钥匙开门，发现钥匙忘带了，只好敲门，