3二学年级上册二单元

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1、 二 单 元 简 析 教学 内容 本单元包括一个识字、四篇课文和一个语文园地。“识字”是本单元学习的第一步，目的是让学生了解校园生活的多样性，增加对生活的热爱之情。课文是学习的第二步，一首诗歌一株紫丁香，三篇描写学校生活的课文我选我 一分钟难忘的一天。课文都贴近学生生活，突出学校生活的丰富多彩，并从不同角度描述了学校生活。教 学 目 标 1、会写 46 个生字，会认 57 个生字。2、学习部首查字法，并用这种方法解决学习中遇到的问题。3、从课文内容中体会学校生活的丰富多彩，并利用校内外教育资源，培养学生广泛的兴趣爱好。4、把学文与生活实际联系起来，体会学校生活的丰富多彩，继续运用形声字的特点自

2、主识字。5、在体会学校生活的丰富多彩的基础上，培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。单元重难点 学习课文时，注意结合学生的课内课外活动进行教学，并注意利用课内外教育资源，指导学生创造性开展活动，以培养学生广泛的兴趣爱好，还可以举行主题班队会，让学生畅所欲言，谈谈自己对学习生活的感受。学习生字时，可引导学生按部首归类识字。学 情 分 析 本组教材突出学校生活的丰富多彩，贴近学生生活，学生可以联系自己的校园生活加深理解。教学中，要以教材为依据，培养学生广泛的兴趣爱好，鼓励他们积极参与各种活动，真正体会学校生活的多姿多彩，热爱学校生活。课题 识字 2 学习 目标 1、会认 11 个生字，会写八个生

3、字。2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。重难点 重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。课前 准备 教学课件 学 习 过 程 一、看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。二、学习生字。1、借助图画读本课的词语，画出生字。2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。三、看图读词。1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能

4、找到，再读一读。2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。4、比赛读，看谁读得最好。四、指导书写 1、学生观察田字格中的范字，然后描红。2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。钢；金字旁的起笔不要超过第二横。五、诵读课文 1、教师范读。2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你

5、仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？5、男女生比赛读课文词语。修改补充 作 业 设 计 读读说说 学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。板 书 设 计 识字 2（学校生活，丰富多彩）练书法 画图画 下象棋 弹钢琴 拉二胡 唱京戏 栽花草 喂鸽子 养金鱼 做航模 学电脑 观天气 课 后 记 课题 5、一株紫丁香 学习 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学写 10 个生字，会认 8 个生字。3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师。重难点 自主学习生字，在读懂课文内容、体会文中感情

6、的基础上练习背诵课文。课前 准备 多媒体课件。学 习 过 程 一、谈话引入，揭示课题 今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?（学生说）这位老师在干什么呀?（学生说）同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：5、一株紫丁香)请同学们齐读课题。二、自读课文，整体感知 1、自读课文：要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读)2、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正

7、确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。（绿叶儿、脚尖儿）二、细读课文 1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第 1 小节？现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？（板书：我们）刚才有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们一起来读读第 1小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的?2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一

8、起来试试。三、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一修改补充 股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?四、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀？谁来试试？1、老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴）2、谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）3、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老

9、师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说：老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？4、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告诉我吗？(你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵）小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么?5、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的

10、老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)大家来想像一下，老师是怎样工作的？(想象说话)6、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？也可以用课文中的话。（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。板书：飘进梦里）7、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？（想象说话）（小朋友们看到老师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师解除疲劳，更有精神地工作。因为小朋友们看到老师太不容易了，想报答老师，关心老师，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不

11、觉得累了。）四、写字 其实，老师最高兴的，就是看到小朋友的进步，书一次比一次读得好，字也要一天比一天写得好，今天，我们来学写三个字。株：木字旁，右边是个朱。注意：中间一竖要写得挺拔.浓：左右结构，三点水。注意：右边的浓字一撇短，一捺长，但不能超过竖提。困：谁来说笔顺，指挥老师写。注意，四四方方一个框，木字一捺变成点。作 业 设 计 结合练习，课外延伸：书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美老师的诗句？（学生交流）课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗?板 书 设 计 5 一株紫丁香 和您做伴 给您唱歌、

12、消除疲劳 感谢牵挂 花香如梦 课 后 记 课题 6、我选我 学习 目标 1、认识 8 个生字，会写 10 个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、理解重点词句，体会王宁的优秀品质。重难点 品读王宁的话，理解王宁为何要自己选自己，并从中受到思想教育。课前 准备 课文课件 学 习 过 程 一、紧扣题目，导入全文。1先出示课题“我选我”，要求把课题读好。2出示阅读要求：（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。（2）想想课文写了一件什么事。二、分步导读，加深体验。王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再认真地读课文：1请同学来读课文。（课文有 4 段，可以请

13、 4 个同学来读。）2集体评价。通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。3王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”三、重点引读，拓展延伸。这一环节的学习，可分以下 3 个练习板块进行。练习之一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”1应该用怎样的语气读这一句话？（“选谁呢”是每个同学都在思考的问题，大家都在想，此时教室里“静悄悄的”，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重；“我选我

14、”反映了王宁为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚、坦率。）2我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？教室里静悄悄的，选谁呢？大家都在想。修改补充 （引导学生比较、体会这两个句子，不但使学生对课文内容有了进一步的理解，还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息，并知道对于同样的意思，可用不同的语言方式来表达。）练习之二：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”1我们怎样来读林老师的话呢？（读对话要注意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步体会作者

15、所表达的情感。）2王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他说的话加上提示语。（在学生说出“王宁认真地说”“王宁诚恳地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后，可加以评价：提示语可以是表示神态的，也可以是表示动作的，运用恰当，就能把话说得更明白。）练习三：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。1引导学生读好这句话，并联系上下文，体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化，感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。2指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。作业 设计 指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

16、大家说”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。板 书 设 计 6 我选我 热爱劳动 愣住 掌声 关心集体 课 后 记 课题 7 一分钟 学习 目标 1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。2、认识本课“钟、零”等 9 个生字，会写 8 个生字。3、正确、流利，有感情的朗读课文。重难点 体会元元因多睡一分钟而产生的一路上的叹息与后悔。课前 准备 课文朗读课件，闹钟 学 一、活动激趣，导入新课 修改补充 习 过 程 1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（很长）2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉

17、得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。）二、初读课文，认识生字 1、学生自由读课文，认读生字。2、出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。3、认读生字：同桌互读，开火车读。（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。）三、再读课文，朗读感悟 1、老师范读，学生边听边想，提出问题。（自由发言）2、分组讨

18、论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？学生活动：可以在书上画一画，读一读，说一说。几名学生模仿着演一演。3、集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。（很形象）其他学生欣赏。师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）（我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和表现能力，也有利于培养学

19、生的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。）5、有感情的朗读课文。四、课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。（用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力。）作业 设计 查找资料：说明人们一分钟能做多少件事情，体会一分钟的价值。板 书 设 计 7 一分钟 （珍惜时间）多睡一分钟红灯亮公车走迟到 20 分钟 课 后 记 课题 8 难忘的一天 学习 目标 1 认识 13 个字，会写 10 个字。2 正确，较流利的朗读课文。3 体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任

20、。重难点 体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。课前 准备 课文课件。学 习 过 程 一、谈话引入 1 有谁知道邓爷爷的故事？（指名说一说）2 概括介绍邓小平的生平并揭题。二、初读感知 1 自读课文，画出不认识的字词，看拼音或问问同学认一认。2 采用多种形式练读课文，把课文读通顺。3 检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。读后用生字卡片抽读生字。三、自读自悟 1 自读课文 2 指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。（1）知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪里看出来的？（2）指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷

21、是怎样的人？邓爷爷的话该怎样读？（3）指导朗读第六自然段。我的心情怎样？从哪里看出来？我会想些什么？怎样读？三、自学课文：1 指名朗读课文，自由选择读的内容，同学评议 2 说说你读了这篇课文有什么想法？3 全班交流：（1）想到马上要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。（心跳个不停的原因）（2）看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。（体会心情平静下来的原因）（3）我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。（体会“沉着”一词的运用）（4）离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。（体会兴奋的原因）修改补充 四、复习生字词 1 认读生字词 计算机 展览馆 紧张 怦怦的

22、 握手 笑语 普及 兴奋 灿烂 2 巩固生字词 A 卡片抽读，开火车轮流读 B 开火车读出生字，并组词 五、书写指导 注意“及、身”的笔顺；礼的左边是示字旁，不是衣字旁。作业 设计 积累运用：读课后词语，并选择词语说话。板 书 设 计 8 难忘的一天 紧张激动 为邓爷爷表演 冷静沉着（微笑、点头、握手）兴奋（满意、赞许、再握手、从娃娃抓起）课 后 记 课题 语文园地二 学 习 过 程 一、我的发现：（一）我会认。1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）（二）我会读。1、

23、读读加点的字，看看你有什么发现？2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？二、日积月累：（一）读读比比。1、分小组比赛读，要求读准字音。2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。（二）读读记记 1、学生同桌互读姓氏歌。2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？（三）学习查字典 修改补充 古今名言 敏而好学，不耻下问孔子 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随韩愈 兴于诗，立于礼，成于乐孔子 己所不欲，勿施于人孔子 读书破万卷，下笔如有神杜甫 读书有三到，谓心到，眼到，口到朱熹 立身以立学为先，立学以读书为本欧阳修 读万卷书，行万里路刘彝 1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：

24、区、仙、好，比一比谁最快。2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法部首查字法，教师介绍部首的含义。3、教师举例，示范部首查字的方法。4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：陆、锣、箭、阔 5、引导学生归纳部首查字法的步骤。（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。三、口语交际 本次口语交际是在学习我选我一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。四、展示

25、台 这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。课 后 记 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟颜真卿 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲于谦 书犹药也，善读之可以医愚刘向 莫等闲，白了少年头，空悲切岳飞 发奋识遍天下字，立志读尽人间书苏轼 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书李苦禅 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫阮元 非淡泊无以明志，非宁静无以致远诸葛亮 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟孙洙唐诗三百首序 书到用时方恨少，事非经过不知难陆游 问渠那得清如许，为有源头活水来朱熹 旧书不厌百回读，熟读精思子自知苏轼 书痴者文必工，艺痴者技必良蒲松龄 声明 访问者可将本资料提供的内容用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本文档及相关权利人的合法权利。谢谢合作！