思路决定出路(2)

《思路决定出路(2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《思路决定出路(2)（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、思路决定出路思路决定出路，观念决定未来 赴四川成都考察学习心得体会 威旁中心学校：韦 婷 非常感谢教育局领导给了我这次赴成都考察学习的机会，我因此有幸参加了全国中小学校长系列高峰论坛。会上分别听取了北师大教育管理学院鲍传友院长、四川成都市青羊区教育研究培训中心刘大春教授的报告，了解到了很多新的教育理念，从中受到了很大的启发。论坛结束后我们又分别参观了成都市武侯区实验中学及成都市实验小学，领略到两所学校管理者精湛的管理艺术，学习到先进的教育理念和教育思想，也触发了我对教育及管理的许多思考。可以说是受益匪浅，感触颇深。为此，我个人有以下三点体会： 一、教授的课堂，激发了我创新的观念和思维。 鲍教授

2、首先从“科研与学校发展的关系”入手，为我们诠释了办学理念和办学行为的对应。他说道：“校园应该是学生快乐成长的地方，校园文化应该让学生设计自己喜欢的东西，以学生自己的作品为主。如此，不但可以提升孩子们的自信心，同时校园更会充满童趣和美感。好多学校的墙壁张贴的都是爱因斯坦、刘胡兰等名人字画，这些距离学生的生活太遥远，学生很难领会字画的含义。”结合鲍教授的话，我参观了成都市武侯区实验中学及成都市实验小学后更进一步认识到学校文化是有形的，更是无形的。它弥漫在学校的各个角落，渗透在每个人的行为中。而科研的过程是不断思考与探索，渗透在每个人的行为中，是不断建构和反思的过程。这种过程的性质与文化的存在方式是

3、一致的。 我的思考：学校科研的成果要落实到教师的发展上，要落实在教育教学的改进上，尤其是要落实在学生的实际发展上。学校管理的研究和课程教学的研究，都必须将学生发展作为最终目的和原则。没有促进学生发展的管理研究和改革是没有说服力的；脱离学生发展的教师的研究和教师发展是不合理的。只有关注课题实践改进的作用和意义，才能在学校形成健康的科研文化，才可能通过健康的科研文化推动学校文化的整体建设。 二、将理论落实到工作中，贯穿于工作中。 借助我校“让我们一起用爱创造奇迹！”的办学理念，我计划以“关爱”作为总课题，让学校全体教职员工以自己的工作如何营造关爱教育思想为子课题，探索关爱教育的实践和思想，争取早日

4、将自己的办学思想转化为系统的办学实践。鲍教授还说道：“学校科研的作用是：1、解决实际问题；2、实现教师专业成长，改变教师生存状态；3、提升校长领导力；4、更好地促进学生的发展。”鲍教授还说道：“校长必须有发现问题的能力，更应该有多样解决问题的能力。而要有这样的能力，首先必须从研究开始。”我很赞同鲍教授的说法，毕竟发现问题比解决问题更重要。有没有变故不重要，重要的是变故或困境发生时，我们是躲避退去，还是勇往直前？采取不同思路的人，会有不同的结果。” 穷则变，变则通，没有什么东西是永远静止不前的，世易时移，我们的思维也要跟着改变，才能赶上时代的潮流。我们教育工作要紧跟时代发展的脉搏，以积极的进取之

5、心面对不断变化发展的教育管理中的新情况。很多问题只要我们突破原有思路模式，以务实求新的工作态度去寻求解决的方法，问题也就迎刃而解了。思路决定出路，任何一件成功的事情背后都有一个正确的过程和方法，更有一个正确的思路。我们要以全新的工作思路和工作态度来做好我们的教育管理工作。 、我深刻认识到校长是否用新理念解读学校的每一个问题，是否站在解读角度中了解问题带来的变化，促进学校的整体发展。这对校长的素质和能力都提出了新的要求。通过鲍教授所给案例：在跑步机上跑步和在马路上跑步人心态的对比研讨，使我进一步认识到学校如何发挥学生的自主性，促进学生自主学习，培养学生的创新精神和实践能力。 三、校长在学校管理中

6、的角色把握 刘大春教授为我们讲解了管理者的有效沟通与交往技巧。他从学校管理中的角色把握入手，为我们诠释了管理过程中沟通的重要性。他说道：“情商是人才成功的重要因素，EQ的高度决定个人成功的高度； 借着EQ人类可以完成一次进化；EQ划时代的发现，它可以通过改变情绪来改变生活； 15%智商+85%情商=成功。”由此强调了情商的重要性。我很赞同刘教授的观点，现实生活中，大多数人认为聪明、智商高、学习成绩好的学生将来一定有出息，能成才。而大量的资料表明，智商是成功成才的重要因素，但不是唯一的，也不是最重要的决定性因素。我们在社会各阶层都可以看到，那些在校时表现很聪明，学习成绩优秀的学生，走出校门后，工

7、作平庸，一事无成者大有人在。而有些在学校期间虽然学习成绩不是很突出，但在其他方面表现优秀的学生，毕业后，却在工作和事业上获得了很大的成功。可见高智商、学习优秀并不能保证事业的成功和人生的幸福。那么，什么才是成功成才的决定因素呢？我个人认为情商是个人成功、成才的决定因素。即一个人在事业中必须能够敏锐地觉知自己的情感，能够把握和调动自我内在动力，具有为实现目标而奋斗不息的热情，坚持不懈，持之以恒，不怕挫折失败。同时，还要做到以诚待人，尊重、理解、同情他人，具有建立和处理好人际关系的能力。 许多被称为“天才”的伟大的文学家和科学家，小的时候智商并不突出，但由于具有较高的社会情感能力，情商很高，这使得

8、他们能够终生奋斗不息，为人类做出巨大的贡献。爱迪生就是其中一例，他自幼并不聪明，仅仅上了三个月的小学，就被老师以“笨”为理由赶出校门。从此，爱迪生凭借自学提高自己的科学文化水平，他善于观察，勤奋思考，认真学习，努力专研，一生获得了很多的发明专利，成为一名伟大的发明家。爱因斯坦三岁还不会说话，上学后成绩也不甚好，老师甚至因为他不能回答出提问而说过他永远不能成才。但是，爱因斯坦凭着他的勤奋努力，独立而丰富的想象和深刻思考提出了相对论，成为划时代的伟大科学家。 从取得伟大成就的人物身上，我们看到的是他们所具有的蓬勃的激情，坚定的信心和勤奋学习，忘我工作，勇于创新的精神以及无论身处逆境还是顺境，都勇于

9、面对毁誉坚持真理的优秀品质。这些品质正表明他们具有很高的情商，有优秀的非智力心理素质，正是这种高情商成为他们取得巨大成就的保证。刘教授还谈到：漏斗定律：他说：“如果一个人心里想的是100，当用语言表达时，说出来的一般只有80；而进入别人的耳朵后，通常只存活60；实际上，真正被理解消化了的大概只有40；等到具体行动时，就只剩20。这就是著名的沟通漏斗定律。一定要掌握一些有效的沟通技巧，争取让这个漏斗漏的越来越少，就能更出色的完成工作。“回想张教授的话,其实就是水往低处流.试想,把整个人类社会比作一个漏斗,哪个位置最容易也最先失去水?哪个位置最不容易失去水?想必答案人人皆知.最高点最快最早失去水,

10、最低点当然是最不容易失去水的.同理,假如一个人处在社会之中,时刻都把自己摆在最高的位置,居高临下,必然会被孤立;相反,一个人若时刻把自己摆在最低位,肯定会得到人们的信赖.如此来说,水往低处流=民心所向.这就是低调做人,高调处事. 校长是校园的指挥，校长是教坛的旗手。校长作为校园的指挥，指挥一个训练有素的员工队伍，可以演奏出激动人心的乐章；校长作为教坛的旗手，带领高素质教师队伍，可以夺取一个个教改的成功，学校就可以办出新水平，在外部条件具备下，一位好的校长带领一支好的教师队伍，就会有一所好的学校，苏霍姆林斯基讲，校长的领导首先是教育思想的领导，其次是行政领导。教育思想是办学的灵魂，教育质量是办学

11、的生命，学校管理是办学的关键，校长就要这样把主要精力放在抓灵魂抓生命抓关键，校长作为学校的主要负责人，必须做到依法治校，依法治教。为此，必须认真学习和领会教育的有关法律、法规，认真组织并开展好学校的政风，行风评议工作，接受支部和教职工代表大会的监督，做到党政协调，共谋发展，牢牢把握*工作和教学工作结合，努力打造一支创新的团队，做到依法治校，科学管理。从而达到环境优美，管理优化，和谐优雅，质量优良的办学目标。 总之，思路决定出路，观念决定未来。机会无处不在，但并不是每个人都能抓住！ 智慧发现机会，实力抓住机会！缺乏智慧机会在你身边遛走，缺乏实力机会在你眼前溜走！惟有智慧与实力的结合体，才能在动荡之中崛起！我将把本次学到的理论与我校实际有机地结合起来，做到学以致用，把以人为本的教育思想贯穿于整个学校的教育教学活动的始终，不断深化学校内部改革，健全各种规章制度，做到人性化管理，全面提升我校的综合竞争能力，力争使我校成为一所家长信赖，学生向往的学校。