观潮课堂教案设计

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1、 观 潮 课 堂 教 案 设 计(总 5 页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-2 观潮课堂教案设计 观潮课堂教案设计 【学习目标】、理解课文内容，能根据上下文理解若隐若现、齐头并进、漫天卷地等重点词语的含义。、有感情地朗读课文，背诵、自然段；初步学会按潮来前、潮来时、潮去后的顺序给课文分段。、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。【课前准备】、课前发动学生搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。、课件。【学习预设】一、直奔潮，整体感知 、释题知观潮：同学们，我们已经预习过课文了，这儿的潮，就是指钱塘江大潮。观潮，你知道是怎么回事吧？、入文理观

2、潮：导入：是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者一同走近它、触摸它、观赏它、感受它！3 读文：请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中具体告诉我们观朝的时间、地点、事情的这个句子。（第自然段的第句。）句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。这里的这一天和这里分别指的是什么你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗 （农历八月十八，海宁市的盐官镇）据说怎么讲自古以来堪称为天下奇观的钱塘江大潮，今天我们这些人亲眼目睹了，究竟是否与据说的一致呢请同学们认真地读一读课文，想一想问题。二、品味奇，感觉奇观 你认为天下奇观奇在哪里呢？、边默读课

3、文边用画出最能感受到大潮奇特的语句。读一读句子，说一说体会。（小组交流、汇报。）、重点品读潮来时的奇：壮观、奇特。（、自然段。）点拨句子：4 点拨句：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好象闷雷滚动。点拨句：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢 适时引导学生联系闷雷滚动，一条白线的情景谈感悟。（奇：声音、形状。）精读第四自然段，立体赏奇观：范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么听到了什么 提高学生咬文嚼字口评奇：潮水的长：你懂横贯的意思吗用自己的话告诉大家，好吗 潮水的高

4、：想象一下白浪形成白色城墙这样的场面。潮水的气势高、声音响：齐头并进、浩浩荡荡，你能想象得出那是一种怎样的场面吗再加上山崩地裂的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢 这三句话能调换顺序吗为什么 5 （由远及近，点拨移字的精妙。）欣赏课件：同学们谈得都挺不错的，那么钱塘江大潮到来的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢？那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧！品读回味：欣赏了潮水来临之际的壮观，令我们不得不佩服作者的谴词造句之功夫，我想大家会读得更好了，是吗？对话追问：如果你站在大潮面前，你会怎么想又会怎么做呢 （启发学生与课文、作者、大自然对话。）美读升华：你能把自己对钱塘江大潮的理解

5、和感悟读出来吗？配乐朗读：潮来时的、自然段。（语速由缓到急，语调由平静到高昂，顿挫有力。）更奇的还在后头！请往下读。、自主品读潮去后的奇：读了之后，你觉得更奇的体现在哪些情景里，哪个词语里？适时点拨感悟：漫天卷地、风号浪吼等词义及其景象。恢复一词能去掉吗为什么 6 （引发学生联系前文。）、品读潮来前的奇：过渡：的确，钱塘江大潮未出现时，江面是很平静的。当然，平时的钱塘江就挺美的，也能看到大潮。只不过，在观潮日这一天，我们所看到的大潮更令人神往与期待，于是在江潮来之前，大堤上早已人山人海，翘首期盼。引读：带着这种心情读好句子。（舒缓而又神秘、盼望的语气。）三、深悟奇，回归整体 激情朗读：刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮一它的壮丽、它的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服！真不愧为天下器官，名不虚传！让我们再次投入地捧起书读好课文，回味观潮中的这美、这壮、这奇吧！