仁爱版七年级上英语知识结构图

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1、 教材知识教材知识 整合及处理整合及处理总目标总目标 说教材说教材说课标说课标说建议说建议学段目标学段目标教材编排特点教材编排特点教材编写体例教材编写体例教材内容结构教材内容结构教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源课程资源开发与利开发与利用用 1.1.培养学生的综合语言运培养学生的综合语言运用能力为总体目标；用能力为总体目标；2.2.培养学生语言技能、语培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为策略和文化意识等素质为具体目标；具体目标；3.3.促进学生个性发展为根促进学生个性发展为根本目标。本目标。三个目标三个目标培养学生的学习兴趣、培培养学生的

2、学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文化养创新能力和培养跨文化意识；意识；语言知识，语言知识，语言技能，语言技能，情感态度，情感态度，学习策略，学习策略，文化意识；文化意识；课课标标总总体体要要求求四个任务四个任务五个内容标五个内容标准准三个目标三个目标情感态度情感态度文文化化意意识识学学习习策策略略语言知识语言知识语言技能语言技能资源资源 课程总目标课程总目标 新课程标准对七年级上册新课程标准对七年级上册 的的基本要求基本要求一、说课标一、说课标.新课标的基本要求新课标的基本要求听听说说读读写写语言技能语言技能 基本基本要求要求听懂学习活动中连续听懂学习

3、活动中连续发出的指令和问题，并发出的指令和问题，并能听懂熟能听懂熟 悉话题的语段悉话题的语段 理解故事情节发展。理解故事情节发展。能用简短的英语进行交际利能用简短的英语进行交际利用所给提示简单描述用所给提示简单描述 一件一件事情，能唱一些英语歌，在口语事情，能唱一些英语歌，在口语活动中做到活动中做到 语音、语调语音、语调基本正确基本正确 。连贯流畅地朗读课文连贯流畅地朗读课文,找出信息，理解大意；找出信息，理解大意；能使用简单的工具书能使用简单的工具书.课外阅读量应累计达到课外阅读量应累计达到1万万词以上。词以上。正确使用标点。正确使用标点。能用图表和海报传达能用图表和海报传达信息，能参照范例

4、写出或信息，能参照范例写出或回复简单的问候和邀请回复简单的问候和邀请用短语和句子描述系用短语和句子描述系列图片，编写简单的故事。列图片，编写简单的故事。七年级上册七年级上册一一.新课标的新课标的基本基本要求要求词汇词汇功能功能语言知识语言知识 话题话题语法语法1.正确读出正确读出26个英文字母，个英文字母，了解简单的拼读规律了解简单的拼读规律语音语音 2.掌握单词有重音，句子有重读。3。掌握语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象掌握单词用法，记住短语和句型，掌握单词用法，记住短语和句型，学会单词记忆方法学会单词记忆方法理解和运用话题的语言理解和运用话题的语言表达形式。如个人情况、表达形式。如个人

5、情况、家庭与朋友、身体与家庭与朋友、身体与健康等。健康等。理解附录理解附录“语法项目语法项目中中”所列语法项目所列语法项目并能在特定语境中运用并能在特定语境中运用在交往中恰当理解在交往中恰当理解和运用语言表达和运用语言表达形式。如：问候、形式。如：问候、介绍、告别、请求、介绍、告别、请求、邀请等。邀请等。语言知识语言知识七年级上册七年级上册 新课程标准七年级上册新课程标准七年级上册 的的阶段目标阶段目标一、说课标一、说课标6、能尝试使用适当、能尝试使用适当的学习方法，克服的学习方法，克服学习中遇到的困难。学习中遇到的困难。新课程标准1.对英语学习表现出积极性对英语学习表现出积极性和初步的自信心

6、和初步的自信心5、能根据提示简、能根据提示简要描述一件事情，要描述一件事情，参与简单的角色表参与简单的角色表演等活动。演等活动。7、能意识到语言、能意识到语言交际中存在文化交际中存在文化差异。差异。4、能用短语或句子描、能用短语或句子描述系列图片，编写简述系列图片，编写简单的故事。单的故事。2.能听懂有关熟悉话题能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭的话题（如学校、家庭生活）交换信息。生活）交换信息。3.能读懂小故事及能读懂小故事及其他文体的简单书其他文体的简单书面材料。面材料。七年级七年级 上上阶段目标阶段目标情

7、感态度情感态度 1.能体会到英语学习的乐趣。2.敢于开口，表达中不怕出错误。3.乐于积极尝试使用英语。4.小组活动中能与其他同学积极配合和合作。5.乐于接触外国文化，增强祖国意识。1.会制定简单的英语学习计划。2.尝试阅读英语故事及其 他英语课外读物。3.注意观察生活或媒体中使用的 简单英语。4.能借助简单的工具书学习英语。学习策略学习策略 钻研教材的能力是教师终身立业之本 把握教材的能力是教师永远的基本功Teachers Students 教 材 教材编排特点教材编排特点编编排排特特点点任务型语言教学任务型语言教学 每个单元相对独立每个单元相对独立 但又决不孤立，各种语言但又决不孤立，各种语

8、言 知识线条清晰，由浅入深知识线条清晰，由浅入深 ，循序渐进，环环相扣，循序渐进，环环相扣，循环反复循环反复 强调语言应用，发展强调语言应用，发展 学习，培养创新精神，学习，培养创新精神，突出实践能力。突出实践能力。“三贴近三贴近”的话的话 题设计题设计 “话题话题.功能功能.结构结构”三维编排三维编排 Section C Section BSection B听力练习听力练习词汇学习词汇学习Scction D Section ASection A语法小结语法小结Grammar FocusGrammar Focus对话练习对话练习阅读训练阅读训练词汇扩展词汇扩展听力练习听力练习知识运用知识运用阅

9、读训练阅读训练阅读训练阅读训练写作训练写作训练阅读训练阅读训练课题探究课题探究课课 本本 体体 例例 安安 排排 夯实基础夯实基础拓展和综拓展和综合合复习提高复习提高教材编写体例每个话题每个话题后有知识后有知识点总结点总结七七年年级级上上册册 全书共有全书共有4 4单元单元每个单元由每个单元由3 3个话题组成个话题组成每个话题由每个话题由4 4个小节构成个小节构成教材后有补充教材后有补充材料（课文注材料（课文注释）释）Topic1Topic1Topic3SectionCSectionDSectionBSectionATopic2教材内容教材内容教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的课程资源

10、的 开发与利用开发与利用建建议议教教学学建建议议语音语调练习，语音语调练习，强调高效率。看关强调高效率。看关键词，不看教材，模键词，不看教材，模仿对话仿对话新课呈现新课呈现复习部分复习部分巩固巩固练习练习综合性综合性探究探究自学为主，自学为主，培养学生培养学生独立学习独立学习的能力且的能力且加强方法指加强方法指导导在不同情境中练习在不同情境中练习目标语言。限定时间目标语言。限定时间角色，强调抛开教材角色，强调抛开教材 以歌曲、游戏、以歌曲、游戏、表演图片等导表演图片等导入新词句入新词句锻炼学生综合锻炼学生综合运用能力和探究运用能力和探究能力，体现学能力，体现学了就用的原则。了就用的原则。，课堂

11、5大环节建议评评价价建建议议 评价建议评价建议 ：内容包括：内容包括：学生自评学生自评 学生互学生互评评师生互评师生互评 教师对学生的评价教师对学生的评价 形式：形式：课堂学习活动评比、学习效课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。查、访谈、测验等。反映的方面：反映的方面：情感、态度、策略、情感、态度、策略、跨文化意识等跨文化意识等 目的：目的：激发学生兴趣，调动学习激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作积极性，增强自信心，培养合作意识意识.形成性评价形成性评价终结性评终结性评价价内容包括：内容包括：口语检测、口语检测、听力检测和当

12、堂检测听力检测和当堂检测等等目的：目的：是检测学生综合是检测学生综合运用语言能力的重要途运用语言能力的重要途径，也是反映教学效果径，也是反映教学效果重要指标重要指标 评评价价建建议议 评价建议评价建议 ：内容包括：内容包括：学生自评学生自评 学生互学生互评评师生互评师生互评 教师对学生的评价教师对学生的评价 形式：形式：课堂学习活动评比、学习效课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。查、访谈、测验等。反映的方面：反映的方面：情感、态度、策略、情感、态度、策略、跨文化意识等跨文化意识等 目的：目的：激发学生兴趣，调动学习激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作积极性，增强自信心，培养合作意识，英语教学评价活动的主体、意识，英语教学评价活动的主体、和积极参与者和积极参与者 形成性评价形成性评价终结性评终结性评价价注重培养和激发学生学习注重培养和激发学生学习的积极性和自信心的积极性和自信心注重检测学生综合注重检测学生综合语言技能和语言应用能力语言技能和语言应用能力课程资源利用建建议议英语教材相关学习材料班级图书角、班级小报、墙报等学校资源互联网络英语学习网站、英语节目视频、图片、课件信息技术所学教材其他教材英语试卷等 录音机、光盘、MP3多听课文 录音Thank you Thank you！