消除教师职业倦怠

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1、 消除职业倦怠，塑造阳光心态消除职业倦怠，塑造阳光心态 脑力激荡脑力激荡-猜广告词猜广告词 1 1、猴子进了玉米地，右手掰下一个，夹在左、猴子进了玉米地，右手掰下一个，夹在左腋下，又发现了个更好的，于是左手再掰一个夹在腋下，又发现了个更好的，于是左手再掰一个夹在右腋下，如此往复，猴子忙了半天，仍然没有停下右腋下，如此往复，猴子忙了半天，仍然没有停下的迹象。这时在一旁放哨的同伴急了：的迹象。这时在一旁放哨的同伴急了：“行了行了，行了行了，找到好的了吗？找到好的了吗？”掰玉米的猴子回过头来，认真地掰玉米的猴子回过头来，认真地说：说：“没有最好，只有更好！没有最好，只有更好！”2 2、一群猴子首尾相

2、连，探着身子在、一群猴子首尾相连，探着身子在河里捞月亮，一而再，再而三，始终不河里捞月亮，一而再，再而三，始终不能成功。一个不懂事的小猴急了：能成功。一个不懂事的小猴急了：我们我们什么时候才能捞到月亮啊？什么时候才能捞到月亮啊？你没看见你没看见吗？吗？猴王正色道猴王正色道“我们一直在努力。我们一直在努力。”3、乌鸦找到半瓶果奶，它的嘴显然乌鸦找到半瓶果奶，它的嘴显然无法喝到这些甜美的液体。它想了想，无法喝到这些甜美的液体。它想了想，决定用嘴衔起小石块，一块一块地往瓶决定用嘴衔起小石块，一块一块地往瓶子里扔，经过不懈的努力，水面上升了，子里扔，经过不懈的努力，水面上升了，乌鸦美美地喝上一口。这时

3、又有几只小乌鸦美美地喝上一口。这时又有几只小鸟飞了过来，乌鸦舔了舔嘴，看着大家：鸟飞了过来，乌鸦舔了舔嘴，看着大家：“今天你喝了没有？今天你喝了没有？”4 4、鳄鱼毫不费力地咬断了野牛的脖子，鳄鱼毫不费力地咬断了野牛的脖子，大快朵颐起来。鳄鸟飞了过来：大快朵颐起来。鳄鸟飞了过来：老兄好胃口老兄好胃口啊。啊。鳄鱼头也不回：鳄鱼头也不回：“牙好，胃口就好，吃嘛嘛香。牙好，胃口就好，吃嘛嘛香。”5 5、一只老鼠爬到了油瓶口，将尾巴、一只老鼠爬到了油瓶口，将尾巴伸进瓶里，油顺着尾巴一滴一滴往滴，伸进瓶里，油顺着尾巴一滴一滴往滴，另一只老鼠在下面贪婪地吃着，舍不得另一只老鼠在下面贪婪地吃着，舍不得离开。

4、放哨的老鼠急离开。放哨的老鼠急 了：了：喝够了没？喝够了没？味道怎么样啊？味道怎么样啊？喝油的老鼠咂咂嘴：喝油的老鼠咂咂嘴：“滴滴香浓，意犹未尽！味道滴滴香浓，意犹未尽！味道好极了！好极了！”上联：听狗叫，看猪脸，课时加重，收入在减上联：听狗叫，看猪脸，课时加重，收入在减下联：教畜牲，哄笨蛋，生不逢时，诲人不倦下联：教畜牲，哄笨蛋，生不逢时，诲人不倦横批：人民教师横批：人民教师上联：囊中羞涩，无权无势，人生坎坷心憔悴上联：囊中羞涩，无权无势，人生坎坷心憔悴下联：居中定所，难以成炊，衣带渐宽终有悔下联：居中定所，难以成炊，衣带渐宽终有悔横批：教师倒霉横批：教师倒霉 畅所欲言：畅所欲言：分析这两副

5、对联的作者是何种心态？分析这两副对联的作者是何种心态？个案分析：个案分析：我是一名高中教师，参加工作我是一名高中教师，参加工作1515年了。按说现在正处于年了。按说现在正处于奋发有为的阶段，可是好长时间以来，我一直提不起精神，奋发有为的阶段，可是好长时间以来，我一直提不起精神，工作没有激情，生活懒懒散散，做事有气无力，感觉工作乏工作没有激情，生活懒懒散散，做事有气无力，感觉工作乏味，天天就是备课、讲课、改作业；家里、学校、讲台。特味，天天就是备课、讲课、改作业；家里、学校、讲台。特别是推行新课改、强化新理念后，感到无所适从：你尊重学别是推行新课改、强化新理念后，感到无所适从：你尊重学生可学生不

6、尊重你；你严格要求学生，他说你不给他自由发生可学生不尊重你；你严格要求学生，他说你不给他自由发展的空间；你想惩罚违纪的学生，他说你体罚；学生上课睡展的空间；你想惩罚违纪的学生，他说你体罚；学生上课睡觉，你管他说你干涉自由觉，你管他说你干涉自由学生越来越难教，家长、社会学生越来越难教，家长、社会的要求又太高，我总感觉自己生活在夹缝里，困惑无法解决，的要求又太高，我总感觉自己生活在夹缝里，困惑无法解决，激情难以燃烧，身心疲倦，慢慢地变得很漠然，得过且过。激情难以燃烧，身心疲倦，慢慢地变得很漠然，得过且过。我该怎么办？我该怎么办？第一部分、谁偷走了我们的激情第一部分、谁偷走了我们的激情 -关于职业倦

7、怠关于职业倦怠 一、职业倦怠一、职业倦怠 7070年代由美国学者登伯格提出。是指人们在紧年代由美国学者登伯格提出。是指人们在紧张和繁忙的工作中，由于受环境、情感等内外因素张和繁忙的工作中，由于受环境、情感等内外因素影响而出现的一种身体不适、心理衰竭、情感封闭影响而出现的一种身体不适、心理衰竭、情感封闭的亚健康状态。的亚健康状态。20042004年北京国际心理学大会资料显示：年北京国际心理学大会资料显示：职业倦怠有其特殊的高发人群，主要包括助人职业倦怠有其特殊的高发人群，主要包括助人工作者、工作过度投入者、高压力人群和自我评价工作者、工作过度投入者、高压力人群和自我评价过低者。教师群体是五大高发

8、人群之一（心理咨询过低者。教师群体是五大高发人群之一（心理咨询师、新闻工作者、警察和医护人员。）师、新闻工作者、警察和医护人员。）国外动态：国外动态：美国学者罗纳得在著作中写到：美国学者罗纳得在著作中写到：“美国人每年美国人每年因为一般性疲惫感求医的高达因为一般性疲惫感求医的高达5 5亿人次，如果说占就亿人次，如果说占就诊原因第一位的是流感和感冒，疲惫就占了第二诊原因第一位的是流感和感冒，疲惫就占了第二位。位。”美国教育协会主席指出：美国教育协会主席指出：“一个重大的新的疾一个重大的新的疾病正在折磨着教学职业。职业枯竭的感受正打击无病正在折磨着教学职业。职业枯竭的感受正打击无数具有爱心、理想、

9、乐于奉献的教师，使他们逐渐数具有爱心、理想、乐于奉献的教师，使他们逐渐放弃自己的专业工作放弃自己的专业工作如果不能及时有效的纠正，如果不能及时有效的纠正，那么就会达到流行的程度。那么就会达到流行的程度。”国内动态：国内动态：20052005年中国教师职业压力和心理健康调查年中国教师职业压力和心理健康调查-中中国人民大学公共管理学院、人力资源研究所、新浪国人民大学公共管理学院、人力资源研究所、新浪教育频道。教育频道。1 1、39.20%39.20%的教师生存状况不佳；的教师生存状况不佳；2 2、34.60%34.60%的老师压力很大；的老师压力很大；47.60%47.60%的教师压的教师压力较大

10、。力较大。3 3、86%86%的教师出现轻微的工作倦怠；的教师出现轻微的工作倦怠；58.50%58.50%的的教师中度工作倦怠；教师中度工作倦怠；29%29%的教师严重工作倦怠。的教师严重工作倦怠。4 4、38.50%38.50%的教师心理健康不佳。的教师心理健康不佳。小学职业倦怠资料：小学职业倦怠资料：我国小学教师中，我国小学教师中，60.3860.38表现出了倦怠表现出了倦怠状态，其中状态，其中44.1144.11和和14.1314.13处于轻度和中处于轻度和中度倦怠状态，度倦怠状态，2 2.1414的教师处于高度倦怠状的教师处于高度倦怠状态。态。执教三年话辛苦执教三年话辛苦 想到七尺讲台

11、上的絮絮叨叨；红烛滴泪耗想到七尺讲台上的絮絮叨叨；红烛滴泪耗心燃血照亮别人的憔悴；一个笑话连讲数遍自己都心燃血照亮别人的憔悴；一个笑话连讲数遍自己都觉得嚼蜡般寡淡；教师的清贫、辛苦，逝去青春若觉得嚼蜡般寡淡；教师的清贫、辛苦，逝去青春若滚石无苔滚石无苔此时百感交集横亘胸中不免如腊月天此时百感交集横亘胸中不免如腊月天灌了一肚子冰水，从头凉到脚心灌了一肚子冰水，从头凉到脚心结论：结论：职业疲倦已经成为世界范围内的现象，特职业疲倦已经成为世界范围内的现象，特别容易出现在工作重复性强、压力大的行业别容易出现在工作重复性强、压力大的行业中。中。古希腊神话：西西佛斯现象古希腊神话：西西佛斯现象 有个曾经是

12、国王的叫西西弗斯的神，由于在世作恶多有个曾经是国王的叫西西弗斯的神，由于在世作恶多端，死后被打入地狱。在地狱里，他被惩罚作一件重复的工端，死后被打入地狱。在地狱里，他被惩罚作一件重复的工作，每天把一块巨石卖力地推向山顶，然后回家休息。可是作，每天把一块巨石卖力地推向山顶，然后回家休息。可是在他休息的时候，石头又会自动地滚下来。于是他又要把那在他休息的时候，石头又会自动地滚下来。于是他又要把那块石头往山上推，如此重复循环，永无止境块石头往山上推，如此重复循环，永无止境第一部分、谁偷走了我们的激情-关于职业倦怠 二、职业倦怠的典型症状二、职业倦怠的典型症状 1 1、情感衰竭：指情绪和情感处于极度疲

13、劳状态，情、情感衰竭：指情绪和情感处于极度疲劳状态，情感资源干枯，工作热情完全丧失。逃避工作，害怕面对上感资源干枯，工作热情完全丧失。逃避工作，害怕面对上班的时间。班的时间。2 2、去人性化：指刻意在自身和工作对象间保持距离，、去人性化：指刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠、忽视的态度，无同情心可言。对工作对象和环境采取冷漠、忽视的态度，无同情心可言。对工作敷衍了事，个人发展停滞。对工作敷衍了事，个人发展停滞。3 3、个人成就感降低：指倾向于消极地评价自己，并、个人成就感降低：指倾向于消极地评价自己，并伴有工作能力体验和成就体验的下降，认为工作不但不能伴有工作能力体验和成

14、就体验的下降，认为工作不但不能发挥自身才能，而且是枯燥无味的繁琐事物。发挥自身才能，而且是枯燥无味的繁琐事物。第一部分、谁偷走了我们的激情-关于职业倦怠 三、教师职业倦怠的表现、教师职业倦怠的表现 （一）生理（一）生理心理症状。从人的主观心理体验上心理症状。从人的主观心理体验上看，教师职业倦怠主要表现为：看，教师职业倦怠主要表现为：1 1、抑郁。、抑郁。2 2、焦虑、焦虑：持持续的忧虑和高度的警觉，如过分担心自己的人身安全问题；续的忧虑和高度的警觉，如过分担心自己的人身安全问题；弥散性的、非特异性的焦虑，如说不出具体原因的不安弥散性的、非特异性的焦虑，如说不出具体原因的不安感、无法入睡等；感、

15、无法入睡等；预期焦虑。如并不怎么关心现在正在预期焦虑。如并不怎么关心现在正在发生的事，而是担心以后可能会发生的事。发生的事，而是担心以后可能会发生的事。这些心理行为问题通常伴随着一些身体上的症状，如这些心理行为问题通常伴随着一些身体上的症状，如失眠、食欲不振、咽喉肿痛、腰部酸痛、恶心、心动过速、失眠、食欲不振、咽喉肿痛、腰部酸痛、恶心、心动过速、呼吸困难、头疼、晕旋等。如果不及时疏导或宣泄自己的呼吸困难、头疼、晕旋等。如果不及时疏导或宣泄自己的不良情绪，则很可能会产生更深层次的心理行为问题。不良情绪，则很可能会产生更深层次的心理行为问题。第一部分、谁偷走了我们的激情-关于职业倦怠 （二）（二）

16、人际关系问题人际关系问题 教师职业倦怠的身心症状不可能仅限教师职业倦怠的身心症状不可能仅限于个人的主观体验，而且会渗透到教师的于个人的主观体验，而且会渗透到教师的人际关系网络中，影响到教师与家人、朋人际关系网络中，影响到教师与家人、朋友、学生的关系。友、学生的关系。第一部分、谁偷走了我们的激情-关于职业倦怠 （三）职业行为问题（三）职业行为问题 教师心理健康可使学生受益，而若教师出现种种职业教师心理健康可使学生受益，而若教师出现种种职业倦怠问题，受害最大的自然也是学生。倦怠问题，受害最大的自然也是学生。1 1、逐渐对学生失去爱心和耐心，并开始疏远学生，、逐渐对学生失去爱心和耐心，并开始疏远学生

17、，备课不认真、不备课，教学活动缺乏创造性。时常将教学备课不认真、不备课，教学活动缺乏创造性。时常将教学过程中遇到的正常阻力扩大化、严重化，情绪反应过度。过程中遇到的正常阻力扩大化、严重化，情绪反应过度。如将一个小小的课堂问题看成是严重的冒犯，处理方法简如将一个小小的课堂问题看成是严重的冒犯，处理方法简单粗暴，甚至采用体罚等手段。单粗暴，甚至采用体罚等手段。或者有些教师在尝试各种方法失败后，对教学过程中或者有些教师在尝试各种方法失败后，对教学过程中出现的问题置之不理，听之任之。出现的问题置之不理，听之任之。第一部分、谁偷走了我们的激情-关于职业倦怠 2 2、对学生和家长的期望降低，认为学、对学生

18、和家长的期望降低，认为学生是生是“孺子不可教也孺子不可教也”，家长也不懂得如，家长也不懂得如何教育孩子和配合教师，从而放弃努力，何教育孩子和配合教师，从而放弃努力，不再关心学生的进步。不再关心学生的进步。3 3、对教学完全失去热情，甚至开始厌、对教学完全失去热情，甚至开始厌恶、恐惧教育工作，试图离开教育岗位，恶、恐惧教育工作，试图离开教育岗位，另觅职业。另觅职业。第一部分、谁偷走了我们的激情-关于职业倦怠 四、职业倦怠的危害四、职业倦怠的危害 职业倦怠因工作而起，直接影响到工作准备职业倦怠因工作而起，直接影响到工作准备状态，然后又反作用于工作，导致工作状态恶化，状态，然后又反作用于工作，导致工

19、作状态恶化，职业倦怠进一步加深。它是一种恶性循环的、对职业倦怠进一步加深。它是一种恶性循环的、对工作具有极强破坏力的因素。工作具有极强破坏力的因素。危害自己危害自己 危害学生危害学生 危害社会危害社会 第一部分、谁偷走了我们的激情-关于职业倦怠 五、教师职业倦怠的原因五、教师职业倦怠的原因 引起教师职业倦怠的原因是多方面的，既有引起教师职业倦怠的原因是多方面的，既有教师职业特殊性的影响，如工作量过大、学生难教师职业特殊性的影响，如工作量过大、学生难于管理、学校提供的支持匮乏等校园环境中的因于管理、学校提供的支持匮乏等校园环境中的因素，又有社会对教师的要求，教师自身的个性特素，又有社会对教师的要

20、求，教师自身的个性特点也是引发职业倦怠的重要原因。点也是引发职业倦怠的重要原因。第一部分、谁偷走了我们的激情-关于职业倦怠（一）（一）教师角色的错位教师角色的错位 原本的教师角色：原本的教师角色：组织者组织者交流者交流者激发者激发者管理者管理者改革者、指导者、示范者、心理辅导员、教育科研改革者、指导者、示范者、心理辅导员、教育科研者者第一部分、谁偷走了我们的激情-关于职业倦怠 先知：老师是权威，无所不知先知：老师是权威，无所不知 圣人：老师是道德楷模圣人：老师是道德楷模 法官：对学生的争执作出裁判法官：对学生的争执作出裁判 侦探：必须对班级情况了解侦探：必须对班级情况了解 保姆：学生在校发生的

21、事情教师要负责保姆：学生在校发生的事情教师要负责 骗子：要作社会认可的的教师骗子：要作社会认可的的教师 告密者：让社会知道学生的现状告密者：让社会知道学生的现状 替罪羊：教师要为教育问题负责替罪羊：教师要为教育问题负责第一部分、谁偷走了我们的激情-关于职业倦怠 （二）工作负荷的重压（二）工作负荷的重压 1 1、从工作的投入来看，教师的职业的特殊性决定了、从工作的投入来看，教师的职业的特殊性决定了他们在他们在8 8小时之外还要工作，除备课、批改作业、家访外，小时之外还要工作，除备课、批改作业、家访外，还要个人进修、继续教育，另外，社会和学校举行的各种还要个人进修、继续教育，另外，社会和学校举行的

22、各种名目繁多的检查、活动，工作时间长、劳动强度大、福利名目繁多的检查、活动，工作时间长、劳动强度大、福利待遇偏低。待遇偏低。2 2、从工作的内容上看，教师的教学工作是一项重复、从工作的内容上看，教师的教学工作是一项重复性很强的工作，教学内容的不断重复，教学方法的不断熟性很强的工作，教学内容的不断重复，教学方法的不断熟练，容易使人产生练，容易使人产生“不新鲜不新鲜”的感觉。的感觉。第一部分、谁偷走了我们的激情-关于职业倦怠 3、从教师实际完成的工作量来看：从教师实际完成的工作量来看：第一，教书，要取得好成绩。第一，教书，要取得好成绩。第二，育人，要保证学生遵规守纪，不容闪失。第二，育人，要保证学

23、生遵规守纪，不容闪失。第三，学历，要第三，学历，要“再上新台阶再上新台阶”。第四，晋升，要电脑过关，要论文专著，要教师本人第四，晋升，要电脑过关，要论文专著，要教师本人的学历进修和各种继续教育培训的各项达标。的学历进修和各种继续教育培训的各项达标。第五，安全，特别是学生的安全工作，更是让教师日第五，安全，特别是学生的安全工作，更是让教师日夜操心，身心极度疲惫。夜操心，身心极度疲惫。第一部分、谁偷走了我们的激情-关于职业倦怠 （三）管教学生困难三）管教学生困难 1 1、学生问题的困挠。现在中小学生几乎都是独生子、学生问题的困挠。现在中小学生几乎都是独生子女，很多学生没有养成良好的学习习惯和生活习

24、惯，心理女，很多学生没有养成良好的学习习惯和生活习惯，心理素质差，问题行为很多，难于教育，这都需要教师付出更素质差，问题行为很多，难于教育，这都需要教师付出更多的时间和精力，给教师带来了难以排解的长期压力。多的时间和精力，给教师带来了难以排解的长期压力。第一部分、谁偷走了我们的激情-关于职业倦怠 2 2、家长过分的苛求。虽说绝大多数家长对教师的工、家长过分的苛求。虽说绝大多数家长对教师的工作是理解和支持的，但还是存在这样的情况：一类家长不作是理解和支持的，但还是存在这样的情况：一类家长不能正确认识到孩子成才的目标，过多地苛求学校、教师，能正确认识到孩子成才的目标，过多地苛求学校、教师，另一类家

25、长过于关心子女的学习，常对学校和教师做无谓另一类家长过于关心子女的学习，常对学校和教师做无谓的干扰、评价，甚至动辙用媒体舆论来谴责教师的行为，的干扰、评价，甚至动辙用媒体舆论来谴责教师的行为，无限上纲，造成了教师长期不被理解，致使工作行为退化，无限上纲，造成了教师长期不被理解，致使工作行为退化，工作士气降低。工作士气降低。第一部分、谁偷走了我们的激情-关于职业倦怠 （四）来自社会各方面的压力（四）来自社会各方面的压力 五高时代：高速度、高竞争、高压力、高风险、高五高时代：高速度、高竞争、高压力、高风险、高科技。科技。1 1、社会发展和教育改革对中小学教师提出了越来越、社会发展和教育改革对中小学

26、教师提出了越来越高的要求。新的课程标准相继出台，教材全面更新，先进高的要求。新的课程标准相继出台，教材全面更新，先进的教育教学理念正在广泛传播，现代教育教学手段不断涌的教育教学理念正在广泛传播，现代教育教学手段不断涌现。所有这一切都对教师的素质提出了更高的要求。在高现。所有这一切都对教师的素质提出了更高的要求。在高要求下，教师感受到的压力有所提高，发生倦怠的可能性要求下，教师感受到的压力有所提高，发生倦怠的可能性也有所增加。也有所增加。2 2、社会各界对中小学教师的角色期望值过高。、社会各界对中小学教师的角色期望值过高。第一部分、谁偷走了我们的激情-关于职业倦怠 （五）（五）教师的人格特点教师

27、的人格特点 教师若具有某些不良人格特征，如不现实的理想和教师若具有某些不良人格特征，如不现实的理想和期望，较低的自我价值与判断，自信心过低，对自己的优期望，较低的自我价值与判断，自信心过低，对自己的优缺点缺乏准确认识和客观评价等则很容易产生职业倦怠。缺点缺乏准确认识和客观评价等则很容易产生职业倦怠。第一部分、谁偷走了我们的激情-关于职业倦怠 （六）家庭经济状况（六）家庭经济状况 虽说教师目前虽说教师目前的经济待遇不断提高，但在现实社会里，的经济待遇不断提高，但在现实社会里，社会地位、经济地位、家庭地位与教师神圣的光环有相当社会地位、经济地位、家庭地位与教师神圣的光环有相当差距。特别是部分农村中

28、小学教师，普遍工资不高，存在差距。特别是部分农村中小学教师，普遍工资不高，存在着购房、赡养老人、子女上学等生活压力，使家庭生活处着购房、赡养老人、子女上学等生活压力，使家庭生活处于困境中，从而失去了对教师职业的认同感而产生倦怠。于困境中，从而失去了对教师职业的认同感而产生倦怠。苏轼东坡说：苏轼东坡说：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”旧书之所以百读不厌，在于每读一次会得到不同的收获；每旧书之所以百读不厌，在于每读一次会得到不同的收获；每读一遍都有新的领悟、新的发现。读一遍都有新的领悟、新的发现。其实，教师职业本来是一个具有很强创造性的职业，面其实，教师职业本来

29、是一个具有很强创造性的职业，面对的是每天都在发展变化的人，而人是最独特、最具魅力的，对的是每天都在发展变化的人，而人是最独特、最具魅力的，尤其是小学生，更是富于变化，更具有可塑性。尤其是小学生，更是富于变化，更具有可塑性。第二部分、走出教师职业倦怠的误区第二部分、走出教师职业倦怠的误区 -塑造阳光心态塑造阳光心态 思考 在同样的社会环境下,为什么有的教师终身乐教永不倦怠？而有的教师则多次产生职业倦怠？-根本原因在于教师的主观心理因素。一、关于心态 1 1、心态：是一个人对待和处理周围事物时内、心态：是一个人对待和处理周围事物时内心的想法和表现。一般分为积极心态和消极心态心的想法和表现。一般分为

30、积极心态和消极心态两种。两种。2 2、积极心态和消极心态：、积极心态和消极心态：两个欧洲人到非洲去推销皮鞋，由于炎热，两个欧洲人到非洲去推销皮鞋，由于炎热，非洲人向来都打赤脚。第一个推销员立刻失望起非洲人向来都打赤脚。第一个推销员立刻失望起来：来：“这些人都打赤脚，怎么会要我的鞋呢。这些人都打赤脚，怎么会要我的鞋呢。”于是放弃努力，失败沮丧而回；另一个推销员惊于是放弃努力，失败沮丧而回；另一个推销员惊喜万分：喜万分：“这些人都没有皮鞋穿，这皮鞋市场大这些人都没有皮鞋穿，这皮鞋市场大得很呢。得很呢。”于是想方设法，引导非洲人购买皮鞋，于是想方设法，引导非洲人购买皮鞋，最后发大财而回。最后发大财而

31、回。积极心态的最大特点是：自信、希望。消极积极心态的最大特点是：自信、希望。消极心态是：悲观、失望。心态是：悲观、失望。一、关于心态 人的一生中，心态很大程度上决定成败，我们用怎人的一生中，心态很大程度上决定成败，我们用怎样的心态对待生活，生活就怎样对待我们；我们用怎样的样的心态对待生活，生活就怎样对待我们；我们用怎样的心态对待别人，别人就怎样对待我们。可以说，心态就像心态对待别人，别人就怎样对待我们。可以说，心态就像一面镜子，你怎样看它，它怎么看你。心态不好，情绪就一面镜子，你怎样看它，它怎么看你。心态不好，情绪就容易不好。容易不好。成功学大师拿破伦成功学大师拿破伦希尔说：希尔说：“积极的心

32、态就是心灵积极的心态就是心灵的健康和营养，能吸引财富、成功、快乐和健康；消极的的健康和营养，能吸引财富、成功、快乐和健康；消极的心态是心灵的疾病和垃圾，不仅排斥财富、成功、快乐和心态是心灵的疾病和垃圾，不仅排斥财富、成功、快乐和健康，甚至会夺走生活中已有的一切。健康，甚至会夺走生活中已有的一切。”资料卡片 心态决定命运的宇宙定律模式：心态决定思想，思心态决定命运的宇宙定律模式：心态决定思想，思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。运。一位伟人说：一位伟人说：“要么您去驾驭生命，要么是生命驾驭要么您去驾驭生命，要么是生命驾驭您。您

33、的心态决定谁是坐骑，谁是骑师您。您的心态决定谁是坐骑，谁是骑师”。一、关于心态 3 3、阳光心态：就是积极心态，是宽容、阳光心态：就是积极心态，是宽容、感恩、乐观和自信的心智模式。有人说，积极感恩、乐观和自信的心智模式。有人说，积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样。像月亮，初一十五不一样。他山之石他山之石 爱因斯坦读小学时，老师布置了一道手工作业，爱因斯坦读小学时，老师布置了一道手工作业，他便做了一只小凳子。做好第一只后，他很不满意，他便做了一只小凳子。做好第一只后，他很不满意，于是又做了第二只，还是不满意，又做了第三只。于

34、是又做了第二只，还是不满意，又做了第三只。第二天，他把后做的两只凳子一齐带到了学校。当第二天，他把后做的两只凳子一齐带到了学校。当老师检查时，他拿出一只最好的。老师看了很不满老师检查时，他拿出一只最好的。老师看了很不满意，说，我真不知道世界上还有没有比这更糟糕的意，说，我真不知道世界上还有没有比这更糟糕的凳子。爱因斯坦说，有的。他马上拿出第二只，说，凳子。爱因斯坦说，有的。他马上拿出第二只，说，这是我做的第二只，还有一只比这更差的，那是我这是我做的第二只，还有一只比这更差的，那是我做的第一只凳子。做的第一只凳子。一、关于心态 4 4、情绪：关于情绪的类别，长期以来说法不一。但、情绪：关于情绪的

35、类别，长期以来说法不一。但一般认为有四种基本情绪：即快乐、愤怒、恐惧和悲哀。一般认为有四种基本情绪：即快乐、愤怒、恐惧和悲哀。如果人的负面情绪占多数，不知觉中就会进入不良情绪状如果人的负面情绪占多数，不知觉中就会进入不良情绪状态。心态不好，就会造成情绪不良。态。心态不好，就会造成情绪不良。一、关于心态5 5、坏情绪的传染性：美国洛杉矶大学医院的心理学、坏情绪的传染性：美国洛杉矶大学医院的心理学家加利家加利.斯梅尔研究发现，原来心情舒畅、开朗的人，如斯梅尔研究发现，原来心情舒畅、开朗的人，如果同一个整天愁眉苦脸、抑郁难解的人相处，不久也会变果同一个整天愁眉苦脸、抑郁难解的人相处，不久也会变得情绪

36、沮丧起来。得情绪沮丧起来。一个人的敏感性和同情心越强，越容易感染上坏情绪，一个人的敏感性和同情心越强，越容易感染上坏情绪，这种传染过程是在不知不觉中完成的。在家庭中，某个家这种传染过程是在不知不觉中完成的。在家庭中，某个家庭成员如果情绪低落，他（她）的配偶最容易出现情绪问庭成员如果情绪低落，他（她）的配偶最容易出现情绪问题。题。美国密歇根大学心理教授詹姆斯美国密歇根大学心理教授詹姆斯.科因研究证明：只科因研究证明：只要要2020分钟，一个人就可以受到他人低落情绪的传染。分钟，一个人就可以受到他人低落情绪的传染。轻松一下 男主人在公司里受了上司的批评，回到家里便把火男主人在公司里受了上司的批评，

37、回到家里便把火发泄到女主人身上。女主人深感委屈，又不便发作，正好发泄到女主人身上。女主人深感委屈，又不便发作，正好孩子放学回来，新衣服弄得脏脏的，女主人不分青红皂白，孩子放学回来，新衣服弄得脏脏的，女主人不分青红皂白，大发雷霆，把孩子臭骂一顿。孩子特别委屈，可又无可奈大发雷霆，把孩子臭骂一顿。孩子特别委屈，可又无可奈何。小猫见小主人回来了，高兴的在小主人脚面上何。小猫见小主人回来了，高兴的在小主人脚面上“瞄瞄瞄瞄”的蹭着撒娇。小主人一腔怒火正没有地儿发，对着小猫咪的蹭着撒娇。小主人一腔怒火正没有地儿发，对着小猫咪就是一脚：就是一脚：“滚！我正烦着呢！滚！我正烦着呢！”。-心理学家把这种心理学效

38、应总结为心理学家把这种心理学效应总结为“踢猫反应踢猫反应”。一、关于心态 6 6、生气时的收获。美国生理学家爱尔马设计了一个、生气时的收获。美国生理学家爱尔马设计了一个简单的试验，研究心理状态与人们身体健康的关系。把一简单的试验，研究心理状态与人们身体健康的关系。把一支玻璃试管插在有冰有水的容器里（此时容器中冰水混合支玻璃试管插在有冰有水的容器里（此时容器中冰水混合物的温度为零），收集人们在不同情绪状态下的物的温度为零），收集人们在不同情绪状态下的“生气生气水水”。结果发现：人心平气和时呼出的气变成水后清澈透明，结果发现：人心平气和时呼出的气变成水后清澈透明，无色无杂质；悲痛时，其气体变成的水

39、中有白色沉淀；生无色无杂质；悲痛时，其气体变成的水中有白色沉淀；生气时，水中出现紫色沉淀。爱尔玛把带有紫色沉淀的气时，水中出现紫色沉淀。爱尔玛把带有紫色沉淀的“生生气水气水”注射在大白鼠的身上，几分钟后大白鼠死去。由此注射在大白鼠的身上，几分钟后大白鼠死去。由此爱尔马推测，人生气时生理反应剧烈的同时，还会分泌许爱尔马推测，人生气时生理反应剧烈的同时，还会分泌许多有毒的物质。多有毒的物质。资料卡片生理功能紊乱生理功能紊乱主要表现在躯体不适。比如消化功能下降、主要表现在躯体不适。比如消化功能下降、失眠、植物神经失调等。失眠、植物神经失调等。心理功能下降心理功能下降因为生气要消耗大量的能量，因此导致

40、注意因为生气要消耗大量的能量，因此导致注意力分散，记忆力下降，思维迟钝，进一步影响人际交往能力和社会适力分散，记忆力下降，思维迟钝，进一步影响人际交往能力和社会适应能力。应能力。负性情感增加负性情感增加由于生气，心里本来就烦恼、焦虑，这时特由于生气，心里本来就烦恼、焦虑，这时特别容易被激怒，头脑发热，易冲动，做事不忌后果。别容易被激怒，头脑发热，易冲动，做事不忌后果。情感迁移泛化情感迁移泛化由于内心不痛快，往往把怒气迁移到别的人由于内心不痛快，往往把怒气迁移到别的人和事上。和事上。还有专家研究，一个人如果在精神上受到重大创伤或者打击，还有专家研究，一个人如果在精神上受到重大创伤或者打击，比如配

41、偶死亡、失业等，即便努力调节自己，保持心理平衡，也要损比如配偶死亡、失业等，即便努力调节自己，保持心理平衡，也要损命一年；如果生气持续大半年以上，那么一个人的寿命起码要缩短命一年；如果生气持续大半年以上，那么一个人的寿命起码要缩短年。可见生气是健康长寿的大敌！年。可见生气是健康长寿的大敌！二、心态对人生的影响 1 1、心态决定命运。古时候甲、乙两个秀才赶考，路、心态决定命运。古时候甲、乙两个秀才赶考，路上遇到一口棺材。甲说，真倒霉，碰上了棺材，这次考试上遇到一口棺材。甲说，真倒霉，碰上了棺材，这次考试死定了；乙说，棺材，升官发财，看来我的运气来了，这死定了；乙说，棺材，升官发财，看来我的运气来

42、了，这次一定能考上。当他们答题的时候，两人的努力程度就不次一定能考上。当他们答题的时候，两人的努力程度就不一样，结果乙考上了。回家以后他们都跟自己的夫人说，一样，结果乙考上了。回家以后他们都跟自己的夫人说，哪口棺材可真灵啊。哪口棺材可真灵啊。心态影响命运。生命的质量取决于你每天的心态，如心态影响命运。生命的质量取决于你每天的心态，如果你能保证眼下心情好，你就能保证今天一天心情好；如果你能保证眼下心情好，你就能保证今天一天心情好；如果你能保证每天心情好，你就会获得很好的生命质量，体果你能保证每天心情好，你就会获得很好的生命质量，体验别人体验不到的靓丽生活。验别人体验不到的靓丽生活。二、心态对人生

43、的影响2 2、心态影响能力。一名教授找了九个人作实验。教、心态影响能力。一名教授找了九个人作实验。教授说，你们听我指挥，走过这座小桥，千万别掉下去；不授说，你们听我指挥，走过这座小桥，千万别掉下去；不过掉下去也没关系，底下就是一点儿水。九个人听明白全过掉下去也没关系，底下就是一点儿水。九个人听明白全都顺利过去了。之后教授打开了一盏黄灯，大家看到，桥都顺利过去了。之后教授打开了一盏黄灯，大家看到，桥底下不仅仅是一点儿水，还有几条蠕动的鳄鱼和吐着信子底下不仅仅是一点儿水，还有几条蠕动的鳄鱼和吐着信子的毒蛇。教授问，现在谁敢走回去？没人应答。教授说，的毒蛇。教授问，现在谁敢走回去？没人应答。教授说，

44、你们要用心理暗示，想象自己走在坚固的铁桥上，诱导了你们要用心理暗示，想象自己走在坚固的铁桥上，诱导了半天，终于有三个人站起来愿意尝试一下。第一个人颤颤半天，终于有三个人站起来愿意尝试一下。第一个人颤颤巍巍，多花了一倍的时间；第二个人哆哆嗦嗦，走了一半巍巍，多花了一倍的时间；第二个人哆哆嗦嗦，走了一半再也坚持不住了，吓得趴在桥上；第三个人才走了三步就再也坚持不住了，吓得趴在桥上；第三个人才走了三步就吓爬下了。教授这时打开了所有的灯，大家这才发现，在吓爬下了。教授这时打开了所有的灯，大家这才发现，在桥和鳄鱼、毒蛇之间还有一层网！桥和鳄鱼、毒蛇之间还有一层网！二心态对人生的影响3 3、心态影响生理。

45、一名教授把一个蒙上眼镜的死囚、心态影响生理。一名教授把一个蒙上眼镜的死囚关在屋子里，对他说，我们将把你的血管割开，让你的血关在屋子里，对他说，我们将把你的血管割开，让你的血滴尽而死。然后教授打开一个水龙头，让死囚听到滴水声，滴尽而死。然后教授打开一个水龙头，让死囚听到滴水声，教授说，这就是你的血在滴。第二天早上打开房门，发现教授说，这就是你的血在滴。第二天早上打开房门，发现死囚死了死囚死了其实他是被吓死了。其实他是被吓死了。所以心态好，生理就健康，能力就增强；心情不好，所以心态好，生理就健康，能力就增强；心情不好，生理就会差，能力也会差。生理就会差，能力也会差。三、塑造阳光心态1 1、改变角度

46、。有个老奶奶，终日郁郁寡欢，有个好、改变角度。有个老奶奶，终日郁郁寡欢，有个好心人问她原因，她说：心人问她原因，她说：“我的大女儿是卖布鞋的，小女儿我的大女儿是卖布鞋的，小女儿是卖雨鞋的。下雨的时候大女儿生意不好，晴天的时候小是卖雨鞋的。下雨的时候大女儿生意不好，晴天的时候小女儿生意不好，这该怎么办呢？女儿生意不好，这该怎么办呢？”好心人笑着说：好心人笑着说：“其实其实这件事并没那么糟糕，你换一种角度看就好了，下雨的时这件事并没那么糟糕，你换一种角度看就好了，下雨的时候小女儿生意好，晴天的时候大女儿生意好，这不就可以候小女儿生意好，晴天的时候大女儿生意好，这不就可以了？了？”三、塑造阳光心态

47、换一种角度，让心灵获得了莫大的解脱。当自己面换一种角度，让心灵获得了莫大的解脱。当自己面对不愉快，或是失败时，尝试着换一个角度来看，或许会对不愉快，或是失败时，尝试着换一个角度来看，或许会获得意想不到的收获呢。获得意想不到的收获呢。有人调查了有人调查了122122名患过一次心脏病的人，名患过一次心脏病的人，8 8年后发现最年后发现最悲观的悲观的2525人中死了人中死了2121个，最乐观的个，最乐观的2525人中死了人中死了6 6个，结论个，结论是乐观者长寿。是乐观者长寿。三、塑造阳光心态 2 2、顺其自然。一只铁笼里关进两只猴子，一、顺其自然。一只铁笼里关进两只猴子，一只可以自由活动，一只被捆

48、在笼边上不能自由活只可以自由活动，一只被捆在笼边上不能自由活动。笼子的一边有一根绝缘棒，试验者每隔半分动。笼子的一边有一根绝缘棒，试验者每隔半分钟向笼子里通一次电的时候，自由的猴子就可以钟向笼子里通一次电的时候，自由的猴子就可以抓住这根绝缘棒免受电击，而被捆住的猴子只好抓住这根绝缘棒免受电击，而被捆住的猴子只好听天由命。听天由命。试验开始之后，自由的猴子总是提心吊胆，试验开始之后，自由的猴子总是提心吊胆，惦记每隔半分钟去抓绝缘棒；而不自由的猴子只惦记每隔半分钟去抓绝缘棒；而不自由的猴子只能听之任之。一段时间下来，两个猴子都得了胃能听之任之。一段时间下来，两个猴子都得了胃溃疡。哪只猴子会病的更重

49、一些？溃疡。哪只猴子会病的更重一些？心理学家发现，第一只猴子反而病得更厉害。心理学家发现，第一只猴子反而病得更厉害。表面上看，第一个笼子里的猴子可以靠自己的行动表面上看，第一个笼子里的猴子可以靠自己的行动主动躲避电击，可实际上呢，由于猴子老是算计着主动躲避电击，可实际上呢，由于猴子老是算计着何时去蹬杠杆，每时每刻都焦虑不安，精神紧绷。何时去蹬杠杆，每时每刻都焦虑不安，精神紧绷。而第二个笼子里的猴子虽然也遭受电击，但没有办而第二个笼子里的猴子虽然也遭受电击，但没有办法躲开，只好接受，心情反而不紧张了。法躲开，只好接受，心情反而不紧张了。宽心谣-赵朴初先生92岁时作 日出东海落西山，愁也一天，喜也

50、一天。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。每月领取养老钱，多也喜欢，少也喜欢。每月领取养老钱，多也喜欢，少也喜欢。少荤多素日三餐，粗也香甜，细也香甜。少荤多素日三餐，粗也香甜，细也香甜。新旧衣服不挑拣，好也御寒，赖也御寒。新旧衣服不挑拣，好也御寒，赖也御寒。常与知己聊聊天，古也谈谈，今也谈谈。常与知己聊聊天，古也谈谈，今也谈谈。内孙外孙同样看，儿也心欢，女也心欢内孙外孙同样看，儿也心欢，女也心欢 全家老少互慰勉，贫也相安，富也相安。全家老少互慰勉，贫也相安，富也相安。早晚操劳勤锻炼，忙也乐观，闲也乐观。早晚操劳勤锻炼，忙也

51、乐观，闲也乐观。心宽体健养天年，不是神仙，胜似神仙。心宽体健养天年，不是神仙，胜似神仙。六世达赖喇嘛美文六世达赖喇嘛美文你见，或者不见我你见，或者不见我/我就在那里我就在那里/不悲不喜不悲不喜你念，或者不念我你念，或者不念我/情就在那里情就在那里/不来不去不来不去你爱，或者不爱我你爱，或者不爱我/爱就在那里爱就在那里/不增不减不增不减你跟，或者不跟我你跟，或者不跟我/我的手就在你手里我的手就在你手里/不舍不弃不舍不弃来我的怀里来我的怀里/或者或者/让我住进你的心里让我住进你的心里人世间不能改变的事情 1 1）离你而去的人。离你远去的人，是他失去了你，不离你而去的人。离你远去的人，是他失去了你，

52、不是你失去了他。离开，也许是为了下个路口的更好的重逢。是你失去了他。离开，也许是为了下个路口的更好的重逢。2 2）流逝的时间。时间比水流失的还要快，所以想做的事）流逝的时间。时间比水流失的还要快，所以想做的事情就去努力，人这辈子，至少自己得对得起自己。情就去努力，人这辈子，至少自己得对得起自己。3 3）无法选择的出身。有人天生就是王，有人天生就是贵）无法选择的出身。有人天生就是王，有人天生就是贵族，但是很多人天生的就是平凡。族，但是很多人天生的就是平凡。4 4）别人的嘲笑。嘴长在别人的身上，耳朵在自己身上，）别人的嘲笑。嘴长在别人的身上，耳朵在自己身上，说不说，是他们的事情，听不听，是你自己的

53、事情了说不说，是他们的事情，听不听，是你自己的事情了,我们要我们要学会微笑的面对这一切。学会微笑的面对这一切。5 5）不可避免的死亡。生命是个过程，死亡只是必然的结）不可避免的死亡。生命是个过程，死亡只是必然的结果，但轨迹是自己的色彩和温度，既然不可避免，那么就更无果，但轨迹是自己的色彩和温度，既然不可避免，那么就更无所畏惧。所畏惧。锦囊妙计 面对人世间不可以改变的事情面对人世间不可以改变的事情 知道时间不可能停留，就没有必要伤春悲秋。知道时间不可能停留，就没有必要伤春悲秋。知道感情不可能刻意，就不会为了谁寻死觅活。知道感情不可能刻意，就不会为了谁寻死觅活。知道孤独总是如影随形的，就不会在某一

54、些时刻难以自制。知道孤独总是如影随形的，就不会在某一些时刻难以自制。知道死亡总是在将来的某一刻，就能好好把握现在能做好的。知道死亡总是在将来的某一刻，就能好好把握现在能做好的。知道这些，就不必勉强为难自己，心放开了，就什么都好了，知道这些，就不必勉强为难自己，心放开了，就什么都好了，就没有那么多给自己设置的心结，心境也就平和了。就没有那么多给自己设置的心结，心境也就平和了。三、塑造阳光心态 3 3、活在当下。活在当下的真正涵义来自禅。有人问、活在当下。活在当下的真正涵义来自禅。有人问禅师，什么是活在当下？禅师回答，吃饭就是吃饭，睡觉禅师，什么是活在当下？禅师回答，吃饭就是吃饭，睡觉就是睡觉，这

55、就叫活在当下。人的一生只有三天：昨天已就是睡觉，这就叫活在当下。人的一生只有三天：昨天已过去，明天不可知，我们只有今天。过去，明天不可知，我们只有今天。一个人被老虎追赶，他拼命跑，一不小心掉下悬崖，一个人被老虎追赶，他拼命跑，一不小心掉下悬崖，他眼疾手快抓住了一根藤条，身体悬挂在空中。他抬头向他眼疾手快抓住了一根藤条，身体悬挂在空中。他抬头向上看，老虎在上边盯着他；他往下看，万丈深渊在等着他；上看，老虎在上边盯着他；他往下看，万丈深渊在等着他；他往中间看，突然发现藤条旁有一个熟透了的草莓。现在他往中间看，突然发现藤条旁有一个熟透了的草莓。现在这个人有上去、下去、悬挂在空中和吃草莓四种选择，他这

56、个人有上去、下去、悬挂在空中和吃草莓四种选择，他该怎么办？该怎么办？把这个问题问幼儿园的孩子，孩子们一定毫不犹豫回把这个问题问幼儿园的孩子，孩子们一定毫不犹豫回答，吃草莓。孩子比我们大人快乐，因为他们活在当下。答，吃草莓。孩子比我们大人快乐，因为他们活在当下。三、塑造阳光心态 有人总是为未来担心，忧心忡忡。最好不要有人总是为未来担心，忧心忡忡。最好不要庸人自扰，如果你担心的事情不能被你左右，就庸人自扰，如果你担心的事情不能被你左右，就随它去吧，我们只能考虑力所能及的事情。力所随它去吧，我们只能考虑力所能及的事情。力所能及则尽力，力不能及则由它去。能及则尽力，力不能及则由它去。歌曲：感恩的心三、

57、塑造阳光心态4 4、学会感恩。日常生活中我们常常会听到抱怨：父、学会感恩。日常生活中我们常常会听到抱怨：父母抱怨孩子们不听话，孩子们抱怨父母不理解他们；男朋母抱怨孩子们不听话，孩子们抱怨父母不理解他们；男朋友抱怨女朋友不够温柔，女朋友抱怨男朋友不够体贴；领友抱怨女朋友不够温柔，女朋友抱怨男朋友不够体贴；领导埋怨下级工作不得力，下级埋怨上级不够理解自己，不导埋怨下级工作不得力，下级埋怨上级不够理解自己，不能发挥自己的才能。他们对生活总是抱怨而不是一种感激。能发挥自己的才能。他们对生活总是抱怨而不是一种感激。拿破仑拿破仑希尔认为，如果您常流泪，您就看不见星光，希尔认为，如果您常流泪，您就看不见星光

58、，对人生、对大自然的一切美好的东西，我们要心存感激，对人生、对大自然的一切美好的东西，我们要心存感激，则人生就会显得美好许多。则人生就会显得美好许多。三、塑造阳光心态这个世界上，有人帮您是幸运，没人帮您是正常，学这个世界上，有人帮您是幸运，没人帮您是正常，学会感谢，感恩可以赢得未来。针对单位而言：会感谢，感恩可以赢得未来。针对单位而言：1 1）感恩就是热爱您的单位；）感恩就是热爱您的单位；2 2）感恩就是热爱您的领导和同事：人可以为一个陌）感恩就是热爱您的领导和同事：人可以为一个陌路人点滴帮助而感激不尽，却无视朝夕相处的上司、同事路人点滴帮助而感激不尽，却无视朝夕相处的上司、同事的种种恩惠，将

59、一切视之为理所当然。的种种恩惠，将一切视之为理所当然。3 3）感恩就是热爱您的工作：不要用试试看的心态工）感恩就是热爱您的工作：不要用试试看的心态工作作/不要用侥幸的心态工作不要用侥幸的心态工作/不要用回本的心态工作。不要用回本的心态工作。三、塑造阳光心态 针对家庭而言，感恩就是感谢父母给予生命针对家庭而言，感恩就是感谢父母给予生命并把我们养大成人；感谢丈夫（妻子）给我们一并把我们养大成人；感谢丈夫（妻子）给我们一个完整的家；感谢孩子个完整的家；感谢孩子 锦囊妙计 多看孩子的优点，才会有赏识；多看老公（妻多看孩子的优点，才会有赏识；多看老公（妻子）的辛苦，才会有体贴；多看同事的帮助，才会子）的

60、辛苦，才会有体贴；多看同事的帮助，才会有友情；多看婆婆妯娌的付出，才会有亲情有友情；多看婆婆妯娌的付出，才会有亲情 善待自己，因为一辈子不长；善待别人，因为善待自己，因为一辈子不长；善待别人，因为下辈子不一定相遇。下辈子不一定相遇。锦囊妙计 看拥有不看失去看拥有不看失去 看未来不看过去看未来不看过去(如果你想痛苦，就向后看；如果你想痛苦，就向后看；如果你想快乐，就向前看如果你想快乐，就向前看)看自己不看别人看自己不看别人我们能拥有孩子多少年？3 3岁，他去上幼儿园了，看着他小小的坚强的岁，他去上幼儿园了，看着他小小的坚强的背影，心中又喜悦又有点小小的心酸。离别了一背影，心中又喜悦又有点小小的心

61、酸。离别了一整天，孩子看到你高兴得奔跑过来，扑在你的怀整天，孩子看到你高兴得奔跑过来，扑在你的怀里。跟你说：妈妈，我想你了。那一刻，抱着孩里。跟你说：妈妈，我想你了。那一刻，抱着孩子就像抱着了整个世界。子就像抱着了整个世界。6 6岁，他上小学了，孩子终于走进校门，这是岁，他上小学了，孩子终于走进校门，这是多么值得纪念的事情，孩子的人生从此翻开了新多么值得纪念的事情，孩子的人生从此翻开了新的篇章，却没想到，这也是孩子离开我们的第一的篇章，却没想到，这也是孩子离开我们的第一步。他已经对与你分开一天习以为常了，而且他步。他已经对与你分开一天习以为常了，而且他喜欢每天去学校，这是他更喜欢的生活。甚至，

62、喜欢每天去学校，这是他更喜欢的生活。甚至，他有时还会说：妈妈，在家好无聊，没有小朋友他有时还会说：妈妈，在家好无聊，没有小朋友和我玩。和我玩。13 13岁，他上初中了，甚至有的开始上寄宿学岁，他上初中了，甚至有的开始上寄宿学校，一个月或者几个月回一次家，见上一次面。校，一个月或者几个月回一次家，见上一次面。他们开始不再依赖你，甚至，他们喜欢和你对着他们开始不再依赖你，甚至，他们喜欢和你对着干。你想帮他们做点事情，他们说：妈妈，我自干。你想帮他们做点事情，他们说：妈妈，我自己来吧。突然觉得这句话让我们觉得好失落，孩己来吧。突然觉得这句话让我们觉得好失落，孩子是不是不再需要我们了？子是不是不再需要

63、我们了？我们能拥有孩子多少年?1818岁，他离开你去上大学，一年回来两次。回来的岁，他离开你去上大学，一年回来两次。回来的好几天前，家里的冰箱就装不下了，为他准备了各种各样好几天前，家里的冰箱就装不下了，为他准备了各种各样他喜欢吃的东西。可是一回来打个照面，他就忙着和同学他喜欢吃的东西。可是一回来打个照面，他就忙着和同学朋友聚会去了。从此，你最怕听到的一句话是：妈妈，我朋友聚会去了。从此，你最怕听到的一句话是：妈妈，我不回家吃饭了，你们自己吃吧。不回家吃饭了，你们自己吃吧。大学毕业后，孩子留在了远方工作，一年也难的回来大学毕业后，孩子留在了远方工作，一年也难的回来一次了。好不容易回来一趟，几天

64、就走了。你最盼望的就一次了。好不容易回来一趟，几天就走了。你最盼望的就是孩子的电话，希望，孩子对你说一声：是孩子的电话，希望，孩子对你说一声：“妈妈，我很好，妈妈，我很好，你保重身体。你保重身体。”这样就足够了。这样就足够了。孩子结婚了，回家的时间有一半匀给了你的亲家，孩孩子结婚了，回家的时间有一半匀给了你的亲家，孩子回来的更少了。你已经习惯就老两口在家了，但是，你子回来的更少了。你已经习惯就老两口在家了，但是，你最希望听到孩子对你说：最希望听到孩子对你说：“妈妈，今年过年我回家过啊！妈妈，今年过年我回家过啊！”我们能拥有孩子多少年 而我们也慢慢的习惯了这样的日子。只是习惯在闲来无事的时而我们

65、也慢慢的习惯了这样的日子。只是习惯在闲来无事的时候，经常翻翻相册，看看我们自己的一家三口，无论孩子身在何方，候，经常翻翻相册，看看我们自己的一家三口，无论孩子身在何方，他却永远是我们家庭中无可取代的一员。他却永远是我们家庭中无可取代的一员。是啊，其实当孩子在身边的日子，我们是多么幸福。可是有时我是啊，其实当孩子在身边的日子，我们是多么幸福。可是有时我们却还会抱怨。抱怨因为他，你做了太多的牺牲。抱怨他晚上老醒来，们却还会抱怨。抱怨因为他，你做了太多的牺牲。抱怨他晚上老醒来，让你睡不好，抱怨他无理取闹，抱怨他爱撒娇长不大，抱怨他生病，让你睡不好，抱怨他无理取闹，抱怨他爱撒娇长不大，抱怨他生病，让你

66、操碎了心，抱怨为了培养他，花费了太多的精力与金钱让你操碎了心，抱怨为了培养他，花费了太多的精力与金钱.可是，可是，如果你想想，如果你想想，1010多年后，就算你想要，也没有机会了。多年后，就算你想要，也没有机会了。孩子会不停的长大，过了这个时期他就再没有这个时期的习性。孩子会不停的长大，过了这个时期他就再没有这个时期的习性。你是不是常常在他断奶后怀念喂他吃奶的日子，可是那时你却觉得好你是不是常常在他断奶后怀念喂他吃奶的日子，可是那时你却觉得好累好辛苦好厌倦。是不是常常看他以前吃手的照片觉得好可爱，可是累好辛苦好厌倦。是不是常常看他以前吃手的照片觉得好可爱，可是你曾经却为要不停的给他洗手而烦恼透了。是不是在他褪去童声后，你曾经却为要不停的给他洗手而烦恼透了。是不是在他褪去童声后，特别想念他曾经奶声奶气的声音，可是他以前撒娇的时候你却很不受特别想念他曾经奶声奶气的声音，可是他以前撒娇的时候你却很不受用。是不是当孩子去上学后你特别怀念他黏在你身边的日子，可是以用。是不是当孩子去上学后你特别怀念他黏在你身边的日子，可是以前你却总在想他要什么时候才能去上学啊前你却总在想他要什么时候才能去上学啊我