《二氧化碳制取的研究教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二氧化碳制取的研究教学设计（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、二氧化碳制取的研究教学设计义务教育教科书 化学 人教版九年级上册 第六单元 碳和碳的化合物 课题2 二氧化碳制取的研究 教学设计 重庆市第一中学校 陈国君 1 第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 二氧化碳制取的研究 1初步学习实验室制取二氧化碳的方法 2探究实验室制取气体的一般思路 实验室制取二氧化碳的方法 实验室制取气体的探究 教学环节 知识线 活动线 从课本上多种得到 师生共同回忆、分CO2的方法中提出 导入新课 析 常用方法 学生阅读课本 实验室制取气体装自主学习 小组讨论 置的确定 确定制取CO2装置 小组合作拼图 合作探究 装置选择的延伸和信息交流、分析和拓展创新 创新 启发 学习制取
2、CO2的操教师演示，学生观演示实验 作方法 察、记忆 师生共同回忆、归实验室制取气体研归纳总结 纳 究的一般思路 2 1.新课导入 2.探讨实验室制取二氧化碳的反应原理 师生活动理一理 学生活动议一议 师生活动做一做 学生活动想一想 教师总结 3.探究活动1. 设计实验室制取气体装置时需要考虑的因素 温 故：实验室制取氧气的相关内容 知 新：明确设计实验室制取气体装置时需要考虑的因素 解 惑：学习实验室制取氧气时选取该装置的原因 4.探究活动2：探究实验室制取二氧化碳的装置 选一选：从课本114页图中选择仪器 拼一拼：将所选仪器模型拼出装置图 找一找：装置在仪器的连接上是否存在错误 比一比：装
3、置在仪器的选择上有什么不同 试一试：应用解决之前遗留的问题 赏一赏：分享重庆同学们的自制装置 5.探究活动3：制取一瓶二氧化碳气体 教师实验 归纳操作步骤 对比二氧化碳的验证和验满 6.课堂小结 归纳出实验室制取气体的一般思路和方法 7.布置作业 3 教学 教师活动 环节 导 引言 入 指导学生了解学习目标。 新 提出实验室制取CO2原理 课 学生活动 设计意图 回忆已经学习明确学习目标 过的能产生从学生已有知识出CO2的反应和发引入新知识。 实验，讨论是否都适合于实验室制取CO2 阅读课本，思考分析，小组讨论，交流问题。 利用直观的氧气装置理解一般思路，再通过一般思路思考氧气装置的设计理由；
4、 同时培养学生阅读、理解、分析等能力。 综合前面的“确定因素”和表格中信息探究制取气体的装置。 培养学生分析处理信息的能力；同时培养学生的合作探究能力。 对制取气体装置的选择有更深、更广的理解。 用实际创作启发学生自己创新。 分享远方朋友带来的成功与喜悦。 自 主 学 习 合 作 探 究 回忆实验室制取氧气装置 指导学生看书P113，提出问题： 选用酒精灯的原因；试管口略向下倾斜的理由。 选择此收集装置的理由？该装置还可以怎样改变？说出原因。 指导学生讨论 指导学生依据阅读内容及课本上两个表格中的信息确定制取CO2的装置。 指导学生分组拼图。 拓 展 创 新 分析课本上的两个表， 小组合作，拼
5、图设计制取CO2的装置 班级交流、评价。 装置中引入提供更多的仪器， 交流讨论 如：分液漏斗、注射器等，指导学 观察、研究 老师提供的代生设计制取CO2的新装置 启发学生用生活中的废弃品设用品装置。 思考并回 计制取CO2的装置。 答问题。 提出问题： 双氧水和二氧化锰制取氧气最好选取哪一套型装置？ 如果提供碳酸钠和稀盐酸制取二氧化碳，你打算选取哪套装置？为什么？ 4 演 示 实 验 演示主要内容： 气密性的检查 操作步骤和注意事项 CO2的验满和检验 观察、回忆、学习、记忆。 为即将进行的学生实验提供示范。 培养观察、模仿能力 归 纳 总 结 指导学生归纳实验室制取气体研回忆、归纳。 学生比较完整的构建本节课知识。 究的一般思路 板书设计： 实验室制取CO2 一、反应原理：CaCO3+2HCl= CaCl2+H2CO3）。 H2O +CO2 二、装置的确定 三、操作 验满：燃着木条伸到瓶口 检验：澄清石灰水 5
二氧化碳制取的研究教学设计
