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1、四上秋天第一课时教学设计秋天教学设计 1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2 学会本课9个生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。 3 了解秋天的特点，领略秋天的美好，激发喜欢秋天的感情。 第一课时 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2 学习文中的生字新词，理解由生字组成的词语。 3 初步体会秋天的特点。 一、导入新课，走进秋天 1、出示ppt1，同学们，喜欢秋天吗？师板书课题。看到这两个字，你会想到哪些成语、诗句呢？ 2、师根据生所说的适当解释其意思，并板书。 3、生齐读这些成语。 4、转眼间，又到秋天了。让我们跟随诗人王宜振的脚步一起到大自然去感受明丽的秋天吧！ 5、
2、出示ppt2，简介王宜振：王宜振是中国作家协会会员，是山东人，今年60岁了。他主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事等，是我们少年儿童的知心朋友。 二、初读课文，学习字词 1、播放课文朗读，生认真倾听。 2、请同学们自己读读课文，要力求读正确、读流利，当然也可以读出自己的个性和理解。 3、反馈。自我认为能够达到老师读书要求的，五颗星，举手；就快达到要求的，四颗星，举手。 4、不过，老师还希望你们能读得更好。要想课文读得好，首先得解决生字词。这首诗中的生字词真多。通过昨天的预习，我们说一说诗中需要注意读音的字有哪些？需要注意字形的有哪些？ 5、这些生字词你们都认识了吗？生齐读。谁想单独读给大家听？
3、 6、出示课后词语ppt5，开火车读。 7、这些词语当中有哪些不懂的？“羊肠小路”可联系学生生活经验理解，师提问：你见过羊肠小路吗，是什么样子的？出示羊肠小路图片ppt6、7 “柔韧”可以从字面意思理解。师提问：“柔”是什么意思，“韧”是什么意思？ 8、出示儿化音字词ppt8，指导朗读，对比。 9、你们觉得哪个字最难写？“柔”上面的“矛”第四笔是带钩的。“梳”字右边部分上面是“ ”，不能写成“亡”。生描红，师提醒姿势。 10、生字读得好，课文一定读得棒。现在我们请人分小节来朗读课文。要求是读正确、读流利。 11、评议：谁是正确流利的朗读优胜者？让我们大声地说出他的名字。大家刚才有没有听到出现小
4、问题的地方呢？ 1 三、再读课文，理清脉络 1、秋风来到了哪里？快速读文找一找。板书：田野 小路 果园 2、你喜欢诗人笔下的哪些秋景？为什么喜欢？默读课文思考，再交流。 3、小组里讨论完成填空练习。出示填空ppt9 走在秋天，我们可以看到的向日葵，看到的苹果，的葡萄、的玉米和 的高粱，可以闻到的香气，还能看到的田野以及农民伯伯的汗珠。啊！多美的秋天，真是一个丰收的季节。 4、教师评议。 5、课文中主要写了什么？现在会用自己的语言概括了吗？文中除了写秋天迷人的景色，还写了什么呢？同桌可以讨论讨论，也可以尝试用四个字来概括一下，与“迷人景色”对应起来。 6、默读，对照插图，把喜欢的段落多读几遍。边
5、读边想象，将黑板上的词语分别写到合适的段落旁边。 7、交流收获，词语写在哪儿。 8、我们来进行朗读比赛吧，可以把自己的收获在用心的、大声的朗读中展现给大家听。 9、评议：谁的朗读让你觉得身临其境，你就把高分送给他。大家觉得谁的朗读有进步？ 四、品读课文，加深体验 1、出示第一段ppt10，一定有不少同学很喜欢第一段文字，举手示意。刚才没有举手的同学，等你们和老师一起学习了这一段，一定也会觉得这一段真是魅力无穷。 2、第一段讲了什么？ 3、太阳的红除了自然色彩以外，还因为什么使太阳更红更娇呢？可以看看文中的插图。 4、想想，空气中会有哪些香味和甜味呢？ 5、师引读：所以，我们，秋天的太阳；我们，秋天的空气。 五、课堂小结，期待精彩 我们来到了田野，来到了大自然的怀抱，这里有迷人的景色，更有丰收的景象，秋天就像一个神奇的魔术师，他让我们看到了读！秋天还有无穷的魅力等待着我们去发现，让我们下一节课再一起去探寻吧！出示谢谢指导ppt11 2
四上《秋天》第一课时教学设计
