儿子眼中的父亲

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1、儿子眼中的父亲 7 岁：“爸爸真了不起，什么都懂!”14 岁：“好像有时候觉得也不对”20 岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”25 岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已腐不堪。”35 岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”45 岁：“我不知道是否该和老头子商量商量，或许他能帮我出出主意”55 岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”60 岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”一、导入新课：师：有一篇题为儿子眼中的父亲的文章，流传甚广，我们一起来看看。师：看了这篇文章，你明白了什么？生 1：我明白了对爸爸的看法随着

2、年龄的变化而不同。生 2：我明白了有些东西，失去了才懂得它的珍贵。师：确实如此啊，虽亲近如父子，但有些东西，只有在时过境迁以后，才看得更明白，懂得更深刻。今天我们学习朱自清的著名散文背影，看他是如何理解父亲、领悟父爱的。【点评：从学生熟悉的素材切入，有利于拉近学生的心理距离，让学生更有效地感知父爱的涵，为后面的教学创设了情境。】二、速读课文，整体感知：师：请同学们自由朗读课文，然后用“我知道 ”这样的句式来说一句话，以此来表达你对课文容的初步认识。生 1：我知道文章写了父亲在车站为我送行这件事。生 2：我知道作者那时候的家境很不好。生 3：我知道文章写了四次背影。师：哪四次背影，你能找出来吗？

3、生：第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”，第二次是父亲为我买橘子时的背影，第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影，第四次是我收到父亲的来信，在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。师：好，那我们梳理一下，用几个字概括一下：第一次是 的背影，第二次是【点评：根据语段概括要点，这是一种概括能力训练；并为下面理清文章的线索服务。】生：第一次是回忆背影；第二次是看到的背影；第三次是目送背影；第四次是回忆中的背影。（师板书）第一次 回忆背影 第二次 看到背影 第三次 目送背影 第四次 回忆背影 师：第一次回忆，开篇提出“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”这有什么作用？生：点题

4、；生：给人以悬念。师：不错。开篇提出来，这是在点题，那么，我们看结尾呢？生：依然在谈背影，这是首尾呼应。师：好的，那么贯穿其中的呢？生：依然在谈背影，看来作者以“背影”为线索贯穿全文。师：好，我们来总结一下，朱自清作为散文大家，他的文章的结构有什么值得我们借鉴的呢？生：开篇点题，结尾呼应，全篇以“背影”为线索，文章思路清晰。师：对的，每一篇文章都是一个例子，我们除了学习文章的思想、情感，也要在文章中学习写作的技巧、思路。【点评：在此时来讲解文章结构是恰到好处的，有助于他们认识文章结构，有助于指导他们写作。】三、再读课文，品读美段：师：本文是脍炙人口的名篇，几十年来一直为人们所传诵。我想听听同学

5、们的真实感受，你能用“我觉得 ”这样的句式来说一句话，以此来表达你对课文主题的理解。生 1：我觉得儿子首先对父亲不太理解，后来才懂得了。生 2：我觉得父亲为儿子买橘子的一幕很感人。生 3：我觉得文中的父亲很慈爱。师：那我们一起来读读看，从“我看见”一直到“这时我看见了他的背影。”师：感觉怎么样？（学生们目光默然。）师：请大家把下面改动的语段也读读看，比较一下，删掉的一些词语有什么含义与作用：我看见他戴着小帽，穿着大马褂，深青棉袍，走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他攀着上面，再向上缩；他身子微倾，显出努力的样子 （学生展开讨论）师：加上两个“黑”字

6、，你们看有什么效果或不同？生：两个“黑”字，说明父亲有孝在身；前面第二自然段就提到过。师：对，父亲奔丧回家的目的是为了料理丧事；而黑色给人一种悲凉与沉重之感；他的心承受着双重的压力，丧事、赋闲。师：结合文章的容，你还能从父亲的衣着上发现什么呢？生：用了三个“布”字，说明父亲生活很艰苦。前文说父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、借钱办丧事，都能证明这一点。师：你能联系前文的容来理解，很好。生：父亲自己穿得很朴素，但给儿子做的是紫毛大衣。师：你读书很仔细，看来同学们要多关注文本噢。师：在这种特定的背景下，父亲还能无微不至地关心儿子，就更令人感动了。师：我们继续看，“蹒跚”与“肥胖”说明什么？（生迟疑）师

7、：“蹒跚”什么意思？生：蹒跚是因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。师：这说明什么？生：说明父亲已经年迈与行动不便了。师：那么，你发现课文用哪些词语表现“父亲行动不便”？生：我认为“慢慢探身下去”中的“探”字用得好。写出了父亲走路小心翼翼。生：文中一连串的动词如“爬”、“攀”、“缩”、“微倾”都写出了父亲买橘子的艰难。可他坚持自己去买，只想尽心尽力为儿子做点事。【点评：品味语言可从词义入手，结合文章的语境进行细细揣摩，才能更好地理解语言表达的真正涵。】师：下面让我们联想父亲买橘子的艰难画面。生：一个年迈的老人，心中承受着巨大的压力，但为了孩子，蹒跚地走到月台，双手攀着，两脚在向上缩，左手使劲地支

8、撑着身子，然后右手用力翻过去，这是一幅多么感人的画面。师：是的。我们同学来想一想：假如今天买橘子的是你的父亲，你爸爸让你在车门口等，他去买橘子，这正不正常？生：正常。师：对，因为你们小，只有十三、四岁；你们的父亲爬过去，费不费劲？生：不费劲；师：为什么？生：因为年轻力壮。师：对！如果这件事情发生在你们身上不会那么的感人，因为你们小，父母本应该爱护你们；而朱自清当年 20 岁了，父亲是如此年迈，但仍然煞费苦心，这是一种强大的爱在支撑着。【点评：语言是需要想象的，只有在想象中我们才能进入情境，深刻感受；分析事件时适当地作迁移也是很重要的，要寻找与学生生活相接近的事例来充实他们的经验和体会。】师：所

9、以，在这个时候作者怎么样了？生：“我的泪很快地流下来了。”师：哭了。诶？我们大家迅速地找找，文章中一共出现过几次流泪？生：四次；生：开始，“看见满院狼藉不禁簌簌地流下眼泪”“我的泪很快流下来了”“我的泪又来了”“在晶莹的泪光中”师：好，我们来比一比，这第一次流泪与第二次流泪有何不同？师：“簌簌”是什么意思？生：纷纷的样子。师：说明什么？生：说明很多。师：那为什么会很多呢？生：因为伤心。师：对，第一次是伤心之泪。家中祸不单行的遭遇，回家又见到满院狼藉的情景，自然眼泪簌簌而下，这是多；而“我的泪很快地流下来了”这一次呢？为什么很快？生：因为，我看到背影这一幕一下子震颤了我，我领悟到了父亲的这份爱，

10、于是“泪很快地流下来了”。师：我的流泪说明我已经体会到了，是的。老师曾经讲过爱的双向性，我们在 老王这篇课文里讲到绛对老王的关心，我们说，假如绛关心老王，但老王从来没有理解过这样一份关心，也没有在临死前送上香油、鸡蛋以知恩图报，那么，我们说绛对老王这份关爱，其本身是苍白的。同样，各位同学的父母都深爱着你们，但如果你们当中谁说没有感受过父爱，或者没有一丝一毫感恩的心态，那么这样一种爱的本身也是无力的。那么，我们来看看朱自清，当他的父亲对他如此挚爱，那么，他领会到了么？他有反向的爱过父亲么？【点评:语文教学要占领精神的制高点，此处渗透感恩教育就是抓住了课文的灵魂。】师：请同学们在文章里找一找这样的

11、细节？生：当父亲抱着橘子走到这边时，“我赶紧去搀他”。这个“搀”字真切地表现了“我”的感恩之情。生：还有，“我现在想想，那时真是太聪明了！”此处反语的运用，表明我的难过、悔恨。生：最后，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”说明“我”一直铭记着他的“背影”。师：我们说，作者是不是看到了父亲的背影随后就写了这篇文章？生：不是。师：对，他是过了好些年，自己都已有了孩子，才写的这样一篇文章。而他在描写看到父亲背影那一幕时却表现得很逼真，仿佛就在眼前，特别是动词的运用无不反映“我”对这件事是铭记于心的。因为这是父亲，这是背影，这是爱的诠释。四、拓展延伸，感悟父爱：师：读完本文，你一

12、定对父爱有了更深切的体会，请以“父爱”为话题，写一组排比句。示例 1：父爱如伞,为你遮风挡雨；父爱如雨,为你濯洗心灵；父爱如路,伴你走完人生。示例 2：恐惧时,父爱是一块踏脚的石；黑暗时,父爱是一盏照明的灯；枯竭时,父爱是一湾生命之水；努力时,父爱是精神上的支柱；成功时,父爱又是鼓励与警钟。生 1：父爱如山，造就我一种坚韧刚毅的性格；父爱如海，培育我一种豁达宽容的胸襟；父爱如天，树立我一种明朗高远的志向。生 2：父爱如空气，给我们生存的依靠；父爱如太阳，给我们生命的光芒；父爱如大树，帮我们遮风避雨。生 3：紧时，父爱如一针轻松剂；苦恼时，父爱如一枚开心果；懈怠时，父爱如一只报晓的鸡；劳累时，父

13、爱如身边的按摩器；低沉时，父爱又如歌曲和战鼓。师：今天学了这篇课文，我们深入地感悟了父爱，它表现在生活中的点点滴滴。回家观察你的父母或亲人的某一细节特征，比如背影、手、脸、眼神等，写一篇300 字的短文。【总评】1、简约不简单是语文教学的一种追求，简约不是指教学手段或教学本身的简单，而是建立在对文本理解基础上的更高层次的解读。所以，在目标设置、课堂教学和作业布置上，要祛除冗杂、繁琐。朱自清的散文如同他的为人，朴素自然真挚，没有半点虚假与掩饰。在教学过程中力求排除一些形式主义的东西，做到“该讲的讲，该问的问。”2、篇章分析要在特定的语言环境中注意整体感。“课文中一共出现过几次背影”以及“一共出现过几次流泪”这两个问题，其实都是在进行“篇”的结构、条理分析。3、语文是精神教育。语文教学要教会学生做人，教会他们懂得感情，能够交流。在解读“爱的双向性”中，合理引用刚学过的文章老王，从而引导学生领会朱自清在成年后对父爱的理解与感激，进而引导学生追忆自己与父母亲人的爱的情结，从而达到一种精神境界的提升。背的影是生命的虚幻，有背到影，生之背，死之影，那不能承受的生命之轻，生命轻，才愈珍重，生命轻，才愈珍重。同学们珍重生命吧！“我的背影发表了 87 年，一直被人们浅读、粗读、误读，只有今天，你们才真正读懂了，读深了，读细了，读对了，因此，我的在天之灵感到由衷的欣慰。孩子们。”