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1、 PEP 小学英语三年级上册教学方案 小学英语三年级上册教学方案 一、指导思想 认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。二、小学英语课程的教学目的：根据小学生的生理和心理特点以及开展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调根底；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下根底。三、
2、课程标准对本学段的要求一级目标 一、总体目标 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情如涂颜色、连线。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。Unit 6 Happy birthday Numbers Recycle 2 五、全册总目标要求：1能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流；2能听说、认读 50 个单词包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等 6 个话题，并能简单的运用；3能听、做
3、6 个 TPR 活动；4能学会 2 个小制作；5能唱 8 首歌曲；6能听、说、唱 7 首歌谣；7能完成 8 个形成性评价活动；8能听懂 6 个幽默小故事；9能了解 6 项简单的中西方文化知识。六、教学重点难点：1Lets learn 词汇教学 2Lets talk 对话教学 七、学情分析：小学三年级的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有 些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。(请各科老师具
4、体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。)八、提高教学质量的措施：小学生主体性地位在英语对话教学中的表达，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分表达学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。一、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好气氛。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好根
5、底。对话的方式可以有：教师与全班对话个别学生也可，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。二、以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造气氛，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场 景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够表达学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。三、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与
6、兴趣。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩 的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。四、注重在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。九、教学进度安排 单元 课题 课时 周 Unit 1 Hello!4 2 Unit 2 Colours 4 2 Unit 3 Look at me 4 2 Recycle 1 4 2 Unit 4 We love animals 4 2 Unit 5 Lets eat 4 2 Unit 6 Happy birthday 4 2 Recycle 2 4 2 机动复习 8 4 合计 40 20
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