《登鹳雀楼》教学设计

《《登鹳雀楼》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《登鹳雀楼》教学设计（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、登鹳雀楼教学设计登鹳雀楼教学设计 教材简析： 登鹳鹊楼是苏教版小学语文第三册第七单元中的一篇课文。这首诗描绘了万里山河雄浑壮丽的景象，揭示了“站得高，看得远”这一哲理，表达了作者奋发向上的精神。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。 2、在具体的语言环境中理解词语的意思。 3、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的哲理。 重点、难点： 理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。 设计理念： 语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。教师创设情境，激发兴趣，引导

2、学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。 设计思路： 把学生放在主体地位，采用读、想、议、写等灵活多变的教学方法，实现师生互动、生生互动。适时运用多媒体课件激发情趣，拓展思维，体现语文新课程标准的精神。 教学过程： 一、 导入 1、 这节课，我们继续学习17登鹳雀楼。 2、 一个晴朗的日子，诗人一步一步、一步一步登上了鹳雀楼，在鹳雀楼上，诗人看到了什么，想到了什么？ 3、 请一个同学给我们读一读古诗。幻灯片 二、 学习古诗 学习一、二两句 1、 诗人登上鹳雀楼看到了什么？幻灯片 1 生：诗人看到了太阳。师：这是什么时候的太阳，生：这是傍晚的太阳。师：白日就是傍晚的太阳。谁来读一读这个词，生

3、：读词。师：是啊，太阳收起了他那刺眼的光芒，缓缓西沉，下面我们就来欣赏几幅太阳落山时的图片，师：你有什么感觉？生：我觉得太阳很美。师：美在那儿？生：太阳通红通红的，太阳把云都染红了。师：多美的景色啊，你能通过朗读读出白日的美吗？，师点评：多美的白日啊！ 2、师：诗人在鹳雀楼上还看到了什么？生：黄河。这就是我们的母亲河，你还看到了什么？生：我看到了黄河水上下翻滚。师点评：波涛滚滚的黄河。生：我看到了黄河水流速很快，师：一泻千里的黄河。生：我看到浪很大，师：波涛汹涌的黄河。 师：谁来读一读这个词，读出黄河波涛汹涌的气势。 3、过渡：简笔画板书，登上鹳雀楼诗人看见了鲜红的太阳，看见了连绵起伏地群山，

4、看见了波涛汹涌的黄河，多美的景色啊！他激动万分，情不自禁地吟诵起来：白日依山尽，黄河入海流，轻轻地读，静静地想，读了这两行，你还有什么不理解的？生：依山尽 入海流 4、聪明的小朋友能提出疑问，也能解决疑问，让我们带着疑问来欣赏图片，仔细看，你看到了什么？生：太阳慢慢往下落。师：你观察得真仔细。生：太阳落到山的后面去了。师：太阳看不见了。生：太阳靠着山慢慢落下去。 5、师：现在“依山尽”的意思你弄明白了吗？谁来说一说？ 生：依靠着山慢慢往下落，最后看不见了。这里的“依”就是靠着，“尽”就是没有的意思。你们明白了吗？ 6、师：太阳就是要告别群山了，就是要告别眼前的美景了？此时的太阳会说什么呢？生：

5、再见了群山，我明天还会来。这里的景色太美了。我舍不得离开。 7、师：鲜红的太阳靠着连绵起伏的群山，依依不舍地往下落，你能把这种美的景色通过朗读读出来吗？生：读，多美的景色啊。谁还想读。 8、师：诗人不仅看到了鲜红的太阳，还看到奔腾不息的黄河。阳光下，黄河水奔腾不息地流着，他要流向哪里呢？出示幻灯片谁知道？生：黄河水流入大海，你看得真认真，幻灯片出示诗句黄河入海流，：“入海流”的意思你弄懂了吗？这一句你会读吗？点评：老师仿佛看到了那波涛汹涌的黄河，一泻千里的黄河水流入了大海，黄河水浩浩荡荡。 9、幻灯片出示诗句谁能把这两行连起来读？ 2 10、这两行诗的意思你们弄明白了吗？哪个聪明的小朋友敢站起

6、来说给大家听？ 11、配乐朗诵：苍翠的群山静静地等待着鲜红的太阳，鲜红的太阳亲吻着苍翠的群山，那波涛汹涌的是归家的游子，遥远的那边是大海正敞开她母亲的怀抱。 学习三四两句 1、诗人看见了这么美的景色，其实还有更美丽 的景色是诗人所看不见的，想想哪些景色是诗人看不见的？ 2、这么美的景色，诗人想看到吗？他有什么办法？幻灯片出示后两行诗 3、诗中哪些地方告诉我们诗人非常想看到这么美的景色？生：欲、千里目、穷。 4、师：欲就是想要的意思。 穷就是尽。 千里指多远？是真的一千里吗？这是夸张的手法。指很远很远的地方。 5、师：你能把诗人的这种迫切心情通过朗读读出来吗？生读 6、师：诗人想看到更远地方的美

7、景的办法是？生说更上一层楼。 师：“更”什么意思？诗人仅仅是上一层楼吗？那是更高的地方，这时诗人明白了一个道理，你明白了吗？ 师板书：站得高，看得远 7、师：短短的两句诗，揭示了一个多么深刻的道理，请你读读这两句， 三、 总结。 诗人登上鹳雀楼，收获很多，既欣赏了美景，又懂得了人生哲理，哪两句写了诗人看到的美景？那两句写了诗人懂得的道理？这首诗也正因为具有优美的意境和深刻的人生哲理而流传千古，经久不衰。 让我们在理解的基础上读好这首诗。生配乐读 谁能看着板书把这首诗吟诵给大家听。 生背诵 四、 延伸。 我国古诗源远流长，犹如浩瀚的海洋，像登鹳雀楼一样，前两句写景，后两句揭示人生哲理的还有很多，咱们先睹为快，再来看一首，教师朗读题西林壁希望小朋友们多读诗，多背诗，全身心投入到诗歌的美妙世界中去。 作业： 1、 朗读课文，背诵课文。 2、 收集一些自己喜欢的古诗，与班内伙伴朗诵交流，办个“小小故事会”。 3