小学教育研究方法

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1、小学教育研究方法一、单选题V 1. 斯宾塞的教育代表著作是 A. 普通教育学 B. 大教学论 C. 人的教育 D. 教育论 满分：3 分 2. 根据，观察法可分为自然观察法和实验观察法。 A. 在自然条件下取得还是在人为干预和控制条件下取得 B. 观察时是否借助有关仪器 C. 观察内容是否有统一设计的、有一定结构的观察项目和要求 D. 观察者是否直接参与到被观察者所从事的活动之中 满分：3 分 3. 依据标准，可以分为事实调查和征询意见调查。 A. 调查的目的 B. 调查的范围 C. 调查的内容 D. 调查的手段 满分：3 分 4. 方法是先把包含个单位的总体分成互不重复的若干个子总体。每一个

2、子总体具有较总体更为集中的特性。把一个子总体作为一层，从每一层中再按一定的方法抽取样本。如果这种方法是简单随机抽样，就叫做分层随机抽样。在分层抽样中要确定分层的标准可由研究者根据课题的性质和研究的需要自行确定。可以是研究对象的性别、年龄，学校的类型等。 A. 等距抽样 B. 整群抽样 C. 分层抽样 D. 随机抽样 满分：3 分 5. 是随着条件、情景的变化而在数量或类型上起变化的人或事物的特征或方面，又称因子或因素。 A. 变量 B. 自变量 C. 因变量 D. 随机变量 满分：3 分 6. 曾经说过“没有调查就没有发言权”。调查法也是教育科学研究中常用的最基本研究方法之一 。 A. 毛泽东

3、 B. 刘少奇 C. 朱德 D. 张志公 满分：3 分 7. 根据调查的( )可分为全面调查和非全面调查。 A. 目的 B. 范围 C. 内容 D. 手段 满分：3 分 8. 以进行划分，研究可以分为个人研究和集体研究。 A. 研究者 B. 研究过程的阶段 C. 研究方法的性质 D. 课题研究的延续性 满分：3 分 9. 小学教育研究与一般的教育研究的主要区别就在于不同。 A. 研究主体 B. 研究方法 C. 研究对象 D. 研究目的 满分：3 分 10. 根据标准，观察法总体可分为定性观察和定量观察。 A. 在自然条件下取得还是在人为干预和控制条件下取得 B. 观察时是否借助有关仪器 C.

4、观察结果是关于观察对象的质的特征还是量的特征 D. 观察者是否直接参与到被观察者所从事的活动之中 满分：3 分 二、多选题V 1. 问卷调查法的优点是 A. 节约时间和经费 B. 样本大小不受限制 C. 被试回答比较方便 D. 灵活性大 满分：3 分 2. 资料收集要注意以下问题 A. 收集一些有代表性的资料即可 B. 根据研究的需要有计划地收集资料 C. 力争收集第一手资料 D. 认真记录资料的来源和收集时间 满分：3 分 3. 依据调查的手段不同 ，可以分为 A. 问卷调查 B. 访谈调查 C. 确定主要文献细读 D. 测验调查 满分：3 分 4. 问题研究的可行性包含以下三方面的条件 A

5、. 问题必须具有研究意义 B. 客观条件 C. 主观条件 D. 研究时机 满分：3 分 5. 按研究方法的性质划分，又可将研究方法分为 A. 定性研究法 B. 集体研究 C. 横向研究法 D. 定量研究法 满分：3 分 6. 正是访谈中注意的问题有 A. 选择恰当的访谈时间和地点 B. 尽快接近访谈对象 C. 自然地按预定计划进行访谈 D. 建立一个融洽的访谈气氛，认真做好访谈记录 满分：3 分 7. 样本大小的选取决定于 A. 研究的不同类型 B. 预定分析的精确程度 C. 研究者的时间、人力和物力 D. 取样的方法等 满分：3 分 8. 写文献综述时，研究者应该注意以下方面 A. 搜集文献

6、应尽量全 B. 注意引用文献的代表性、可靠性和科学性 C. 引用文献要忠实文献内容 D. 将各个研究结果归纳成若干部分分别呈现，各个部分都是围绕研究课题展开的，参考文献不能省略 满分：3 分 9. 依据调查的手段不同来分，可以分为 A. 问卷调查 B. 访谈调查 C. 确定主要文献细读 D. 测验调查 满分：3 分 10. 下列选项中属于科学类学科的是 A. 文学 B. 心理学 C. 化学 D. 医学 满分：3 分 三、判断题V 1. 填表格式的问题是把一些具有固定答案的问题制成表格，用填表的方式回答问题。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 2. 横向研究又称追踪研究，即在较长一段时间内，

7、对某些指标进行定期的系统性研究。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 3. 从一个总体中确定一个样本，必须解决两个问题：一是样本的大小，即确定多少个体为样本；二是如何抽取这些个体。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 4. 选择研究方法要遵循的基本要求是根据研究课题目的要求选择方法；根据研究课题内容的性质确定研究方法；注意各种方法的独立性及相互联系。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 5. 发展调查是一种预测性调查，它主要调查某一教育现象随着时间变化而表现出的特征和规律，从而推断未来某一时期的教育发展趋势与动向。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 6. 分析研究资料主要采用逻辑分析

8、方法和数学统计分析方法。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 7. 顺查法是以检索主题的研究发生时间为起点，逐步推进到目前新出版的文献，较费时间，但可以做到查全。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 8. 一个好的观察内容应符合以下两点要求：第一，能准确地反映、体现或说明观察目的；第二，可以被观察到。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 9. 所收集的资料越广泛、丰富，就会越有代表性，但不一定能很好地反映问题的本质。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 10. 直接问题是与所想了解的内容有关，但不是直接对这个内容提问的问题。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 11. 顺序式量表(如

9、李克特量表)。是将每一个问题分为若干个不同程度的答案，每一个答案作为一个数字对应点。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 12. 实验法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件基础上，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的一种研究方法。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 13. 从一个研究总体中确定一个样本，必须解决两个问题：一是样本大小，即确定多少个体为样本；二是如何抽取个体。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 14. 科学不同于学科，科学的领域比学科广阔，并非所有的学科都是科学的。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 15. 研究计划是在进行研究设计基础上

10、对整个研究过程的全面规划，对研究的各项主要工作进行随机的安排。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 16. 课题名称中尽可能表明三点：研究对象、研究问题、研究方法。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 17. 广义的研究是指运用一定的方式与方法对限定的事物或现象进行分析、验证，来获得客观事实的过程。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 18. 确定调查课题要注意：必要性、可行性、题目切忌太大，要以小见大、重视参阅有关资料、注意课题的论证。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 19. 教育档案是人类在教育实践活动中直接形成的具有保存价值的原始文献资料，包括教育年鉴、教育法规集、教育统计、

11、教育调查报告、学术会议文集、学位论文、资料汇编、名录、表谱、地方志、墓志、碑刻等。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 20. 科学与学科是等同的。 A. 错误 B. 正确 一、单选题V 1. 依据教育实验分，可以分为教育体制改革的实验，课程内容与结构改革的实验，教育教学模式与方法的实验，儿童和青少年发展的实验。 A. 内容 B. 目的 C. 条件控制 D. 具体组织形式 满分：3 分 2. 是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地变革研究对象，从而验证假设 、 探讨教育现象因果关系的一种研究方法。 A. 教育文献法 B. 教育实验法 C. 实验法 D. 观察法 满分：3 分

12、 3. 是一种假定的结果变量，也叫反应变量或输出变量，它是实验自变量作用于实验对象之后所出现的效果变量。实验者所选择的因变量必须具有可变性，可以 由自变量的作用而发生变化。 A. 变量 B. 因变量 C. 自变量 D. 无关变量 满分：3 分 4. 制定了实验方法原则，被喻为“实验科学始祖”。 A. 牛顿 B. 伽利略 C. 培根 D. 莱布尼茨 满分：3 分 5. 是指研究者根据实际情况以自己方便形式抽取研究对象，或者仅仅选择那些离得最近的、最容易找到的人 作为研究对象。 A. 机遇式抽样 B. 滚雪球抽样 C. 方便抽样 D. 目的抽样 满分：3 分 6. 进行几种不同教材之间比较实验，教

13、材之外的教师水平、学生原有基础、家庭辅导、学习时间等一切可能影响教学效果的 因 素都是该实验中的。 A. 变量 B. 因变量 C. 自变量 D. 无关变量 满分：3 分 7. 抽样指研究者根据实际情况以自己方便的形式抽取研究对象，或只是选择那些离得最近的、最容易找到的人 作为研究对象。 A. 机遇式 B. 滚雪球 C. 方便 D. 目的 满分：3 分 8. 所罗门四组设计的模式表达 为 A. R ；R B. R ；R C. R ；R ； R D. R S1；R S2；R S3；R S4 满分：3 分 9. 那些不是某实验所需研究的，自变量与因变量之外的一切变量统称为该实验的。 A. 变量 B.

14、 因变量 C. 自变量 D. 无关变量 满分：3 分 10. 具体的情况是被实验者有两组，两组的人数和能力是相等的，也可以不是相等的。将两个实验的因素 ，轮流在两组实验，然后比较其结果。 A. 单组实验 B. 等组实验 C. 轮组实验 D. 随机实验 满分：3 分 二、多选题V 1. 提高教育实验效度的措施由 A. 被试的选择和安排 B. 实验方法的表述 C. 实验教师的确定 D. 实验程序的控制、测验技术的运用、师生的参与程度和情感倾向 满分：3 分 2. 具体的抽样可以采用等做法。 A. 机遇式抽样 B. 滚雪球抽样 C. 方便抽样 D. 目的抽样 满分：3 分 3. 下列属于提高教育 实

15、验效度的措施有 A. 被试的选择和安排 B. 实验方法的表述 C. 实验教师的确定 D. 实验程序的控制、测验技术的运用、师生的参与程度和情感倾向 满分：3 分 4. 质的研究与 量的研究的区别 A. 与情境的关系 B. 对象范围 C. 研究问题的角度 D. 研究的动态性与静态性 满分：3 分 5. 下列属于影响实验内在效度的因素有 A. 履历效应 B. 被试的成熟 C. 测量手段 D. 样本的流失率 满分：3 分 6. 质的研究中的研究关系涉及两方面分别是 A. 研究者个人因素 B. 研究者与被研究者之间的关系 C. 各种资料之间的关系 D. 被研究者之间的关系 满分：3 分 7. 根据访谈

16、中所用问题的 不 同 ，访谈一般有3种类型是 A. 结构性访谈 B. 半结构式访谈 C. 随机访谈 D. 开放式访谈 满分：3 分 8. 教育实验研究控制的意义有 A. A、 有效的控制是准确探索变量之间因果关系 B. 可以排除无关变量的存在 C. 可以简化自变量与因变量之间的关系 D. 有效的控制是提高实验研究效度的重要基础 满分：3 分 9. 教育实验法在教育研究中的主要功能由 A. 检验现有教育理论的科学性、可行性，为改进教育教学过程与方法提供依据 B. 为发现和揭示新的教育特点和规律提供必要的基础 C. 对引进的教育理论进行检验、变通、改造和发展 D. 为新的科学理论假说应用于实践寻求

17、操作程序 满分：3 分 10. 质的研究问题应该是“有意义的问题”。所谓“有意义的问题”有两重含义 A. 我们研究者对该问题确实不了解，希望通过此项研究获得一个答案 B. 具有创新意义 C. 该问题所涉及的地点、时间、人物和事件在现实生活中确实存在，对被研究者来说具有实际意义，是他们真正关心的问题 D. 采取实践性的研究方法 满分：3 分 三、判断题V 1. 教育试验的主要目的是：探索在适当条件下教育情境与教育现象之间存在的某种因果关系。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 2. 总结的过程就是指通过呈现 、分 析、概括教育事实材料所达到的解决问题的效果。 A. 错误 B. 正确 满分：2

18、分 3. 教育经验总结法，就是有目的、有计划地根据教育实践所得到的事实，通过分析综合教育实践材料，提炼出教育理论的一种研究方 法。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 4. 在选择被试的过程中，实验组与控制组的被试不对等就可能产生取样偏差。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 5. 逻辑实证主义以维也纳学派为首，一般地还包括德国哲学家赖兴巴赫为首的柏林学派，以波兰的塔尔斯基为首的华沙学派 ，以及英国的艾耶尔等人的观点和理论。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 6. 轮组实验是被实验者有两组，两组的人数和能力是相等的，也可以不是相等的。将两个实验的因素，轮流在两组实验，然后比较其结果。

19、A. 错误 B. 正确 满分：2 分 7. 统计回归也叫中值回归。在被试的原始成绩极高或极低的情况下，常常会发生这种情况。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 8. 质的研究注重研究对象、研究问题的普遍性、代表性及其普遍指导意义 ；量的研究则注重研究对象 、 研究问题的个别性、特殊性，以此发现问题或提出发现问题的新的角度。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 9. 单组实验是把被实验者，分为人数相等，能力相等的两组或多组，每个组的其他条件都相同。各条件相同后，再给以两个或两个以上的实验因素，分别应用于这几组被实验者。经过一段时间，再测量这两个实验因素所产生的结果，从而得出结论。等组实验是常

20、用的一种教育实验形式。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 10. 逻辑实证主义是一个哲学流派，核心是维也纳学派，也称经验主义，或称实证主义、后实证主义、新实证主义等。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 11. 对事实材料的分析概括没有基本的原 则可循。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 12. 只有或测验的优点在于，由于没有前测验，可以避免前测与后测之间的交互作用，进而提高实验的内在效度。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 13. 义务教育阶段“五四制”和“六三制”的学制实验，招生考试制度改革的实验等属于宏观的决策性试验。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 14. 多重处理

21、设计不可以同时比较几种不同的实验处理，可以提高实验研究的效率。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 15. 研究者要保证实验结果具有更高的可信度，以便充分地证明实验变量之间的因果关系，但不需要解决好实验过程中的控制 问题。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 16. 统计回归也可以叫中值回归。在被试的原始成绩极高或极低的情况下，常常会发生这种情况。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 17. 实验研究中的控制就是运用各种方法限制或者减少变量对因变量的影响，使实验研究结果在逻辑上得到充分证明。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 18. 在实验过程中，被试自身生理、心理变化，可能对实验结果产生影响。由于被试的自然成熟等所产生的结果也是影响实验效度的一个因素。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 19. 经验推广范围宜从小到大，应该坚持自愿的原则，由其他教师自己决定是否接受和使用正在推广的经验。研究者应该关注经验的推广的情况，以便不断修改和完善经验。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 20. XX年，心理学家塞里格曼用狗做实验，生动地演示了绝望心境形成的过程。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分