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1、二年级上册语文学习水平评价细则本方案评价内容包括笔试、朗读、背诵、口语交际、课外阅读、学习习惯共六个方面。一、笔试（100分） 1内容 根据课标及教材制作试卷，主要包括汉语拼音、识字写字、语言积累、学习方法、学习习惯、写话等方面。具体内容见区域共同体提供的试卷。 2标准 由区域共同体提供参考答案及评分标准或自主制定。 3办法 闭卷、纸笔考试。 二、朗读（5分） 1内容 （1）从教材中选择8篇（段）课文作为考核内容，诗歌除外。 具体篇目是：、秋游、小鹰学飞、青蛙看海、狼和小羊、狐狸和乌鸦、孔繁森、小动物过冬。 2标准 （1）朗读正确、流利、有感情，得5分。 （2）朗读中添字、漏字、错字、换字、回
2、读，每处扣0.2分；句中停顿不当，影响句意表达的每处扣0.3分。 （3）没有感情，或情感处理不当，酌情扣0.10.3分。 （4）唱读、溜读、拖腔拖调，酌情一次性扣0.51分。 （5）不用普通话朗读、声音过小、无标点停顿，让人听不清楚，一次性扣2分以上。 3办法 （1）提前两天公布考核时间、办法和篇目。 （2）考核前，根据上述内容将文章题目制成抽签卡，考核时让学生任抽其一，准备3分钟后当场朗读。 三、背诵（5分） 1内容 （1）从要求背诵的课文中选择8篇（段），诗歌除外。 具体篇目是：梅兰芳学艺、大禹治水、美丽的丹顶鹤、云房子、夕阳真美、乡下孩子、一株紫丁香、送给盲婆婆的蝈蝈。 （2）小学生必背
3、古诗70首的前30首。 2标准 （1）背诵正确、流利、有感情，得5分。 （2）背诵中添字、漏字、错字、换字、回读，每处扣0.1分；句中停顿不当，影响句意表达的每处扣0.2分；漏背句子，每个扣0.5分。 （3）没有感情，或情感处理不当，暂不扣分。 （4）唱背、溜背、拖腔拖调，一次性扣0.51分。 （5）背诵中有遗忘，经老师提示能背完的，每处扣0.5分。 （6）不用普通话背诵、声音过小、无标点停顿，让人听不清楚，一次性扣2分。 3办法 （1）提前两天公布考核时间、办法。 （2）考核前将本学期要求背诵的课文及诗文题目制成抽签卡，分成两类。 （3）考核时让学生从两类中各抽一题，准备2分钟后当场背诵。
4、（4）两类题目合并评分。 四、口语交际（10分） 1内容 （1）平时学习中的提问、回答、交流、讨论等言语交际活动。 （2）期末的考核内容根据课标及教材要求，确定如下： 一、送贺卡 二、学会请求 三、问路 四、买文具 五、我长大了做 六、看望生病的同学 七、学会待客 八、我打算这样过寒假 2标准 （1）围绕话题，乐于交际，用普通话交际；讲文明懂礼貌，态度大方，声音响亮；听得懂别人的意思；说得清楚自己的意思，并做到语言连贯，有条理，得10分。 （2）表达时，有明显的语病，每处扣0.5分；语言不流畅，一次性扣0.52分。 （3）有下列情况者，每项扣1分：偏离话题，经提示能回到正题的；不愿交际或不敢交
5、际，经帮助能参与交际的；用方言交际，经提醒能用普通话交际的；有不文明现象，经提醒能改过的；听不懂别人的意思，经强调、解释能听懂的；说不清楚自己的意思，经别人帮助能说清楚的。 （4）上述第（3）条中，在任何一个方面，经提醒、帮助，仍不能改过的，扣4分以上。 3办法 （1）观察记录学生平时学习中的言语交际表现。 （2）期末考核提前两天公布考核时间、办法和内容，并引导学生作好充分的准备。 （3）考核时，由教师或同学与考核对象围绕话题形成交际情境。可以同时进行多人考核。 （4）考核者适当记录被考核者的交际要点，以此作为评分依据。 五、课外阅读（10分） 1内容 （1）除课本以外的适合读物。 （2）修订
6、版好书伴我成长上的推荐书目。 2标准 （1）每学期在好书伴我成长的记录中，至少要有读4本书的体现。 （2）每学期累计得“3颗星”15次以上，得10分；每少13次“3颗星”，扣1分。 3办法 （1）原则上以好书伴我成长的记录为主要依据进行评价。 （2）对每一次的好书伴我成长记录评价可以用画星的办法进行，得“优”画3颗星，得“良”画2颗星，得“合格”画1颗星。 六、学习习惯（等第） 1内容 由基本学习习惯和每学期的学习习惯组成。基本学习习惯是指正确的读写姿势、上课时的认真倾听、思考、积极发言习惯和认真、及时完成作业习惯。本学期的学习习惯重点是专心倾听和认真写铅笔字。 2标准 （1）每次评价分“合格
7、”与“不合格”两个等第。 （2）一学期累计达到80%的“合格”，即总评等第为“合格”；一学期累计少于80%的“合格”，即总评等第为“不合格”。 3办法 （1）平时观察，每周记录1次。一般情况下，每学期记录不少于15次。 （2）记录方式可以使用简单易行的爬格法。 七、相关说明、要求 1综合成绩评定应做到定量与定性相结合。定量评价，合计“一”、“二”、“三”、“四”、“五”部分成绩，若遇小数，则采用四舍五入的办法记分。分数与等第的转换为：总分达90分以上的为“优”；7589分为“良”；6074分为“合格”；60分以下为“不合格”。若习惯评价为“不合格”，则综合等第降一档次。定性评价，主要是从学生平
8、时的学习表现、学习档案资料和考核、考试结果来分析，尽力发现学生的个性特长，用鼓励的语言、最具代表性的事实描述学生的进步，对学习中的不足提出建议。 2设立免试制。除笔试以外的评价内容，由任课教师根据学生平时的表现，在进行分项考核前提出35%左右的免试名单，让全班学生评议通过；也可以由学生自我申报，由任课教师和全班同学评议通过。获得免试权的学生在免试项目上得满分。 附表一： 二年级语文上册课文朗读能力记录与检测姓名 学号 综合评价 课 文自 评家长评同桌互评1秋游3英英学古诗7有趣的发现8小鹰学飞9青蛙看海10狼和小羊11狐狸和乌鸦12.要好好学字13朱德的扁担16孔繁森19小动物过冬评价标准：（
9、1）朗读正确、流利、有感情，得5分。（2）朗读中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当，每处扣0.2分；句中停顿不当，影响句意表达的每处扣0.3分。（3）没有感情，或情感处理不当，酌情扣0.10.5分。（4）唱读、溜读、拖腔拖调，酌情一次性扣0.51分。（5）不用普通话朗读或声音过小，让人听不清楚，一次性扣2分以上。表二：二年级语文上册背诵记录与检测姓名 _学号 综合等第 古 诗自 评家长评同桌互评1敕勒歌2风3咏柳4春晓5凉州词（王翰）6凉州词（王之涣）7出塞8芙蓉楼送辛渐9鹿柴10送元二使安西11九月九日忆山东兄弟12古朗月行13望庐山瀑布14枫桥夜泊15赠汪伦16黄鹤楼送孟
10、浩然之广陵17早发白帝城18望天门山19别董大20绝句21江畔独步寻花22游子吟23江雪24寻隐者不遇表三：二年级语文上册背诵记录与检测姓名 _学号 综合等第 课 文自 评家长评同桌互评练习一1再见了，北京4乡下孩子练习二5送给盲婆婆的蝈蝈6一株紫丁香练习三练习四练习五14梅兰芳学艺15大禹治水练习六20美丽的丹顶鹤练习七22云房子23夕阳真美练习八评价标准：（1）背诵正确、流利、有感情，得5分。（2）背诵中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当，每处0.1分；句中停顿不当，影响句意表达的每处扣0.2分；漏背句子，每个扣0.5分。（3）没有感情，或情感处理不当，酌情扣0.10.3分。（4）唱背、溜背、拖腔拖调，一次性扣0.51分。（5）背诵中有遗忘，经老师提示能背完的，每处扣0.5分。（6）不用普通话背诵或声音过小，让人听不清楚，一次性扣2分。
二年级上册语文学习水平评价细则
