学校体育管理的原则和方法

《学校体育管理的原则和方法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校体育管理的原则和方法（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、学校体育管理的原则和方法学校体育管理的原则和方法 摘要：学校体育管理是遵循学校教育和学校体育的基本规律，运用管理学的理论与方法，以育人为目的，对学校体育进行计划，实施和检验的活动。学校是育人的单位。学校的主要活动是育人活动，亦即教育活动，其中也包括体育教育活动。因此，学校体育管理既是体育管理的一个重要分支，又是学校教育管理的重要组成部分。 搞好学校体育工作，必须具备以下基本条件: 学校领导重视体育；有一支较高水平的体育师资队伍；有较好的体育场地设施。除此之外，还必须有较高的学校体育管理水平。前者是搞好学校体育工作的基础和条件，后者是搞好学校体育工作的保证。只有具备较好的基本条件而又有较高体育管

2、理水平的学校，才能在贯彻党的教育方针时，最大限度地发挥学校人力、财力 、物力的作用，更有效地搞好学校体育工作。 关键词 ：学校体育 学校体育管理 学校体育管理方法 学校体育管理的意义在于： 第一、建立和健全学校体育工作的各级组织领导，明确规定各组织及人员的职责，合理分工，协同配合，有利于调动各组织和全体人员的积极性，使学校体育工作有领导、有组织的进行。 第二、确立学校体育目标，制定学校各类体育工作计划和规范，建立各种体育规章制度，有利于学校体育工作有目的、有计划地开展和规范有序的发展。 第三、制定和实施有关学校体育工作的检查和评价办法与标准，有利于客观、正确地评价学校体育工作的效率与效果，总结

3、成功的经验，并找出不足与差距，为进一步进行学校体育改革提供科学的依据。 总之，做好学校体育管理工作，对于学校体育工作的规范化、制度化、科学化建设，提高学校体育总体水平，使之适应我国教育和体育发展战略的要求，发挥重要的作用。 一、学校体育管理的原则 根据学校体育工作和学校体育工作的特点与规律，学校体育管理的基本原则有整体性原则、周期性原则、有序性原则、规范性原则、教育性原则和有效性原则。 、整体性原则 学校体育管理的整体性原则包括两层含义。其一、学校教育管理是一个有机的整体系统，它由若干个子系统组成，按工作任务可以分为智力教育管理、道德教育管理、体育教育管理等子系统。学校体育管理作为学校教育管理

4、的子系统，首先应服从并服务于学校教育管理这个整体，处理好局部和全局的关系，使之与学校教育管理相适应，为培养德、智、体全面发展的一代新人作出应有的贡献。其次，学校的领导者、有关部门、组织与人员，也应该处理好全局与局部的关系，在抓学校教育管理的时候，将体育管理列入其中，使学校体育管理在学校教育管理中有相应的位置，并给予应有的重视和关心。 其二，学校体育管理作为学校教育管理的子系统，它自身又有一个由若干个更小的子系统组成的整体系统。就学校体育管理的内容分，可以分为体育教学管理、课外体育活动管理、运动队训练管理、体育竞赛管理等子系统。这些子系统虽然各自管理对象的内容与特点不同，而所采用的管理手段和方法

5、也存在着区别，但它们之间又是相互联系、相互促进、相互制约的，并形成了学校体育管理的整体，为完成学校体育的总目标服务。 周期性原则 学校育人活动的周期性特点和规律，决定了学校体育管理的周期性。学生从进入小学开始到获得一定的学历毕业走上社会，这是一个通过多少年教育培养的全周期。而小学、初中、高中、大学，各学段又相对独立为一个大周期；每一学段又是以年级来划分，每一个学年又构成学年度周期；每一学期、每一周，均构成学期周期或周的周期；直至每一天、每一次课、每一次活动，形成最基本的教学和活动单元。这种周而复始、循环往复、不断提升的过程，决定了学校教育管理的周期性，也决定了学校体育管理的周期性。 学校体育管

6、理的周期性，要求在设计、决策、各级各类学校体育发展战略、学校体育目标、体育教学大纲、体育锻炼标准和体育合格标准等事关学校体育全局的事项时，有一个科学的、统盘的思路和架构，使不同学段之间、不同年级和学期之间，既互相衔接，又不断提高要求，以期达到理想的效果。 学校体育管理的周期性，还要求实施学校体育的计划管理。计划管理是学校体育管理的极为重要的表现形式。计划的制定和执行，是学校体育质量的重要保证。可以这样说，没有计划，就不成其为管理，也就谈不上学校体育工作的质量。而计划的制定，又是以学校体育教育的周期性特点为依据的，如：学校体育工作计划，就是以学年度和学期为时限的；体育教学计划，分为学年体育教学工

7、作计划和学期体育教学工作计划；运动队训练计划，也是以学年度来划分训练周期的。等等。 学校体育的周期性，还表现在学校体育工作和活动的季节性。由于我国四季分明，南北气候相差悬殊，因而在活动内容的安排上，总是考虑季节因素，因季节而异，如春季的校田径运动会，秋季的各种球类比赛，夏季的游泳，冬季南方的长跑活动和北方的冰雪运动。等等。 有序性原则 管理是一种有序的活动，学校体育管理也不例外。 学校体育工作是一项复杂的工作。由于其对象的广泛性、工作内容的多样性和任务的繁重性等特点，决定了学校体育管理工作的复杂性。贯彻学校体育管理的有序性原则，就能保证各项工作忙而不乱，井然有序地进行。 学校体育管理的有序性，

8、首先表现在学校体育管理系统是一种多层次的有序结构，学校主管体育工作的校长、体育卫生领导小组、教务处和总务处、体育教研组、体育教师、班主任。这种管理系统，反映了管理的层次性特征，形成为决策层、管理层、执行层等三个层次。不同层次应明确职责和分工，上级管下级，一级管一级，领导做领导的事，各层做各层的事。这样分层次的有序活动，就能使管理产生最佳的综合整体效应。 学校体育管理的有序性，还表现在管理过程的有序性。管理过程的三个基本环节，即计划、实施、检验，也反映了管理活动的有序性。不论是学校体育工作，还是体育课教学、课外体育活动、课余体育训练、体育竞赛，在实施管理时，都要按照这三个基本环节进行。如果违背了

9、管理过程的有序性，就会造成工作杂乱无序，事倍功半，影响或削弱管理的效果。 学校体育管理的有序性，还表现在处理学校体育的具体工作时，要分清主次、轻重、缓急。主要工作应始终抓住不放，以此带动全局;重点工作着力办，以保证重点任务的完成；急事急办或特办，以期短期内收到显著的成效。 规范性原则 学校教育是一种有目的、有组织的活动。学校是在党的教育方针、国家有关教育的法律和法规的指导和约束下进行教育活动的。教育方针和法规，就是一种最具有约束力、最基本的规范和准则。作为学校教育组成部分的学校体育，同样也应受制于这种最基本的规范和准则之下。任何轻视、忽视、削弱、排斥学校体育的行为，都是对上述规范和准则的背离；

10、同样，任何只顾体育成绩，不问、不抓德育与文化学习的行为，也是对上述规范和准则的背离。 学校体育管理的规范性，要求学校体育建立必要的规章制度和工作规程。合理的规章制度和工作规程，既可保证学校体育管理者的正常的、稳定的工作秩序，又可使受管理者自觉地遵守，以维护和保证学校各类体育活动的正常的、合理地进行。 学校体育管理的规范性，还要求学校有良好的校风和学风，良好的体育传统、风气和体育道德作风。校风和学风不仅对道德教育、智力教育有约束力和影响力，而且对体育教育也同样有约束力和影响力。良好的体育传统、风气和体育道德作风不仅从一个侧面反映出一所学校体育的质量、水平和体育的精神风貌，而且还在一定意义上反映出

11、一所学校的教育质量和精神面貌的水平。 教育性原则 学校体育是学校教育的重要组成部分，其本身就属于一种教育活动。学校教育决定了学校体育管理必须遵循教育性原则。搞好学校体育管理，就能更有效地达到增进学生身心健康，增强学生体质；使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动的能力和习惯；培养学生道德品质等诸方面的效果，全面地完成学校体育工作的基本任务。 学校体育管理，其本身也是一种教育。合理的体育管理制度，有效的管理措施，严格的管理要求等，对学生的体育行为和道德行为起到很好的规范作用，因而能发挥积极的教育效果。加强体育课教学的管理，不仅能更好地完成体育教学的任务，也能教育学生树立为“四化”锻炼身体的思想；

12、搞好课外体育活动的管理，能增强学生集体主义精神；做好体育竞赛的管理，能使参加者树立公平竞争的思想，养成遵守规则、尊重对方、尊重裁判的习惯。因此，“管理也是教育”、“管理育人”的提法，是很有道理的。 学校体育管理的教育学原则，还体现在学校体育管理者和体育教师的表率作用方面。学校体育管理者和体育教师在管理中严格要求，一丝不苟，以身作则，为人师表，其对学生的感召力和影响力是不可估量。 有效性原则 管理的目的是在实施管理过程中，合理地使用人力、财力、物力、时间、空间和信息，使之获得最佳的效益。体育管理的有效性以管理效率和效果作为评价的主要标准。管理效率是指人、财、物、时间、空间、信息的耗量与单位效果之

13、比。讲管理效率，就是要用最少的人、财、物、时间、空间和信息获得最佳的效果。因而管理效率，也可称作管理的经济性。 贯彻有效性原则，还要求在实施学校体育管理时，对管理工作的效率和效果进行科学的评价。 上述各项原则是相互联系的有机整体，它们组成了学校体育管理的原则体系。贯彻这些原则，要在实际工作中，根据学校的具体情况和工作实际，合理而有机地加以运用并使之具体化。 二、学校体育管理的方法 学校体育管理的一般方法有：法律法、行政法、教育法、奖惩法等。 法律法 学校体育管理的法律法是运用法律、法规对学校体育进行管理的方法。它又可称作法律法规法。由于法律与法规具有普遍性、规范性和强制性等特点，故在其适用范围

14、内具有普遍的约束力。教育与体育的法律法规、学校体育的法规，是进行学校体育管理的法律、法规依据，它有利于维护学校体育管理秩序，调整各种管理关系，以促进学校体育事业的发展。 行政法 学校体育管理的行政法，是运用行政组织的职能与手段，对学校体育实施管理的方法。由于行政法具有权威性、指令性、针对性和自上而下的纵向性等特点，能有效地发挥组织、指挥、控制、调节的作用，是一种常用的管理方法。 教育法 学校体育管理的教育法是运用宣传教育的手段和形式，对学校体育进行管理的方法。教育法也可称作宣传教育法。由于教育法具有说理性、引导性、多样性、灵活性和表率性等特点，能使管理者和被管理者知其然，也知其所以然，启发自觉

15、性和积极性，使管理制度和办法得以顺利地贯彻和推行，并使管理具有教育性意义。 奖惩法 学校体育管理的奖惩法是表彰、奖励先进，批评或惩戒后进的激励办法。因而也可以称作激励法。是学校体育管理中常用的行之有效的方法，也符合体育是一种竞争性活动的特点。 表彰、奖励是对集体和个人的体育工作和成绩进行肯定、褒扬的方法，能起到激励、示范和推动学校体育工作的积极效果。 表彰和奖励，可分为精神奖和物质奖两类。物质奖的奖品或奖金应适当，并有教育意义。某些地方对优秀体育教师在工资待遇方面给予一定的晋升，也是可取的。 批评和惩戒，是对学校体育工作后进的集体或个人进行批评教育、惩罚处理的方法，能起到教育、告诫、鞭策的作用。实施本方法时，要求批评应实事求是，以理服人，惩戒应依据罚则实事求是，适度掌握，惩前毖后。 夏明月 联系电话：13997633284 工作单位: 监利县朱河镇初级中学