《春天里的发现》写话教学设计

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1、春天里的发现写话教学设计春天里的发现写话教学设计 义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文二年级下册“语文园地一”的“写一写”。 1.语文课程标准明确指出:第一学段的写话要让学生“对写话有兴趣,写自己想说的话，写想象中的事，写出自己对周围事物的认识和感想”。因此，本次写话练习应把培养学生写话的兴趣放在第一位，引导学生把自己说的话加以整理写下来，完成口头语向书面语转换的训练。 2.语文课程标准还特别强调:“为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心，注重培养思考、表现的能力。”此次写话训练适当提醒学生先想想写话的顺序，后动笔，写好后鼓励学生读一读，与伙伴分享写话的轻松与快乐。 1通过

2、活动，要求学生在过去感知春天的基础上进一步了解春天的特点。细心观察春天，并展开想象，突出对春天一些现象的发现。 2敢于，乐于说出自己的发现和自己的内心的感受。 3培养学生善于观察，乐于感受生活的能力，能把自己看到的，听到的，感受到的说出来和伙伴们交流，训练表达能力。 4能写几句话，说说春天里的发现，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。 写出春天景物的特点和自己的感受。 多媒体课件。 一、踏进春天的大门 1播放小燕子,全班表演唱。 师：听了小朋友们动听、清脆的歌声，老师仿佛看到了很多只可爱的小燕子在春天里快乐地飞翔一样。真是太棒了！小朋友们，寒冷的冬天过去了，快乐的春天唱着歌来到我们身边啦！ 2

3、复习春天的好词、好句、好诗。 师：春天是个美丽的季节，还记得一年级时我们学过的描写春天的好词吗？我们一起来读一读吧！ 出示：春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 1 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 春天是个多彩的季节，我们再来复习一下描写春天的好句，边读边想象画面。 出示描写春天的句子： 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ 古代的诗人对春天也发出了由衷的赞叹，请大家一起读。 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 野火烧不尽，春风吹又生。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 草长莺飞二月

4、天，拂堤杨柳醉春烟。 读了这些句子，你觉得春天怎样呢？ 预设： 一年之计在于春，春天是个生机勃勃的季节。 春天万物复苏，清晨醒来的时候，到处都能听到燕子在唧唧喳喳地唱歌，多好听啊！ 在春天里，小草给大地添上一片新绿，多美啊！ 3春天多美好啊！现在，就让我们再次走进美丽的春天，用我们的眼睛，我们的耳朵，我们的鼻子，我们的小手再次感受一下春天的美丽，说出我们新的发现吧！ 二、欣赏春天的美景 观赏春天的花草树木 1同学们，让老师带着大家去春游，欣赏春天的美景，感受这春天带给我们的惊喜和快乐吧！ 2播放图片，学生欣赏。 第一站：美丽的校园 3出示：春天来了，校园里的 。 4指名说。 2 5请你再想想看

5、，能否把这几个句子说得更具体一点吗？再出示句式： 春天来了，校园里的柳树地发芽了。 春天来了，校园里的木棉花地开了。 春天来了，校园里的小草地绿了。 小朋友们，你们看，用上一个“渐渐地”或“慢慢地”，使句子读起来更具体了，同时也让我们想到，原来春天是悄悄地来到我们身边，不去仔细观察的话，你可能会发现不了呢！ 第二站：风景优美的公园 出示：春天来了，公园里 。有 ，有 ，还有 。 ！ 1指名说。 2师：大家观察得很认真。请你再仔细想想，能否从老师的词语百宝箱中选上合适的好词再运用到刚才的句子中，使句子变得更具体，更形象。你们看，这些鲜花的颜色多美啊！想想看，你能用上哪些好词？ 3出示词语百宝箱：

6、 黄澄澄 金灿灿 红艳艳 红通通 五颜六色 五彩缤纷 万紫千红 春光明媚 百花吐艳 芬芳扑鼻 4学生同桌合作说一说，再指名说。 5小结：小朋友们真棒！听了同学们的句子，老师仿佛置身于花海中，太美了！ 唤醒春天的小动物 1导入：在寒冷的冬天里，小动物们有的在洞里睡大觉，有的飞去南方过冬，我们一起去唤醒它们，好吗？让它们也和我们一起参加这春天的约会吧！ 2投影出示一组春天动物的图片，如： 3观察说话。 春天来了，哪些动物来参加春天的约会呢？ 出示句式： 春天来了，燕子 ， ，( ） 。 4指名说。 5孩子们，请你再看看图，燕子怎样地在天上飞？蝴蝶怎样地在花丛中跳舞？请你从词语百宝箱中找找看。 快乐

7、地 快活地 高兴地 自由自在地 3 指名说。 6.动物们知道春天来了，多高兴啊！加上形容词，会让小动物们的约会变得更有趣，更热闹！ 走进人们的美好生活 1春天多美好啊！让我们赶快去活动活动吧！ 2投影出示一组春天人们活动的图片。 出示句式： 春天来了，小朋友们 。 3提供好词，学生练习说话。 拉着 扯着 跑着 扶着 绿油油 黄澄澄 红艳艳 笑嘻嘻 飘荡的风筝 茁壮的树苗 满意的笑容 绿绿的田野 4.多有趣的活动啊！同学们，老师希望你们也能像图中的小朋友一样，在周末跟爸爸妈妈一起去户外活动活动。 5用上好词赞美春天。 同学们，你们喜欢春天吗？快说出对春天的赞美吧！出示句式： 春天 ！ 三、描摹春

8、天的姿容 1“一年之计在于春”，小朋友们，让我们用手中的笔把对春天的新发现写下来，告诉更多的人，把快乐带人他们，好吧？老师看看谁写得最好，谁就是我们班的“优秀小作家”了。 2请你把自己对春天里植物、动物、人们活动的发现等内容连起来写一写。 3学生写话，老师巡视指导。 四、以评促写夸春天 1自读自评拓展 用愉快的心情、开心的语气读两次。 看一看读得是否通顺。 2小组互读互评 四人小组交换读一读，体验成功的喜悦，评评哪里写得好，好在哪。最后推荐一篇优秀的参加全班交流。 3各小组派代表上台展示，师生合作评议。 4 要求：语句通顺，正确使用逗号、句号、问号、感叹号。 五、作业布置： 同学们，春天这么美，让我们都拿起手中的画笔把它画下来吧！老师希望同学们都能在图画旁边写上一两句赞美春天的话。 六、板书设计： 春天里的发现 5