五升六衔接数学教学计划暨给五升六学生家长的一封信

《五升六衔接数学教学计划暨给五升六学生家长的一封信》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五升六衔接数学教学计划暨给五升六学生家长的一封信（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、五升六衔接数学教学计划暨给五升六学生家长的一封信五升六衔接数学教学计划暨给五升六学生家长的一封信 五升六衔接数学教学计划暨给五升六学生家长的一封信 -明天教育 杨老师 最近，不少家长来询问五升六衔接班的教学情况，现就家长关心的问题做一个说明。 一、六年级数学学习内容和特点 在六年级主要学习分数和圆相关的图形，其中从小数到分数是数学的一个大的跨跃，分数的认知难度要远大于对整数，小数的认知难度，而圆是直线到曲线形的一个大的跨跃，其难度也远大于直线形的认知。总的来说，六年级数学学习难度陡然加大。 另一方面，六年级内容也是中学升学考试的主要内容。在小升初的升学考试中，直接考查六年级以前内容的题很少。

2、因此，家长、孩子对六年级学习应该充分重视。实际上，进入六年级后，家长们普遍加大了孩子数学培优的力度，这也导致六年级竞争十分激烈，甚至是残酷的。家长和孩子也要认清这个形势，转变一些不现实的想法。 二、教学计划 实际上，我是把暑假衔接班的教学和后面教学作为一个整体来规划的，具体安排是： 第一阶段：32次课。内容包括分数的运算、分数应用题、比和比的应用、百分数和百分数应用题比例工程问题。以上课时都包含复习和测试， 第二阶段：32次课。包括圆和圆柱、行程问题、统计知识、专题知识复习。 第三阶段：方法专题。 第四阶段：综合复习。 三、教学特点 1、启发式教学： 教学的最终目的和启迪学生思考，增长智慧，而

3、不是填鸭式的灌输。我的课堂不同于其它课堂的一个地方是，我善长运用一种类似于苏格拉底的“精神助产术”的启发式提问，通过对学生的启发式的提问，让学生和自己的思维、内心对话，帮学生理清思路，启发学生发现真相，达到增加智慧的目的。 2、小班式教学： 小班式教学能让每个学生都得到关注，也是启发式教学的一个前提，为了保证教学效果，我严格控制班级人数。 3、掌握式教学： 毕业班的学习直接目的是为了应-试，这就要求学生对学习内容加以掌握，为此老师要控制好难度和进度，注重复习和落实。为了保证学生掌握和落实，我会严格检查作业，批改作业，注重复习和测试。并根据学生学习反馈情况安排进度和难度，循序渐进，稳步推进。 4

4、、注重习惯养成： 小学阶段是养成学习习惯的重要阶段，我十分强调学生的行为习惯、思维习惯的养成。经过一段时间的学习，学生的听讲习惯、书写习惯、作业习惯、思维习惯等方面都会有明显提高。 四、教学效果 事实上以上几个方面保障了教学效果，在我这里培训过的学生都在原有基础上得到很大提升，有的是本质上的飞跃，没有学生和家长不满意的。他们不仅能通过择校考试进入重点学校火箭班或快班，更重要的是他们为后续学习奠定了一个扎实的基础，赢在了初中起跑线上。 案例： 夏同学，来我们培训点以前在多家知名培训机构培训过，但效果不好，害怕数学，培优作业没法完成，在班级数学考试排名靠后，家长害怕开家长会，来到我们这儿后，很喜欢

5、这儿的课，尽管也有困难，但在老师的鼓励和帮助下坚持了下来，到现在已经完全变了一个人似的，不仅在班上名列前茅，而且完全超过了以前比她培优成绩好许多的同学。 刘同学，和夏同学情况差不多，来这儿后，由原来在校培优班排40名，到现在排前十名。他妈妈高兴的说，原来看着他就烦，现在越看越喜欢，杨老师您真是神啊。 周同学，明星B班没考上来我这儿，现在希望杯离一等奖差一分，华杯赛和新苗杯拿二等奖。 王同学，以前培优一直没起色，来这儿后由班上中等生进步到现在稳居班级前十名，年级前60名。 以上例子在我们这儿还有许多，几乎每个学生都是一个进步的案例。他们成功都有一个共同之处，那就是家长的支持和坚持。也有少数中途没坚持下来的，或者是失之交臂的，但现在看来他们应该是后悔的。而我也只能为孩子们感到惋惜。 希望以上的见解，对您的孩子有所帮助。 五升六衔接数学教学计划暨给五升六学生家长的一封信