杜郎口模式学习五步导学

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1、五步导学地球的圈层结构（说课案 ）罗田县骆驼坳中学说 教 材本节考虑到圈层结构是地球的显著结构特征，把内部圈层和外部 圈层放在一起讲述，有利于学生形成整体观念。本节两部分内容：内 部圈层和外部圈层。内部圈层部分首先介绍了对地球内部探测的主要 手段地震波，根据地震波在地下不同深度传播速度的差异和变化 将地球内部分为地壳、地幔、地核。在这三个圈层中，与人类关系最 为密切的是地壳。外部圈层部分主要介绍了大气圈、水圈、生物圈。 在这几个外部圈层中，重点介绍了大气圈及其结构和垂直分层。这正 是地球大气最主要的特征，大气的分层结构与大气的热量、运动及许 多大气现象有密切关系。并且这部分内容是学习后面的基础

2、。对流层 平流层高层大气。其中，以对流层最为重要。因为人类就生活在对流 层的底部，该层的天气变化最大，有众多天气现象的发生。说 课 标能说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点 从人地关系角度出发，本条标准的行为动词是“说出”，要求较 低，对于各圈层不要求展开深入了解，而应抓住主要特点及与人类活 动关系密切的内容。知识技能 知道地球具有明显的圈层结构；了解地球的内部圈层 划分依据及其主要特征；了解地球的外部圈层及其主要特征；培养学 生读析填绘地图的能力，尤其是分析折线图的能力；培养学生简单的地理计算能力；过程方法 运用“激发兴趣自主探究展示提升巩固检测 迁移拓展”五步导学，培养学生自主学习能力

3、和合作探究精神；充分 运用课本图表获取相关的地理信息，分析地球圈层结构划分的依据；情感态度 初步体会学地理的生活乐趣、文化乐趣、科学乐趣、 树立辩证唯物主义思想和正确的环境观。说 重 难 点地球的内部结构及地壳，大气组成及垂直分层。地幔，对流层和 平流层温度随高度变化的原因说 学 情一中高一的学生，在初中毕业升学考试中总体成绩优秀，基础和 智力都较强，但重理轻文的思想严重。因此对地理的学习动力不足， 在接受地理知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受通俗易懂，有 趣却带有一点智力挑战的知识，所以在本节课的学习中，把地理知识 与熟悉的日常生活知识结合起来探究，注重思维方法（演绎、归纳、 比较）的引

4、导，精心设计符合学生三个方面的兴趣和认知规律的探究 性的问题，引导学生读书、读图进行自学，分组讨论探究。（赛课在 一中）说 教 法 学 法根据地理图文结合学习的一般特点和高一学生认识规律，结合本 课教学内容的实际，本课采用的方法是我校在借鉴杜郎口模式的基础 上改进的问题探究五步导学，即以教师为主导，学生为主体，最大限度地把方法、时间、空间交给学生，让学生真正做学习的主人。说 课 时 安 排 一课时说 教 学 过 程第一步：激发兴趣（5分钟）1、如果现在有人带我们在座的全体师生去登天堂寨（海拔1729.13 米）是该添一点衣服还是减一点衣服呢？说一点理由，尝试 推论海拔与气温关系。2、罗田有哪几

5、处温泉？热量来自哪里？尝试推论地层深度与温 度的关系。3、鸡蛋结构有怎样的几层？尝试描述各层形态。如果要探究内 部结构和形态，你有哪些办法呢？设计意图：调整情绪，激发学生学习的兴趣，培养学生空间想象 能力；探索精神；点燃智慧火花；发散思维；类比思维；同时为下面 的教学作铺垫，把新知识与旧经验联系起来，有利于提高知识的掌握 速度和质量，教师在实际教学时对上述三个问题根据实际情况可增可 减，登天堂寨问题与对流层气温垂直递减有关；温泉问题为地幔的温 度变化设扣；其中鸡蛋问题是地球的内部圈层结构的伏笔；第二步：分组探究：（10 分钟）第一组：读图141，结合课文，用圆规画出地球内部圈层结速度（千米郦）

6、构，注明主要形态和界线（ 10 分钟）。明确地壳：组成岩石固态，厚度不一 洋壳 7 千米，陆壳 35 千米。地幔：组成，上地幔的软流层为熔融物质，即岩浆，下层可能为 固体物质。（注意岩石圈：地壳及上地幔顶部）地核：组成铁、镍，外核 2900 千米5100 千米，厚 2200 千 米。形态为熔融状态，可能为液体。内核51006378 千米，厚1278 千米，形态为固态金属。设计意图：内容比较浅显，探究方法直接绘出结构图，有利于学 生牢固而快速地掌握地球内部圈层结构，导入类比使特点更突出。且 与鸡蛋结构共同点：三层结构相似；形态相似；而不同点引导思维发 散：如：大小、温度、厚度等等，突出岩石圈，软

7、流圈的位置。第二组：读图143 结合相关文字，理清大气的组成及其功能； 梳理成思维导图：（10 分钟）明确1）氮 气：构成生物体基本元素2）氧 气：生物呼吸1、干洁空气（3）臭 氧：吸收紫外线，免受灼伤（4）二氧化碳：光合作用，保温（5）稀有气体2、水汽成云致雨3、尘埃设计意图：思维导图，有利于学生简洁明了地掌握大气组成及功 能,形成清晰的印象。第三组：读图145 探究大气的垂直分层及主要特点，可与人衣着相比。（10 分钟）明确对流层：厚度不一，81216 千米，大气密度最大。特点：温度随高度升高而降低（0.6C/100米；热量来自地面）对流运动显著水汽、尘埃集中、天气多变平流层：厚度约为 4

8、0 千米，形成臭氧层过滤紫外线特点：随高度而温度升高 气流呈水平方向运动 大气稳定，晴朗无云，适于飞行高层大气：50千米一3000千米，气温先降后升，可达1100C特点：气温先降后升，达1000C以上有电离层，反射无线电波，利于远距离通信设计意图：绘出气温递变图，有利于学生从图中提取信息，有利 于形象地把握对流层平流层气温递变特点，从而突出重点，突破难点， 有利于形成牢固的记忆。可把对流层与内衣类比；把高层大气与外衣 类比，领悟温度递变的原因和规律，体会大气对地球保温、保护功能。第四组：把图 141；145 结合起来，绘制地球六大圈层 示意图。（10 分钟）明确 里三层，外三层，有平行，也有交

9、 叉设计意图：有利于学生形成整体圈 层印象，形成总结：第三步：展示提升（每组 5分钟）各组代表演板并讲析。 设计意图：检查各组探究情况，同时在展示中提高兴趣，激发自 信，巩固完善，加深理解，分享探究成果。培养描述地理事物现象的 能力及阐释事物的能力，同时可以反馈学生探究情况。第四步：巩固检测（5分钟）1、要求每个同学填表；组成物质气温变化运动状态与人类关系对流层平流层高层大气2、大气组成示意图，标明主要功能（班长）3、大气垂直分层结构示意图，标明主要特点（课代表） 设计意图：检查本节课的重点是否落实到位，难点是否突破 第五步：迁移拓展（5分钟）1、“生物圈2 号”失败的原因及启示2、一条瀑布所涵盖的圈层结构有哪几层？3、火山喷发，岩浆来自哪一层，穿过抵达哪些圈层？4、讨论放飞的气球最终归宿5、在上海和西藏跳伞，哪里应在距地面更高的位置跳下？6、罗田城关（海拔 88 米）气温多少度时，天堂寨（1729.13 米 主峰有可能下雪？7、已知横波和纵波到达某地的时间差是 120 秒，则该地距震中 有多远？8、用今天所学的知识，思考神舟8 号外壳必须具备那些性能？设计意图：学以致用，达成能力目标，提高素养。此为在罗田一中赛课用导学案