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1、三年级一只小鸟廿里堡学校高效课堂小学语文学案 主备人 高文才 班级 三班 参备人 李爱华 新授课 一课时 审核人 张志华 晨读课： 目 标：朗读一只小鸟，自主灵活地学会本课的生字和词语。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生懂得应该爱护鸟类，理解亲情的伟大。 继续学习抓住重点词语，边读边想象。能通过自己独特的方式来表达喜爱动物、保护动物的情感。 预习课 资料准备： 搜集有关描写鸟的相关资料。 自主积累： 熟读课文积累词语。 自我感悟： 联系生活想想怎样用自己的语言写熟悉的鸟。 检 测： 同位对学，小组讨论，互相检查，小组展示；最后十分钟全班展示。 自读自悟： 朗读一只小鸟完成下列任务。
2、 学习主题：在反复诵读的基础上懂得人与动物的密切关系。 定向导学互动展示当堂反馈 课堂元素 导学流程 自研自探环节 自学指导 内容、学法、时间 合作探究环节 互动策略 内容、形式、时间 展示提升质疑评价环节 展示方案 内容、方式、时间 总结归纳环节 随堂笔记 修改意见及反思 初读课文 自主学习 合作交流 研读课文 整体感知 深化引领 内容： 1、两人小对子 把课文认真地读两遍，利遇到难读的句子就画用汉语拼音读准每个字的字音,朗读课文，想想课文下来，多读几遍。对子中写的是一只怎样的小间相互检查学习生字鸟？在这只小鸟身上曾经情况，订正认读生字，发生过一件不幸的事，你们对子交流自学时遇到想知道吗？读
3、了课题，你最的问题。 想知道什么？ 预时2分钟 学法： 读准字音，认准字形 在书上做简单的批注。 自读不少于三遍 预时：4分钟 2、五人互助组 内容： 默读12自然段，画出小组长主持组内的互描写小鸟的句子。这是一只动以及重点交流。 怎样的小鸟？你是怎么知道的？学习课文36自然内容：交流自读批注的段。“这小鸟天天出来唱歌，结果，说说学习中的收小孩子们也天天来听它的获。进行“你问我答”：歌声”，你从这两个“天天”说说学习中的困惑，请中体会到了什么？你从哪些地方体会到小鸟的伤势小组成员解决。 很重？你从“斜刺里两只老预时3分钟 鸟箭也似的飞来，接住了 它，衔上巢去。”中体会到 了什么？ 学法：朗读课
4、文，想想文章写了什么内容？思考：你体 会到的老鸟是什么样的？ 3、十人共同体 预时：5分钟 交流：组长组织本组内容： 成员交流。 学生读后想象：小鸟的歌声消失后，孩子们会是什么预设：明确各组的展的心情？他们会怎样想？示任务。 什么样的行为才是真正地预演：围绕展示任喜欢小鸟？ 想象：过了十务，参照展示方案,优化年，一切有了什么变化？那只小鸟怎么样了？学习了展示形式，分派展示任 课文后，你有什么收获？你务,进行组内展示预演。打算怎样做？ 预时9分钟 学法：感情朗读，想象：过了十年，一切有了什么变化？那只小鸟怎么样了？ 预时：5分钟 课外搜集有关保护鸟类的相关资料。 表现单元一：我会学 建议： 1、
5、同学们读课文时遇到生字或难读的句子可以查生字表或者查字典，还可以请老师和同学帮忙；遇到难读的句子就画下来，多读几遍。 2、思考：课文主要写了什么内容？对子互相说说对词语的理解。 3、激发情趣，形成全班竞争识记生字的氛围。 表现单元二：我知道 建议： 1、想想文章写了什么内容？ 2、 思考：你从哪些地方体会到小鸟的伤势很重？从“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。”中体会到了什么？ 表现单元三：品读鉴赏 建议： 1、选取小组最优秀的成员将成果板书于黑板； 2、要有“朗读讨论-汇总小结”等完善的流程。 表现单元四：小手真神通 建议： 小鸟是我们人类的朋友，它们很想与我们人类和平相处，请
6、你以小鸟的身份给我们人类写一封信，让人类爱护我们、保护我们的家园吧！ 表现方案要新颖独到，要有尽可能多的展示代表参与。评价鼓励表扬为主。 预时：28分钟 我知道这篇课文的主要内容： 我会写： 给人类朋友的一份信： 等级评定 当堂反馈 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 主备人 高文才 班级 三班 参备人 李爱华 复习课 一课时 审核人 张志华 书写等级 达成等级 基础题 1、用自己喜欢的符号，给带点的字选择正确的读音。 弹琴 尽管 似的 更加 2、选词填空。 注视 张望 仰望 眺望 1、风筝挂在树梢上，小明着树梢很着急。 2、笼子里的小鸟听到响声，连忙向四处。 3、水兵站在军舰的甲板上，远方的海面。 提高题 3、按要求填表。 查带点的字 应查部首 再查几画 字典中的意思 在词语中的解释 丰满 觅食 仰望 充满，布满；达到一定的极限。 找，寻；求人。 抬头看；敬慕；依靠。 4、读句子，体会词语的意思。 这只小鸟天天出来唱歌，小孩子们也天天来听它的歌声。 这两个“天天”既表现出小鸟的 ，又说明孩子 。 发展题 5、写一个小片断，写你熟悉的一种鸟。 学习中的疑惑： 最大的收获： 。 知识盘点： 。 心得描述： 。
三年级《一只小鸟》
