家长教育幼儿的方法

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1、家长在对孩子进行早期教育时，应注意以下几个方面：一、给孩子提供必要的环境和机会，其中包括幼儿园环境。虽然，孩子 是到幼儿园陌生的环境中去。但是在陌生孩子之间大家是平等的。他会逐渐认识 到为什么不能打人，为什么不能随便动别人的玩具等等。使孩子在群体生活中萌 生公共道德意识。二、刺激孩子的反应性，让他感到幼儿园新奇。比如，孩子从幼儿园回 来时鼓励孩子讲一讲，幼儿园有什么？如：可爱的小猫、小狗或能使孩子感到好 奇的东西，给她建立新奇的感知，他会慢慢喜欢上幼儿园，还可以了解很多东西。 这样主动鼓励孩子去幼儿园，不但可以提高孩子的多方面思维能力，而且还增加 了孩子的语言刺激反应机会。但家长要及时表扬孩子

2、的努力和成绩，适当的宽容 和鼓励是很必要的。三、让孩子从小受点磨难和挫折。应该干的事他不想干，就坚持让他干； 不该拿的东西地想拿，就坚持不让他拿。当然这有点难，但对孩子有好处。让孩 子从小受点磨难，长大了就可能经得住挫折。四、让孩子在幼儿园建立学习的兴趣，家庭是幼儿第一所学校，父母是 幼儿的第一位老师，家长与幼儿要经常谈心，密切配合老师共同对幼儿进行教育， 是形成幼儿良好学习习惯的关键。据许多家长反映，幼儿最听老师的话，老师说 什么幼儿就怎么做，非常崇拜自己的老师，因此家长教育碰到什么有关学习的问 题及时反映给老师，配合老师进行个别教育，往往效果良好。孩子学习兴趣一旦 建立，孩子上小学时不但不

3、会在出现去幼儿园时类似的情况，而且可以有助孩子 顺利的完成学业。1. 给幼儿一些选择的自由4岁左右的幼儿已有了逆反心理，父母单方面的发号施令常常成为他们发脾气的原因。如果 直接对他们说：“去吃饭！ ”或“去洗澡吧！ ”通常会使命令遭到抵抗。这时，父母不妨给幼儿 一些选择的自由，换种方式说：“吃饭及洗澡你想先做哪个？”提出两种对等的项目让他选择， 由于3、4岁的幼儿还不会去考虑这两者以外的事项，所以大部分都会在其中选择一项。这 种“哪一个先都没关系，你爱如何就如何”的自由，足以让他感到兴奋和满足了。这不失为对 付幼儿发脾气的一条好策略。而且，给孩子一些选择的自由，在无形中就灌输给了孩子自己 为自

4、己的事做决定的自主意识。2, 家长在教育孩子时不能施予体罚，体罚包含了 2种危险因素。其中之一就是孩童容易模仿双亲，对别人使用暴力。父母是幼儿最亲近的人，也是当然的学 习对象，如果双亲经常体罚他，就会使他变成性格残暴的人。 其次，父母经常对幼儿施予 体罚，幼儿会心存警戒，不再与父母亲近，如此一来，父母根本无法给予教养和管教，更别 说幼儿会对双亲怀恨，想伺机报复了。当然，父母也是凡人，有时不免气极了而打小孩。在 这种时候也大可不必自怨自艾、悔恨莫及，只要能尽量控制情绪，以理智的方式处理，避免 过度的体罚就行了。3. 家长如何对付幼儿发脾气2岁左右的幼儿最令父母头痛的问题，莫过于无缘无故的乱发脾气

5、了。对此，如果父母缺乏 一套管教方针，过于心软，就会被2岁的幼儿搞得团团转。以下是一些可供参考的管教方针。 （1）、弥补孩子理解的不足， 此年龄的幼儿理解力不足，无法正确判断周围的情况， 因此容易发脾气。双亲必须先耐心听他诉说，再为他说明，使他理解。例如，当他想要别人 的东西而哭闹不休时，首先要让他认识“自己的东西”。“你的在哪里呢？拿来妈妈看看！”然后 再向他说明：“这不是一样吗？” （ 2）、注意他是否饥饿或疲倦了 ，肚子饿、太过疲倦等 平常的事情，有时也会成为幼儿发脾气的原因。母亲常会责骂小孩：“每次到了傍晚正忙时， 你就乱发脾气，一点也不知道大人的辛苦！”然而，母亲是否根本忘了孩子的饥

6、饿和疲倦已达 到了极限，事实上，预防这种情形的发生，正是母亲的责任。（3）、命令应该统一，父 亲与母亲，或是祖父母与双亲，如果对幼儿发出不同的指示命令，那将是很危险的，不但会 使幼儿发脾气，且会让他们陷入混乱，无所适从。 一般来说，大人的意见当然会有不同， 要避免或许是不可能的，但如果在幼儿面前呈现对立状态，会使幼儿陷入混乱。所以无论如 何，家人应事先调整意见，在幼儿能判断复杂的事情之前，努力保持同一个方针。（4）、 优柔寡断最糟糕，幼儿发脾气的时候，最忌的就是双亲先是犹豫不决，后来禁不起幼儿的 哭闹，终于屈服的优柔寡断作风。如此，幼儿会认为当父母说“不行”时，只要发脾气，就可 以获得自己所要

7、的东西，遂以发脾气作为他的武器。父母幼儿教育方法要正确导读：孩子在家是否可以不分尊卑？传统家庭教育思想与现代教育思想比拼，究竟孰优孰劣？家长需 要辩证看问题，分清不分尊卑与溺爱的区别，取传统家庭教育思想的精华而去其糟粕。关于现代社会中国家庭尊卑观念的转变，有人这样比喻，如果父母叫孩子跳下去，过去的孩子会问： 跳多高？”，而现在的孩子会问：为什么？”。古今不同的教育思想，培养出不一样的孩子，孰优孰劣?不妨 _比较：平等VS尊卑现代家庭教育提倡家庭成员之间的平等对待，父母与子女像朋友一样相处。而传统家庭 教育受到儒家思想，强调尊卑有分、长幼有序，所谓父母在，不敢有其身，不敢有私财”，子女在 财产上

8、依附父母，连身体都不是自己的。试问孩子更乐意接受前者还是后者？自由VS顺从现代家庭教育中，孩子有更多自由和选择权。如果孩子当面指出你的错误、跟你争电视 遥控器，你会生气吗？现在越来越多父母会选择：反省一一我有没有哪里做错了？尊重一一孩子也有 权利争取自己喜欢的电视节目。理解一一孩子天性爱玩，学习辛苦，休息时间就让他看看喜欢的节 目，放松一下!但在传统教育观念中，这些行为会被贴上目无尊长”的标签。创新VS守旧受现代教育思想影响，父母越来越看重孩子的想象、发现和创造。正如国外一位妈妈因 为女儿学习了字母o而状告幼儿园并且获得胜诉这位妈妈的理由是以前女儿看到o可以想到各种 各样的事物，但经过学习，以

9、后看到o她就只知道那是字母。，孩子的想象力被抹杀了。在这种 教育氛围下，孩子个人的看法得到尊重和认同，他们就会更乐于创新。相反，如果处于讲求尊卑、顺从的教育氛围，孩子就会失去挑战权威的勇气，变得墨守陈规。既然这样，儒家教育思想是否可以摒弃？孩子在家里是否可以不分尊卑？这种教育方式会造成孩子任性、无礼、自私、鲁莽吗？让我们来听听专家们的建议：不分尊卑生溺爱既然家庭成员不分尊卑，那么凡是孩子提出的要求必须满足，凡是孩子讨厌的事情坚决 不做，这样一味迁就，难免教养出娇生惯养的小皇帝”、小公主，孩子已经凌驾在父母之上了， 孩子是尊”，父母是卑”。换种方式与孩子沟通学会更好地跟孩子沟通。无规则不成方圆，

10、父母乐意当孩子的、益友，但也需承担另一个重要角色：、良师，即 教育孩子的责任。跟干巴巴的说教相比，父母可以找到更好的沟通方式。例如有个孩子在吃饭时间 还在外面玩，妈妈提醒他： 儿子，再过三分钟你的饭就不见了!孩子没有理会，等他回来，饭真 的没有了。儿子大哭!妈妈说：我告诉过你了，再过三分钟饭就不见了。”从此儿子到了吃饭时间 会乖乖待在餐桌前。这位妈妈不是用孩子所抗拒的命令式，而是巧妙地定了个规矩，换了种沟通方 式，同样起到了管教孩子的目的，甚至效果更好。去传统家庭教育思想之长。儒家教育思想也有很多精华之处，例如宣扬大爱精神的老吾老，以及人之老;幼吾幼， 以及人之幼。”又如鼓励自爱精神的身体发肤

11、，受之父母，不敢毁损，孝之始也。”等等。父母不 妨通过闲聊谈心和自身行动，将这些思想精华潜移默化给下一代。如何进行幼儿教育？：（一）树立正确的亲子观和家庭教育观家长要学会尊重幼儿。家长不能把幼儿当作自己的附属物或私有财产，期望通过幼儿去实现 自己未能实现的愿望和理想，去补偿自己生活中的缺憾。幼儿是独立的、有意识的、有思想 的个体，应该得到家长的尊重与平等对待。尊重幼儿才是父母最深刻的爱。家长要注重幼儿的今天。幼儿的发展是自然、有阶段、有规律的，父母所要做的就是遵循这 一规律，在从尊重幼儿的兴趣、个性的基础上逐步引导幼儿的体、智、德美全面发展。然而 许多家长考虑最多的是幼儿的明天将会怎样。许多过

12、于担忧和心急的家长不惜花费大量的经 理与财力，用兴趣班把幼儿的时间填得满满的，以牺牲幼儿的今天为代价来换取所谓的“美 好的明天”。其实，这种做法是很不明智的。幼儿的成长首先在今天，如果我们以牺牲幼儿 的今天为代价来换取明天，那后果只能像法国教育家卢梭所说的那样：“会造成一些果实早 熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”因此关爱幼儿，并不是给幼儿衣来 伸手、饭来张口的“满意”，也不是用各种所谓的知识、能力训练来压迫幼儿，而应根据幼儿 身心发展的规律予以科学的引导，给予幼儿充分的尊重与自由，让幼儿在自然成长中享受快 乐，在日常生活中形成独立的意志品质与健全的人格。（二）努力学习，不断提

13、高自身的文化修养不少家长认为自己的文化知识水平查，有的甚至大字不识几个，就放弃了家庭教育的权利。 把自己家长的职责等同于保姆，只是负责幼儿的衣、食、住、行等生活需要就足够了。幼儿 教育主要是幼儿园的任务，家长其实，家长才是幼儿的第一任老师，家庭教育在幼儿成长中 起着至关重要的作用。家长应加强自身的思想、品德、文化修养能力学习幼儿教育的专门 知识，加强与幼儿园教师的沟通与交流，形成家庭与幼儿园强大的教育结合，使幼儿受到全 方位、多渠道的熏陶与培养。相关研究证明，幼儿家庭教育质量的高低，与父母素质及文化 水平的高低相关。当今的幼儿求知欲强，兴趣广泛，这些都要求父母通过各种方式，结合家 庭教育实践的

14、需要，不断学习新知识，更新自己的知识结构，使家庭教育从知识上适应时代 的要求。（三）改进教育方法，妥善解决幼儿成长过程中的具体问题家长在教育幼儿的过程中必然遇到各种各样的问题，要妥善解决这些问题，家长就必须运用 科学、合理的教育方法。譬如：当幼儿提出难以回答的问题时，家长不能不懂装懂，乱说一 气，更不可用“去去去、就你事多、烦死了”之类的话压制幼儿提问的积极性，这就有意无意 地压抑幼儿好奇、好问、好动等天性。实际上，正是那些幼时爱发问、好活动、喜探索的幼 儿，若能进行正确的引导，恰恰是创造性人才的雏苗。家长应实事求是地告诉幼儿，等看了 书或请教了别人后再告诉他，也可与幼儿一起寻找答案或是鼓励幼

15、儿自己去寻找答案。当幼 儿确实犯了错误时，父母的态度、做法应一致。要紧密配合，给幼儿讲清道理，分析错误所 在，并以正确的行为和思想加以引导。（四）优化家庭环境，营造良好的家庭文化氛围父母要为幼儿树立榜样。幼儿来到世界上，首先是从父母那里开始学会认识世界的，父母的 一言一行，家庭环境的氛围，每时每刻都会给幼儿的情感、气质、行为、道德、个性等多方 面产生影响。要教育好幼儿，父母要严于律己。时时、处处注意自己的言谈举止，在思想、 生活、学习、工作、劳动、和社会等方面用自己的模仿行为去影响、感染幼儿，以道德榜样 引导幼儿，让他们在耳濡目染、潜移默化中形成正确的人生观，养成良好的品德行为。在一个充满民主

16、、宽松、体贴、关心的家庭中，永远不会为鸡毛蒜皮的事情发生争执，伤及 感情。父母之间感情融洽、关系和谐，爱幼儿但不骄惯，使幼儿感到轻松自如，没有任何精 神压力，这种环境会使幼儿自发地陶醉于充满乐趣的创造活动之中，这对幼儿独特个性的形 成、创新意识的萌发将起到一定的促进作用。因此父母们应学会诱导幼儿，这比恐吓、哄骗、 打骂都管用。皮鞭不只会降低幼儿的尊严，也会毁损其心灵，使幼儿们畏缩、怯懦、仇视和 虚伪。这就需要父母们把握好严的“度”，其实它也是一种爱。（五）教育幼儿要表扬为主，批评为辅自古以来我们教育幼儿都是这样一个原则，但是我们现在有的人就发展到了一个极端，只许 表扬不许批评，一提批评就是打击

17、幼儿，伤害幼儿，这就是违背了辩证法，幼儿当然需要表 扬，需要鼓励，不但是幼儿需要，大人也需要。但是不能光表扬，也还要有批评，由于幼儿 做的一些事情不都是对的，不是天生的就会做，不要以为我们一批评幼儿就是打击幼儿，伤 害幼儿，我不这么看，该表扬就表扬，该批就评批评，批评也是促使幼儿进步的一种手段。 如果光表扬不批评，这是对幼儿的一种娇惯。对于幼儿帮助大人做事，我们可以表扬幼儿， 但是随着幼儿年龄的增长，该表扬则表扬，该批评则批评，但是批评要讲究方式方法当然 如果你艺术性很强的话，你很有教育意识，甚至可以把我们常人所认为应该批评的内容变成 表扬的内容，比如一个幼儿做了十道题，他只做对了一道，有的家

18、长说：嘿，十道题就做 对了一道，你怎么这么笨，简直是榆木疙瘩。但有的家长转一角度说：嘿，我这儿子真不 错，这么难的题，你竟还做出一道。这两种说法幼儿会有什么感受呢？家庭教育的问题远非如此，要努力走出这些误区，需要父母作不懈的努力。作为新时代的家 长应把握机遇，转变观念，寻求教育理念和思想的创新，通过各种途径有针对性地对幼儿进 行教育，让家庭教育成为幼儿健康成长的摇篮，让幼儿的生活变得更加绚丽多彩。家长如何教育幼儿1.给幼儿一些选择的自由3岁到6岁的幼儿已有了逆反心理，家长单方面的发号施令常常成为他们发脾气的原因。如果直接对他们说：“去吃饭！ ”或“去洗澡吧！ ”通常会使命令遭到抵抗。这时，家长

19、不妨给幼儿一些选择的自由，换种方式说：“吃饭及洗澡你想先做哪 个?”提出两种对等的项目让他选择，由于2岁的幼儿还不会去考虑这两者以外的事项，所以大部分都会在其中选择一项。这种“哪一个先都没关系，你爱如何就如何”的自由， 足以让他感到兴奋和满足了。这不失为对付幼儿发脾气的一条好策略。而且，给孩子一些选 择的自由，在无形中就灌输给了孩子自己为自己的事做决定的自主意识。2.家长在教育孩 子时不能施予体罚，体罚包含了 2种危险因素。其中之一就是孩童容易模仿双亲，对别人使用暴力。家长是幼儿最亲近的人，也是当然的学习对象，如果双亲经常体罚他，就会 使他变成性格残暴的人。其次，家长经常对幼儿施予体罚，幼儿会

20、心存警戒，不再与家长亲近，如此一来，家长根本无法给予教养和管教，更别说幼儿会对双亲怀恨想伺机报 复了。当然，家长也是凡人，有时不免气极了而打小孩。在这种时候也大可不必自怨自艾、 悔恨莫及，只要能尽量控制情绪，以理智的方式处理，避免过度的体罚就行了。3.家长如 何对付幼儿发脾气2岁左右的幼儿最令家长头痛的问题，莫过于无缘无故的乱发脾气了。对此，如果家长缺乏一套管教方针，过于心软，就会被2岁的幼儿搞得团团转。以 下是一些可供参考的管教方针。(1 弥补孩子理解的不足 此年龄的幼儿理解力不足，无法正确判断周围的情况，因此容易发脾气。双亲必须先耐心听他诉说，再为他说 明，使他理解。例如，当他想要别人的东

21、西而哭闹不休时，首先要让他认识“自己的东西”。 “你的在哪里呢？拿来妈妈看看!”然后再向他说明：“这不是一样吗？”( 2 X注意他是否饥饿或疲倦了肚子饿、太过疲倦等平常的事情，有时也会成为幼儿发脾气的原因。母亲常会责骂小孩：“每次到了傍晚正忙时，你就乱发脾气，一点也不知道大人的辛苦! ”然 而，母亲是否根本忘了孩子的饥饿和疲倦已达到了极限，事实上，预防这种情形的发生，正 是母亲的责任。3X命令应该统一父亲与母亲，或是祖家长与双亲，如果对幼儿发出不同的指示命 令，那将是很危险的，不但会使幼儿发脾气，且会让他们陷入混乱，无所适从。一般来说，大人的意见当然会有不同，要避免或许是不可能的，但如果在幼儿面前呈现对立状态，会使 幼儿陷入混乱。所以无论如何，家人应事先调整意见，在幼儿能判断复杂的事情之前，努力 保持同一个方针。 (4 X优柔寡断最糟糕 幼儿发脾气的时候，最忌的就是双 亲先是犹豫不决，后来禁不起幼儿的哭闹，终于屈服的优柔寡断作风。如此，幼儿会认为当 家长说“不行”时，只要发脾气，就可以获得自己所要的东西，遂以发脾气作为他的武器。精选谢谢观看！欢迎您的下载，资料仅供参考，如有雷同纯属意外欢迎下载