北大荒的秋天1

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1、教材解读教材解读解题解题n课题的秋天，课题的秋天，对学对学生并不陌生，应该说生并不陌生，应该说或多或少都有一定的经验，脑海中会浮或多或少都有一定的经验，脑海中会浮现出许多和秋天有关的画面。但是北大现出许多和秋天有关的画面。但是北大荒对他们来说却是比较生疏荒对他们来说却是比较生疏的，的，“荒荒”字给人的第一感觉是荒凉的，那这里的字给人的第一感觉是荒凉的，那这里的秋天是不是有特别之处呢？由秋天是不是有特别之处呢？由知道的推知道的推测不知道的，是激发学生学习兴趣，引测不知道的，是激发学生学习兴趣，引导学生探究，产生阅读期待的好机会。导学生探究，产生阅读期待的好机会。题目既有对北大荒的自然风光和丰收景

2、象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，又表达作者对北大荒的热爱之情。写作背景写作背景n北大荒，旧指黑龙江省嫩江流域和三江流域的广大荒芜地区。1947年解放军第一支垦荒部队开进北大荒腹地，创立了第一个“公营农场”。此后，60年代的支边青年、知识青年、90年代省内外的农民挥汗黑土地，历经半个世纪艰苦奋斗，开发建设，昔日的北大荒，已经变成良田无际、稻麦飘香、城镇相望的北大仓。本文的作者在金秋时节走进北大荒，他被那满眼的丰收图所陶醉，于是饱含欣赏之情写下了这篇文章。细读文本细读文本n（一）整体把握一）整体把握体裁体裁：本篇是一篇赞美祖国风光的写景散文，与本单元的西湖、拉萨的天空组合成风景篇单元。写景类散文

3、是以描写为主要表达方式，兼用记叙、抒情、议论、说明等写作手法，以表现人文环境、自然景观和特定物件为主要内容的散文。在这类散文中，景物是一个独立的艺术整体，也是一个能独立承担作者情感的艺术载体。作者通过调动自己的视觉、听觉、触觉等多种感觉来描绘景物的色彩、声音、形状等特点；通过发挥想像，虚实结合，来表达作者独特的内心体验，烘托人物的思想感情。课文内容：课文内容：课文起笔交代了时间和地点，只一句话，干净利落。接着从三个方面写了北大荒的景色：先写天空，写天空的云；次写小河，写小河的清澈；再写原野，写原野的热闹。然后用一句俗语“大豆摇铃千里金”轻描淡写北大荒的物产丰富。最后呼应开头，赞美北大荒的秋天。

4、作者以饱满的热情和浓郁的色彩，为我们描绘了北大荒令人陶醉的景色，展现了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果，勾勒了一副独具魅力的北大荒秋景图，读之令人神往。n结构要点：文本结构明朗，课文以独特的视角，展示了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，令人遐想，全文用一个“美”字贯穿全文，采用的是总分总的结构方式。作者从天空、小河、原野三个方面来表现“美”，二、三、四自然段分别写了一个内容，而结构则基本相同，又是总分的写法，这也是学生需要学习的一个先概述再具体描写的表达方法。n表达顺序写景类文章的顺序一般分为四种：（1）空间顺序（2）时间顺序（3）观察的先后顺序（4）景物的类别n本课是按“天空小河原野”这样一条由上

5、到下，由近到远的观察写作主线：先写了北大荒一碧如洗的天空，后又写了清澈见底的小河，最后写了热闹非凡的原野。表达方法：表达方法：n写景散文的表达方法：n第一种是写实景。以对自然景物、人工景观的精确描写见长，实景实写，不隐喻，一切意义都是从描写对象本身的形态中显示出来的，在文中几乎看不到作者留下的主观痕迹。文中所描摹的花鸟鱼虫，山川风物，村野民俗等，都是原形原貌的再现。n第二种是写意景。作者从主观感受层面对环境物象进行描写，不再是对景物进行纯客观描写。作者用特定心境、特别感受去扫描景物，缘情写景，因情设景，使景物显现出一种主观化、感觉化了的变异。n第三种是写情景。作者用有情的眼光去观照景物，让景物

6、浸染上作者的主观感情，从而通过所描述的景物来感染读者：这是比较传统的写景抒情方法。这类写景散文，景还是真景，物也是真物，只是通过描写使景物变得有情有意；触景生情、借景抒情、情景交融，让作者所表达的情感自始至终与所写景物相融相和。n本文运用的第三种写法最多，具体写作手法主要有：n1、粗笔勾勒，工笔细描粗笔勾勒，工笔细描 n把看到的景观描摹下来，从大处着笔，就像画家写生一样，勾画出景观的大致轮廓，让人对景观有个整体的感受和印象；也对某一具体的景象，从形、声、色等多个方面进行生动细致的描绘，以便让人更好地了解这个地方的特色。n2、动静结合，虚实相间动静结合，虚实相间 为了增强形象可感性，可将动景写成

7、静景；为了增强描写的生动性，可以把景物的静止状态写成动态，化静为动，写出景物的生机和活力。（如对小河的描写）n3、合理安排写作内容、合理安排写作内容 n作者合理组织文章材料，便于读者清楚方位和沿途的具体景观，给人一目了然之感，文章也显得井然有序。n4、融注自己的情感、融注自己的情感 n没有情感渗透和灌注的风景只是一幅没有生气的呆板的画面。有情，景才会生动，才会有声有色；有景，情才能有所依附，有所寄托。对北大荒的热爱之情贯穿全文，成为一条隐于文中的感情线索，这样的使得文章焕发出人性的光辉和艺术的魅力。n结合课文来看，表现为：结合课文来看，表现为：n围绕中心展开描写：突出“清澈”和“静”小河清澈见

8、底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。突出“热闹”原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。突出“遍地是宝”生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。n精选有代表性的角度写景：精选有代表性的角度写景：天空流云 天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云清澈小河 小河清澈

9、见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里热闹的原野 原野热闹非凡大地献宝 这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子修辞手法修辞手法发挥联想和想象，用比喻、拟人等手法，使景象更生动感人：n流云如锦缎流云如锦缎 这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。n小河如蓝绸，大地如母亲，水面如明镜小河如蓝绸，大地如母亲，水面如明镜 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。n豆荚欢笑，高粱演唱豆荚欢笑，高粱演唱 成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起

10、黑红黑红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱n由榛叶红如火，想到人们喜悦，激情如火由榛叶红如火，想到人们喜悦，激情如火 榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。n把丰收看成把丰收看成“大地献宝大地献宝”这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。n1、色彩美中学习构词，模仿比喻色彩美中学习构词，模仿比喻n“一碧如洗”“银灰、橘黄、血红、绛紫”n所有这些词语又还原到整段文字中，孩子们反复地读、反复地在脑海中出现这些颜色交织的天空。在这时候如果让孩子进行了想像练说，这样的天空除了像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎，还像什么呢？孩子成句的表达在

11、前面阅读感悟的情感驱使下诗一般的勃发：像画家画出的五光十色的画卷；像仙女五彩缤纷的彩裙（二）微观探究（二）微观探究n教学内容的选择北大荒的秋天是一片文质兼美的散文，似乎段段美、句句美可以，挖掘的内容太多了。所以围绕主题，重点的选择就至关重要。n2、动静美中学习表达，暗示写法、动静美中学习表达，暗示写法n小河一段的处理并不想浓墨重彩，想简小河一段的处理并不想浓墨重彩，想简单些，再简单些，简单到只有静、动两单些，再简单些，简单到只有静、动两种感觉留在孩子的心中。这是感觉自然种感觉留在孩子的心中。这是感觉自然的美，也是在学习表达，动静描写是高的美，也是在学习表达，动静描写是高年级可以涉及的一个写作方

12、面的知识，年级可以涉及的一个写作方面的知识，在三年级，可以在读中渗透。小河的美在三年级，可以在读中渗透。小河的美就在动静之间啊！就在动静之间啊！n3、丰收美中学习想像，、丰收美中学习想像，“拟人拟人”情感情感n第一层是通过读后想像在原野上看到了什么，听到了什么。第二个层次是通过句子的比较，让孩子感受到“发住哗啦啦的笑声”要比“发出哗啦啦的声音”更喜悦，“为什么喜悦？是大豆在喜悦吗？”初步了解拟人句式的特点，而且处理得尽可能含蓄，这里也是一个隐形的读写结合的处理第三个层次是告诉学生这种丰收的喜悦洋溢着整段的文字，然后孩子通过朗读来感受，“举一反三”，“融会贯通”。如：用双手捧出沉甸甸的宝物来，是

13、大地捧出宝物吗？宝物是谁捧出的？从而引导学生感受北大荒人民的勤劳。教学目标：教学目标：n1能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵n2.诵读感悟北大荒秋天的美丽、富饶，体会作者对北大荒的热爱之情。n3、在学习课文同时了解并学习比喻、拟人等修辞方法n3.了解总分的构段方式教学板块设计教学板块设计n一、整体感知,回顾课文n二、品读感悟，理解课文 n1、学习天空美n2、品味小河清n3、感受原野闹n三、回归文本、赞美秋天n四、迁移练写、拓展延伸n五、推荐经典美文n北大荒n七月的北大荒，天气清明，微风徐来，袭人衣襟。茂密的草丛上，厚厚的盖着五颜六色的花朵，泛出迷人的香气，粉红色的波斯菊，鲜红的野百合花，亭

14、亭玉立的金针花，正如丝绒锦锈，装饰着这无边的大地。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓闪着五彩缤纷的翅膀飞翔；野鸡、野鸭、鹭鸶、水鸟，在低湿的水沼处欢跳；麂子、獐子在高坡上奔窜。原来北大荒的主人们，那些黑熊、野猪、狼、狐不甘退处边远地带，留恋着这蔚蔚群山，莽莽草原，还经常偷跑到庄稼地里寻找食物，侵袭主人。表面上看起来非常宁静的沃野，一切生物都在这里为着自己的生长和生存战斗。n被包围在这美丽的天地之间的农场景色，就更为壮观，玉米绿了，麦子黄了，油漆的鲜红鲜红的拖拉机、联合收割机、宛如舰艇，驰骋在金黄色的海洋里，劈开麦浪、滚滚前进。它们走过一线，便露出一片黑色的土地，而金字塔似的草垛，疏疏朗朗地一堆堆排列在土地之上，

15、太阳照射在上面，闪着耀眼的金光。n秋的原野n窗外飘来一片梧桐的落叶。我对它凝视了一会儿，恍然领悟到：那是大自然给人们的讯号，秋天已经来临了。n我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身有说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，不由自主地哼出一支轻快的小调。n天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经给秋风抹试得非常洁净而明亮。村外的那个小塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望这美好的天色。那塘边开满白花的芦苇丛里，忽然钻出一对白鹅，慢吞吞地在水面浮游着；它俩显得天真烂漫，或许嫌这儿过于寂寞吧，于是伸长颈项，有节奏地叫着，把水面荡漾起一圈圈的波纹，也为大自然的面画平添了不少生气。n山谷里枫

16、树的叶子，或许是喝了过量的酒，或许是为了向秋天表示他们无限的热情，不然，它们为什么红得像一团火焰似的呢n村前村后，丰收的稻田，好似一片金黄色的大海。一阵微风吹过，泛起了一排排金色的波浪；稻田深处，不时传来一阵阵农民们的欢笑声。n当七彩的晚霞在天边编成瑰丽的织锦时，村里屋顶烟囱上也升起了缕缕的炊烟，跨上牛背回家的牧童们，唱着抒情的歌谣，歌声在晚风里飘得很远，很远n最美的北大荒(节选n一种真切天然朴实无华的美，常常在梦中、在沉思中，将我完完全全地笼罩包容，并与我的身心融为一体。n是的，我至今最难忘的仍是北大荒的美n夏天原野上的鲜花应有尽有。田边地头、甸子里坡岗上。野玫瑰、雏菊、风铃草、金针菜，还有许多叫不上名的花儿，那么大，那么艳，那么诱人，烂漫无边铺展到天的尽头任人采摘n北大荒的美是无处不在的、无时不在的。当春天甸子里的银柳爆满毛茸茸的嫩芽、当秋天的屋檐下挂满金灿灿的玉米、当冬天的冰凌花在窗玻璃上勾勒出一座晶莹剔透的童话世界，我总是怀着由衷的欣喜，并为之深深感动。n我至今仍记得，自己端着脸盆去夏天的小河边洗衣服，久久痴迷地望着晚霞变幻的奇妙云彩而忘乎一切，让蚊子咬叮得满身红肿；一个深夜里加班装运砖瓦，眼睁睁就看着黑暗的田野上弥漫起一片浓浓的白雾，那雾缓缓地涌过来，终于把我温柔地裹住，虽然冻得瑟瑟发抖，却犹如亲临琼楼玉宇，恨不得轻歌曼舞起来n（张抗抗）