90后学生心理性格特点分析与应对

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1、90后学生心理性格特点分析与应对90后学生心理性格特点分析与应对 本人从事辅导员班主任的工作时间并不长，走了很多弯路，发现大多数是由于对学生的不了解带来工作的障碍。我认为，想带好学生就必须先了解学生，用兵法上的话说就是“知己知彼，百战不殆”。 现在的大学生都是90后学生，他们喜欢张扬个性，但过于以自我为中心；懂得礼貌、公德，但缺乏感恩心理；注重平等，但缺乏责任感；主动使用现代媒介但容易失控；愿意去广泛学习，但不够专一和深入。总的来说是优点很突出缺点很明显。追求独立却难以摆脱家庭依赖，张扬个性有时却显得叛逆，乐于助人但又常常显得缺乏责任心后大学生似乎是一个矛盾体。后大学生究竟有什么特征？ “喜欢

2、用聊天，喜欢用火星文。”这是心理学专家、南京脑科医院儿童心理卫生研究所所长陈一心对于后行为模式印象最深刻的一点。“火星文”是后大学生擅长并广泛使用的一种网络语言，它包括各种生僻文字、符号，常人一般很难理解其含义。 陈一心认为，后偏爱“火星文”，是因为他们在“”家庭结构中，私密空间太小，只能通过网络来向同龄人倾诉。而当聊天内容也被家长监视时，他们只能用“火星文”来保护自己的隐私了。 “在患抑郁症的孩子中，后占了相当比例。”南京市鼓楼医院心理科主治医生杨海龙表示，后大学生基本都是独生子女，衣食无忧，自我意识很强，不太考虑别人。近年来，随着离婚率上升，不少后小小年纪就尝到了家庭分崩离析的苦痛。有些后

3、缺乏挫折锻炼，逆反心理特别强，容易产生心理问题。 南京市心理危机干预中心主任张纯认为，对于人们通常观念中的后大学生“个性张扬、叛逆”等特点，不能简单地看作是缺点。后接触新事物的能力更强，勇于发出自己认为是正确的声音，这恰恰是社会进步的表现。“如果说后大学生还存在着浮躁、自私、承受挫折能力弱等问题，那也更应该从家长和社会上找原因，是家长和社会给了他们这样一个成长环境。” “每个时代的青少年都有各自不同的特点，都带有时代的鲜明痕迹。”接受采访的心理学专家们乐观地表示，后大学生带有这个时代高速发展、急剧转型的鲜明特征，尽管他们还有这样那样的不足和缺点，但毫无疑问，随着逐渐成熟并且融入社会，他们必将成

4、为这个时代的弄潮儿。 面对现在的90后大学生我们应该如何应对呢?我觉得应该做好以下几点才行。 1、充实自己，培养技巧。 常言道：“活到老，学到老。”作为教育者，辅导员更应该不断地学习知识，参加培训，充实自己，提高素质。教育也是一门艺术。讲究的是技巧，而对于工作经验尚浅的“80后”辅导员来说，教育技巧的培养显得尤为重要。他们可以在与学生的接触和互动中不断地改进教育方法，在与老辅导员的交流和沟通中不停地吸收适合自己的教育技巧。只有通过不断地提高素质、培养技巧和积累经验，“80后”辅导员才能弥补工作时间较短的不足，提高工作实效。 2、因材施教，因势利导。 教育学专家熊丙奇认为，不论是对“90后”，还

5、是对以往的“80后”、“70后”，实际上最有效的教育方式还是“因材施教”。相对于“70后”和“80后”，90后”大学生的个性差异性更大，自我意识更强，更自信，喜欢尝试新事物。因此，对于“90后”大学生来说，更应该把握其个性，因势利导、因材施教，进行有针对性的教育。 3、包容学生，理解学生。 “90后”个性张扬，渴望与老师建立平等信任、相互关心理解、轻松愉快、和谐融洽的“亦师亦友”关系。辅导员应深入学生内部，努力做一个良好的倾听者，优秀的谈话人，以心换心，包容学生的个性，了解学生的心理，掌握学生的动态，引导学生从小事做起，从身边事做起，为学生的事情多跑跑腿，为学生的困难多费费心，多些理解多些关爱

6、，哪怕只是陪生病的学生去医院看病，乃至和有心结的学生谈谈心。只有老师和学生之间的心贴近了，互相包容和理解了，这样，老师才能真正地成为学生的良师益友，真正地赢得他们的信任和尊重。 4、创建平台，增进沟通。 随着网络和计算机的普及，学生上网条件有了较大的改善，利用网络开展学生教育、管理、服务工作，可以改变时空的局限，解决学分制下给传统学生管理模式带来的不方便，还可以及时了解学生的思想动态和他们关心的热点问题，进行沟通和指导。同样的。由于便宜、方便，短信也逐渐成为“90后”大学生传递信息的主要手段。辅导员可以构建网络平台和短信平台，通过这两个平台，增进与学生的互动和交流。 江苏技术师范学院心理教育研究所所长崔景贵教授说，瞩目“90后”，一个新的时代已经到来!无论如何，90后已经注定要成为未来十年高等教育的焦点。总之，90后大学生是一个个性张扬、独立叛逆、思想活跃、追求时尚、渴望平等的青年群体，他们正处于人生发展的关键时期，若干年后，必将成为我们这个社会的中流砥柱。崔景贵教授指出，高校教育工作者要有睿智的教育思想、博大的教育胸怀和高超的教育艺术、深邃的教育智慧，因势利导，因材施教，能积极理解和包容每个90后大学生，充分发挥他们的特长，求同存异，和谐相处，真正实现大学师生的共同成长。