《芣苢》教案1

《《芣苢》教案1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《芣苢》教案1（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、芣苢教案1 本课是部编版必修上第二单元中课文。?诗经全集三百余篇，每篇都深入人心。?芣苢无论是从其简练的语言还是其独特的艺术手法，都堪称十五国风中的经典篇章。?芣苢是一首描写妇女们采摘芣苢的劳动歌谣，全诗洋溢着欢愉之情。“芣苢即车前子，古人认为车前子可以治妇女不孕或难产之症，这使得文中的主角是妇女顺理成章，同时也由此映射当时社会和谐稳定，才会出现这样洋溢欢乐的景象。?芣苢中采用表达平凡的事物，以叙述情感寄意的方式为主，通篇无一“乐字，却无不让人感受到其中呼之欲出的愉悦氛围。?诗经作为我国诗歌的源头，其重要性不言而喻。新课改后，教材在高一即开始安顿古代诗歌的学习，目的是让学生了解诗歌源流，了解古

2、人是如何利用诗歌表情达意，从而认识古今文化的联系，培养和弘扬民族文化和民族精神。通过本课的学习，能够丰盛学生的古典诗歌文化常识，提高他们的诗歌鉴赏能力。一、教学目标1.落实诗歌中的重点文言实词虚词的意义及用法，背诵课文2.领会及比兴的艺术叙述手法的妙处。3.了解?诗经的根本常识，深刻体会比兴的艺术手法。4.培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力。二、核心素养语言建构与运用：培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力；了解?诗经的根本常识，深刻体会赋比兴的艺术手法。思维开展与提升：把握诗经的表现手法，理解诗歌内容，学会鉴赏诗歌。审美鉴赏与发明：培养学生准确把握作品的思想感情的能力，培养学生结合注释，初步

3、读懂诗歌的能力。文化传承与理解：感受古代灿烂的文化，陶冶高尚的情操。1.落实诗歌中的重点文言实词虚词的意义及用法，背诵课文2.领会及比兴的艺术叙述手法的妙处。高一学生的语文素养不太好，主要表现在对语文学科重视不够，学习习惯不佳，短少生活积淀和审美意识，对文本品味鉴赏的自觉性不够，对?诗经的有关知识，特别是对其表现手法了解很少，这需要在课前做好预习，去努力改变。?芣苢一、导入新课“不学诗，无以言；不学礼，无以立。圣人以为不习?诗，都没法子说话，一开口就是鄙陋庸俗。它的语言方式就是谦谦君子雍容揖让的典雅之风。我们已经通过?关雎和?蒹葭倾听了先民的歌唱，领略了中国诗歌源头的美丽。今天，我们继续聆听先

4、民的心声?芣苢。二、印象?诗经?诗经是我国第一部诗歌总集、中国现实主义文学的光芒起点，共收入从西周初年公元前11世纪至春秋中叶公元前7世纪约五百余年的诗歌三百零五篇，故又称“诗三百。最初称“诗，被汉儒奉为儒家经典，乃称“诗经。儒家奉有“四书“五经，即?大学?中庸?论语?孟子和?诗?书?礼?易?乐?春秋主题思想，子曰：“?诗三百，一言以蔽之，曰思无邪。根据音乐和表现内容，?诗经可分为?风?雅?颂三局部，“风即“国风，是各国土乐，是?诗经中的核心内容，和屈原?离骚并称“风骚，后泛指文学。“雅是周朝王畿周王朝直辖区域宫廷宴享或朝会时的正统乐歌歌词，即所谓正声雅乐，分大雅小雅。“颂是宗庙祭祀的舞曲歌辞

5、，内容多是歌颂祖先的功业。?诗经按表现手法可分为赋、比、兴三类。赋，“敷陈其事而直言之也，即直接铺叙陈说排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。比，“以彼物比此物也，即比喻，是?诗经开创的修辞办法。兴，“先言他物以引起所咏之词也，即借助其他事物为所咏之物作铺垫，往往用于开头，如?信天游中“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东，也是?诗经首创的修辞形式。“赋“比“兴和“风“雅“颂被合称为“?诗经六义。?诗经以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果，每一章只变换几个字，却能收到盘旋跌宕的艺术效果。在语言上多采用双声叠韵、叠字连缩词来状物、拟声、穷貌。此外，?诗经在押韵上有的句句押韵，有

6、的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在?诗经中几乎都已经具备了。三、整体感知?诗经全集三百余篇，虽篇篇皆为奇葩之作，却不是每篇都深入人心。唯?芣苢最搏人喜爱，无论是从其简练的语言还是其独特的艺术手法，都堪称十五国风中的经典篇章。?芣苢是一首描写妇女们采摘芣苢的劳动歌谣，全诗洋溢着欢愉之情。“芣苢即车前子，古人认为车前子可以治妇女不孕或难产之症，这使得文中的主角是妇女顺理成章，同时也由此映射当时社会和谐稳定，才会出现这样洋溢欢乐的景象。?芣苢中采用表达平凡的事物，以叙述情感寄意的方式为主，通篇无一“乐字，却无不让人感受到其中呼之欲出的愉悦氛围。四、全诗赏析读。1.?诗经在句

7、式上有何特点？明确：作为配乐吟唱的诗歌，?诗经在句式上斑斓丰盛，以四言为主，四句独立成章，其间夹杂二言八言不等。?芣苢中尤为明显，通篇短促的四字句显得节奏感鲜明，易于传诵吟唱，是构成全文整齐韵律的根本单位。2.朗读?芣苢一诗，寻找声韵及用词上的特点。采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言撷之。明确：1声韵上的特点。灵活运用了双声叠韵之手法，全诗总共变换了六个字，在声韵上都存在着显着的特点。第一句中的“采cai和第二句中的“有you由于古代语音演变，在现代汉语中已经不具有双声和叠韵的特点，但第三句中的“掇duo，第四句中

8、的“捋luo，第五句中的“袺jie，第六句中的“襭xie，至今仍然具有双声和叠韵的特点，这使得其节奏舒卷徐缓，也在内容中形成了动作的进程和情感的变化循序渐进之效，在意义叙述和修辞以及情感体验上都耐人寻味。2用词上的特点。灵活多样的用词，把采摘芣苢的动作描绘得具体准确而生动，几个环节分置于三章之中，三章互为补充，在意义上形成了一个整体，一长三用，曼妙非常，无不体现出诗人敏锐细致的洞察力以及纯熟的语言驾驭能力。3.?芣苢一诗句式上的鲜明特点是什么？明确：重章叠句是?芣苢中尤为重要的艺术手法，全篇共三章相叠，在不同的诗章里又叠用相同的诗句，“采采芣苢四字的反复叠用，占据了全篇的半壁江山。此种巧妙的复

9、沓结构，使诗歌围绕同一旋律反复咏唱，易于流传，节奏轻盈舒缓，不乏余音袅袅之效，尽显其音乐之美感。4.?诗经中的主要表现手法有哪些？明确：?诗经关注现实，抒发现实生活触发的真情实感，大量运用了赋、比、兴的手法，开启了我国古代诗歌创作的根本手法。铺陈直叙的赋，以物喻物的比，触物兴词抒发情感的兴，这些手法的娴熟运用，在?诗经各篇章中俯拾皆是，它们在诗歌创作中共同为作者叙述本领和抒发情感效劳。极少数诗歌全篇运用单一的手法，绝大多数诗歌往往同时兼具不同的艺术手法，多是交叉使用，相辅相成，共同营造出最正确的叙述效果，使各诗篇都独具匠心。5.?芣苢一诗最突出的表现手法是什么？?芣苢全篇以赋为主要手法，描写妇

10、女采摘芣苢这一简单的事件，表现人民热爱劳动的勤劳朴素的品质。全篇没有出现一个叙述主观情感色彩的词，但表现出来的却是一种欢快的劳动节奏，气氛是极为和谐的。这样的和谐也体现了当时的社会状况，只有在太平盛世，百姓才能安居乐业，才会有闲情逸致享受劳动的美好，才会出现和睦的集体劳作景象。因此，诗人对当时和谐社会的社会气氛的喜爱之情也不言自明。6.小结：?芣苢无论是从其简练的语言还是其独特的艺术手法，都堪称十五国风中的经典篇章。?芣苢是一首描写妇女们采摘芣苢的劳动歌谣，全诗洋溢着欢愉之情。“芣苢即车前子，古人认为车前子可以治妇女不孕或难产之症，这使得文中的主角是妇女顺理成章，同时也由此映射当时社会和谐稳定，才会出现这样洋溢欢乐的景象。?芣苢中采用表达平凡的事物，以叙述情感寄意的方式为主，通篇无一“乐字，却无不让人感受到其中呼之欲出的愉悦氛围。.