《节日的大街》教学设计

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1、节日的大街教学设计 一、 教学目标 ：1、 感受改革开放给我过城镇带来的繁荣景象和欢乐氛围。2、 学会本课15个生字，读写并理解19个新词;初步学会给多义字据词定义的办法。3、 会用“兴致勃勃写一句话，会用“有有还有写话。4、 能有感情的朗读课文，背诵课文最后一段。二、 教学时间：2课时三、 教学过程 ：第一课时一、 谈话导入 ，揭示课题。1、 大家刚欢度完春节，都沉浸在愉快的氛围中，那热闹、喜庆的景象同学们也许都历历在目，请同学们说说节日的大街上都有什么呢2、 揭示课题。3、 你从那些地方看出这是节日的景象二、 初读课文，初步理解课文内容。(1)填空：全文共( )自然段。第1自然段总写节日的

2、大街是一条( )的河，( )的河;第2自然段写节日大街( )时的景象;第3自然段写节日大街( )时的景象。(2)插图上画的是课文哪一局部的内容三、 自学课文，检查自学。(1) 出示自学要求。(2) 检查：正音，分析难写易错的字。四、 学习“单元学习提示。通过读通后明确单元训练目标和操作步骤。五、 讲读课文。第一段齐读后讨论：(1) 这句把节日的大街比做什么句中“河指什么(2) 这条何有什么特点圈出有关的词语。(3) 有感情的朗读这一自然段。六：小结课文1、 小结课文2、 布置作业 ：写生字。第二课时一、 复习生字。二、 讲读课文，词句训练。1、 学习第二自然段。(1) 轻声自由读课文，想一想：

3、这一段写到大街上的哪个地方用“。圈出(2) 大街上的人们是怎么样的节日大街的装饰和平时有什么不同分别用“突然“划出有关词语。按据词定义的办法理解词语：人来人往、喜气洋洋、张灯结彩、装饰一新。(3) 课文是怎样写节日大街商品很多的找到有关句子划下来。(4) 这几句分别写什么地方的什么商品读第1句，这一句是怎么写百货大楼里的商品很多的读第3句，理解词语“应有尽有“，为什么说应有尽有“这一句是怎么写出商品多的(5) 白天，节日的大街是热闹、繁荣、欢乐的，该怎么读呢(6) 拼拼读读，看谁读好第2节2、 讲读第三自然段。(1) 指名读课文，思考：从哪些词语、句子可以看出节日的大街黄昏时分是“彩色的河，欢乐的河(2) 理解词语“变幻、兴致勃勃，并用“兴致勃勃造句。(3) 有感情的朗读这一段，并试着背诵。三、 总结全文。讨论：为什么说“节日的大街是一条彩色的河，欢乐的河带领赞美之情朗读全文四、完成作业 本作业.