心理学通识课讲稿

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1、通识课心理学讲稿第一章 心理学概述及其研究方法（3 课时）讲授时间： 3 学时（导言 1 学时； 1-3 节 2 学时） 教学过程及内容：导言学习心理学的目的、要求、时间安排、成绩记载办法等设问导入： 1 如果你碰巧踩在一颗钉子上，你会马上感觉到。 2 一个独眼人不可能驾驶飞机降落。 3 当月亮低挂在夜空时，大气层的作用使月亮看上去显得更大。 4 对目击者实施催眠术后，他们能完整地会忆起所看到的犯罪行为。 通过问题感性理解本课程研究的问题，并可在相关知识了解后给予合理解释 第一节 心理学的研究对象*一、定义：心理学是研究人及动物行为的科学。二、心理学的研究领域三、心理学与其它学科的关系第二节

2、心理学的研究方法一、心理学研究的原则二、科学的态度与方法三、具体的研究方法第三节 心理学的发展历史一、心理学产生的历史背景二、西方主要的心理学派别三、心理学的研究取向和发展方向本章教学目标：学生学完本章后，应能1 简述心理学的渊源与发展；2 阐述心理学的学科性质；3 描述心理学的研究内容和范畴 4 辨析心理学的不同研究方法。 本章重点和难点：1心理现象的科学理解；本章思考题：1心理学的研究对象是什么?人的心理现象包括哪些方面? 在学习这门学科之前，你是怎样 认识心理学的？2心理学要研究哪些问题，它的基本的任务是什么？研究心理学有什么重要的理论和实践 意义？3为什么说心理学是一门中间科学？ 4心

3、理学有哪些主要的学科分支?它们在人类生活中有什么作用? 5现代心理学的主要派别有哪些?6简要说明现代心理学的主要研究取向。考勤方式：点名第二章行为的生物学基础（3 课时）讲授时间： 3 学时（ 1 节 1 学时； 2-3 节 1 学时； 4-5 节 1 学时 教学过程及内容：第一节 脑的进化一、神经系统的发生二、动物的神经系统进化第二节 神经元一、神经元和神经胶质细胞二、神经冲动的传递三、神经回路第三节 神经系统一、周围神经系统二、中枢神经系统三、大脑的结构与机能四、神经系统的发育第四节 脑功能的各种学说一、定位说二、整体说三、机能系统学说四、模块说 第五节 内分泌腺和神经-体液调节*一、什么

4、是内分泌腺二、内分泌腺的分类与机能三、神经-体液调节本章教学目标：学生学完本章后，应能1了解神经元和神经系统的基本构造和功能；2了解神经信号的传导过程；3了解脑功能的各种学说； 4了解内分泌腺和神经-体液调节对心理现象的影响。本章重点与难点： 1理解内分泌腺和神经-体液调节对心理现象的影响。 所需教学辅助设备与材料：ppt 展示：神经元结构图；神经传导电传导示意图；突触结构图；神经系统解剖结构图 皮层感觉皮层和运动皮层结构图。本章思考题：1什么叫神经元?它的基本功能是什么?2 解释大脑皮层的功能及其在人类心理和行为中的重要意义。3 什么叫裂脑研究？它对揭示脑的秘密有何重要的作用？4 什么叫神经

5、体液调节?各种内分泌腺对人类行为有哪些影响?第三章人生毕生发展（3 课时）讲授时间： 3 学时（ 1 节 1 学时； 2-3 节 1 学时； 4-5 节 1 学时 教学过程及内容： 第一节 发展及其相关概念*一、生命的各个时期二、影响个体发展的因素三、发展中的共同规律与个别差异四、个体心理发展的研究方法第二节 身体、动作与感知觉的发展一、胎儿期的发展二、婴幼儿的生理发展三、婴幼儿动作发展四、感知觉的发展 案例分析：幼儿的“第三只眼”。第三节 语言与认知发展一、儿童的语言发展二、皮亚杰关于儿童认知发展的理论第四节 社会性发展一、依恋行为二、道德发展三、人格发展第五节 成年后的社会适应一、成年后的

6、生理与心理发展二、成年后的生活适应本章教学目标：学生学完本章后，应能1了解人生全程发展的概念； 2了解发展心理学的基本研究方法； 3了解个体认知发展和社会性发展的规律和特点。本章重点和难点：1 遗传和环境对发展的作用，脑发育的关键期及可塑性，个体发展的动力问题。所需教学辅助设备与材料：多媒体教学设备，胎儿形成的图解，人生发展各阶段图解，视崖实验演示材料。皮亚杰 认知研究的有关材料，成年后和老年期个体发展的任务图解。本章思考题：1、研究人生发展的方法有哪些，并作评价。2、解释人脑发育的关键期和可塑性，并举例说明，如何利用这一规律？了解实验内容：1婴儿视崖实验演示。考勤方式：20个我是什么样的人？

7、第四章 感觉和知觉（3 课时）讲授时间：3学时（1-3节1学时；3-5节1学时；6-8 节1学时） 教学过程及内容：第一节 感觉的一般概念一、什么是感觉二、近刺激和远刺激三、感觉的编码四、刺激强度与感觉大小的关系-感受性与感觉阈限第二节 视觉一、视觉刺激二、视觉的生理机制三、视觉基本现象第三节 听觉一、听觉刺激二、听觉的生理机制三、基本听觉现象第四节 其他感觉一、皮肤感觉二、嗅觉和味觉三、内部感觉 第五节 知觉的一般概念一、什么是知觉二、知觉中的自下而上和自上而下的加工三、知觉的生理机制四、知觉的种类第六节 知觉的特性一、知觉的对象与背景二、知觉中整体与部分的关系三、理解在知觉中的作用四、知觉

8、的恒常性第七节 空间知觉一、形状知觉二、大小知觉三、深度知觉和距离知觉第八节 错觉一、什么叫错觉二、错觉的种类三、错觉理论本章教学目标：学生学完本章后，应能 1了解感觉的基本特性与种类； 2 了解各种感觉现象及其生理机制； 3 了解知觉加工的过程； 本章重点和难点：1视觉的基本现象以及听觉的基本现象； 2刺激强度和感觉强度的关系；4 视觉和听觉的生理机制。 5知觉对象与背景的关系、知觉整体与部分的关系、知觉恒常性的概念和影响因素； 所需教学辅助设备与材料：ppt 展示:视网膜的组织结构图；人的视觉通道模式图；明暗对比和颜色对比图；马赫 带图；暗适应曲线图；人耳构造图；等响曲线图等；相关教学录像

9、。本章思考题：1什么是感觉?感觉在人类的生活和工作中有什么意义? 2试分析感觉阈限与感受性的相互关系。3试说明暗适应与明适应的特点及机制，了解视觉适应在生活中有什么重要意义？。 4肤觉在人类生活中有什么重要意义?考勤方式：我的自画像第五章 意识和注意（3 课时）讲授时间： 3 学时（ 1 节 1 学时； 2-3 节 1 学时； 4 节 1 学时） 教学过程及内容：第一节 意识的一般问题一、意识的概念：就心理状态而言，意识指清醒、警觉、觉察、注意集中等。二、什么是无意识三、意识的局限性及能动性四、生物节律的周期性与意识状态第二节 几种不同的意识状态一、睡眠与梦二催眠三白日梦与幻想-意识的自发漂移

10、 第三节 注意的一般概述一、注意的基本概念二、不随意注意、随意注意和随意后注意三、选择性注意、持续性注意与分配性注意* 案例：学车经验。第四节 注意的生理机制及认知理论一、注意的生理机制二、注意的认知理论本章教学目标：学生学完本章后，应能1区分意识与无意识的概念；2了解几种不同的意识状态；3理解注意的概念和生理机制；本章重点和难点：1意识与无意识的概念；2几种不同的意识状态；3注意的概念、注意的几种形式；所需教学辅助设备与材料：多媒体教学设备。睡眠各个阶段的脑电波图；注意三种理论的比较图形本章思考题：1、什么是意识和无意识？2、如何理解意识的局限和能动作用。3、睡眠分为哪些阶段？如何解释梦？4

11、、什么是催眠？如何解释催眠？5、注意有哪些分类？6、结合自己的理解，谈谈注意在日常生活、工作和学习中的重要性。考勤方式：20年后，我将是什么样的人？第六章 学习（3 课时） 讲授时间： 3 学时（ 1-2 节 1 学时； 3-5 节 1 学时； 6-9 节 1 学时） 教学过程及内容： 第一节 学习的一般概念一、什么是学习二、学习的分类第二节 学习理论一、联结学说二、认知学说第三节 动作与技能的学习一、什么是动作技能二、动作技能形成的阶段与特征三、练习及其在技能形成中的作用四、技能的相互作用第四节 记忆的一般概念一、什么是记忆二、记忆的作用三、记忆的分类四、记忆的结构及其加工过程 第五节 记忆

12、的神经生理机制一、记忆的脑机制二、记忆的脑细胞机制三、记忆的生物化学机制 第六节 感觉记忆一、感觉记忆的编码二、感觉记忆的保持三、感觉记忆向短时记忆的转化 第七节 短时记忆一、短时记忆的编码二、短时记忆信息的存储和遗忘三、短时记忆的信息提取 第八节 长时记忆一、什么是长时记忆二、长时记忆的编码三、长时记忆的信息存储四、长时记忆的信息提取五、长时记忆中信息的遗忘 第九节 内隐记忆一、 内隐记忆的一般概念二、 内隐记忆与外显记忆的关系本章教学目标：学生学完本章后，应能 1了解学习的一般概念和类型； 2阐述基本的学习理论，区分经典条件反射与操作条件反射 3了解动作和技能的学习过程； 4了解不同技能的

13、相互作用过程。5分析遗忘现象及规律； 6列举提高记忆力的方法。本章重点和难点：1学习的概念； 2经典性条件反射和操作性条件反射的关系； 3提高练习效率条件；4影响长时记忆遗忘的因素是什么？所需教学辅助设备与材料：多媒体教学设备，教学录像，经典条件反射实验装置图，操作条件反射实验装置图。本章思考题：1、分析变化与学习的关系。2、经典条件反射与操作性条件反射的主要区别和联系是什么？3、什么叫做迁移，举例说明正迁移和负迁移现象。考勤方式：我不喜欢的自己的5 个特质。第七章 思维（7 课时）讲授时间： 3 学时（ 1 节 1 学时； 2-3 节 1 学时； 4-5 节 1 学时）教学过程及内容：第一节

14、 思维的一般概念一、思维的概念及特征二、思维的过程三、思维的种类第二节 表象与想象表象想象第三节 表象与思维的脑机制一、表象的脑机制二、问题解决的脑机制三、推理的脑机制第四节 概念与推理一、概念的含义与种类二、概念结构的理论三、概念形成的实验研究四、推理第五节 问题解决一、问题解决的概念二、问题解决的策略三、知识在问题解决中的作用专家与新手的区别四、影响问题解决的其他因素五、创造性本章教学目标：学生学完本章后，应能1了解概念形成的策略和途径；2论述问题解决的过程、策略及其影响因素；3说明创造性思维的特征与影响因素。本章重点和难点：1问题解决的含义、策略及其影响问题解决的因素。所需教学辅助设备与

15、材料：多媒体教学设备。心理旋转实验的字母图形；人工概念形成的实验材料图；河内塔问题图等；九点连线图等。本章作业（思考题）与实习活动：思考题：1、简述思维的含义及其特征。2、为什么说思维是一种高级的认知活动？3、简述想象的含义及其功能。5、为什么人们在推理过程中，总会出现一些推理错误？9、问题解决过程中可采用哪些策略？10、试分析日常生活中，有哪些心理因素影响着问题的解决？考勤方式：写出20个曲别针的用途？第八章情绪和情感（3 课时）讲授时间： 3 学时（ 1 节 1 学时； 2-3 节 1 学时； 4-5 节 1 学时） 教学过程及内容： 第一节 情绪情感概述一、情绪情感的性质与功能二、情绪的

16、维度和两极性三、情绪情感的分类第二节 情绪与脑一、情绪的脑中枢机制二、情绪的外周神经机制三、情绪与唤醒模式第三节 表情 面部表情姿态表情语调表情感觉反馈第四节 情绪的理论一、早期的理论二、认知理论三、动机分化理论第五节 情绪调节与心理健康一、什么是情绪调节二、情绪调节的类型三、情绪调节的基本过程四、情绪调节的个体差异 情绪调节与身心健康本章教学目标：学生学完本章后，应能1描述表情的意义； 2了解情绪调节与身心健康的关系。本章重点和难点：1情绪的调节与心理健康；2情绪调节的方法。所需教学辅助设备与材料： 多媒体教学设备，情绪的各种模式图，人类基本表情图，身体姿态及其意义的示意图 教学录像。本章作

17、业（思考题）与实习活动：思考题：1、情绪和情感的成分有哪些，请根据自己的某种情绪或情感来说明。2、表情包括哪些方面，试举出一个例子分别说明。3、什么是表情，表情具有哪些功能或作用？4、据你了解情绪调节有哪些方法，你是如何调节自己的情绪的？实习活动：1面部表情的判断；2身体姿势的判断；3关于面部表情和身体姿态准确性的讨论；考勤方式：写出5个自己发泄愤怒的方法？第九章需要和动机（3 课时）讲授时间： 3 学时（ 1 节 1 学时； 2 节 1 学时； 3-4 节 1 学时）教学过程及内容：第一节 动机的概念一、什么是动机二、动机与需要三、动机与行为效率四、动机与价值观、意志第二节 动机的理论 一、

18、本能论 二、驱力理论三、唤醒理论四、诱因理论五、认知理论 第三节 动机的种类一、动机的一般分类二、生理性动机三、社会性动机第四节 意志行动一、意志行动的基本阶段 二、意志行为中的冲突三、意志行为中的挫折四、意志的品质本章教学目标：学生学完本章后，应能 1了解动机的基本性质和分类； 2描述生理性动机； 3描述社会性动机； 本章重点和难点：1动机的概念和意志行动的冲突与挫折； 2动机与需要的关系； 本章思考题：1什么是动机？动机具有哪些功能？试举出一个自己的例子来说明 2、试举例区分动机和需要。3、描述马斯洛的需要层次理论，并对其中每种动机举个实例。4、什么是自我效能感，怎样提高自我效能感？第十章

19、人格（3课时）讲授时间： 3 学时（ 1 节 1 学时； 2-3 节 1 学时； 4-5 节 1 学时） 教学过程及内容：第一节 人格的概念一、 什么是人格二、 人格的结构第二节 人格理论一、 特质理论二、 类型理论三、结构理论第三节 认知风格一、 场独立性场依存性二、 冲动沉思三、同时性继时性第四节 人格测验一、 自陈量表二、 投射测验三、情境测验四、自我概念测验第五节 人格形成的影响因素一、 生物遗传因素二、 社会文化因素三、家庭环境因素四、早期经验五、自然物理因素本章教学目标：学生学完本章后，应能1简述人格的概念与特性；2了解人格的测评方法；本章重点和难点：1人格的基本特性，气质和性格的关系所需教学辅助设备与材料：多媒体教学设备，教学录像，人格层次图，人格维度图。本章思考题：思考题：1、结合自己的特点，试区分气质和性格2、试讨论中国人的人格结构问题。实习活动：1试测卡特尔 16 种人格因素问卷考勤方式：写出5个你对自己满意的性格特质。