安塞腰鼓 (2)

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1、1轵城实验中学轵城实验中学许巧明许巧明2 kng hu j zhu rng m hn pngb ji s f zhu tng zhn亢亢奋（奋（）晦晦暗（暗（）羁羁绊（绊（）烧烧灼灼（）冗冗杂（杂（）蓦蓦然（然（）震震撼撼（）磅礴磅礴（）戛戛然而止（然而止（）咝咝溜溜（溜溜（）辐辐射（射（）骤骤雨（雨（）瞳瞳仁（仁（）颤颤栗（栗（）生字注音生字注音3结合录音和课文，说出作者按结合录音和课文，说出作者按什么顺序来构思文章。主体部什么顺序来构思文章。主体部分分几层？分分几层？4第二部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的美，且这4个角度的分水岭都是一句话。5明确：明确：一（一（1-4）：

2、安静的腰鼓）：安静的腰鼓 似乎从来不曾响过似乎从来不曾响过二（二（5-27）：激昂的腰鼓）：激昂的腰鼓 三（三（28-30）：静寂的腰鼓）：静寂的腰鼓 像来到另一个星球像来到另一个星球（5-13）宏伟的场面）宏伟的场面（14-17）雄壮的声响）雄壮的声响(18-22)击鼓的后生击鼓的后生（23-27）奇丽的舞姿）奇丽的舞姿6鼓声起之前，沉稳、期待，中速不乏力量；中间主体部分，激越、昂扬、饱满、迸发，快中有层次；鼓声落，读书悠远寂静若有所思的情绪，稍慢。7评点语言 生命因力量而得到宣泄，力量又生命因力量而得到宣泄，力量又带动生命奔腾、升华。让我们用心带动生命奔腾、升华。让我们用心去品味文章的语言，任意寻找两到去品味文章的语言，任意寻找两到三处自己认为精彩的地方，用三处自己认为精彩的地方，用“好，好在好，好在”这一句式进行这一句式进行评点。可以从用词、句式、修辞、评点。可以从用词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点。写法、结构等方面进行评点。8课堂小结910作业11再 见