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1、桑植县第一中学桑植县第一中学 吴喆吴喆手机：手机：13574460658QQ：188225328一一 小学英语课程改革的背景及发展趋势小学英语课程改革的背景及发展趋势（一）小学外语教学发展的背景（一）小学外语教学发展的背景人才素质的需要人才素质的需要 信息时代的要求信息时代的要求多元化社会的需要多元化社会的需要（二）小学外语学科价值与学生发展（二）小学外语学科价值与学生发展第一，儿童阶段学习外语对于孩子第一，儿童阶段学习外语对于孩子的个性发展和对世界的理解具有重的个性发展和对世界的理解具有重要的价值。要的价值。第二，外语学习可以将孩子领入一第二，外语学习可以将孩子领入一个新的声音世界，带来积极
2、的情感个新的声音世界，带来积极的情感和新的发现，对孩子的成长具有积和新的发现，对孩子的成长具有积极意义。极意义。第四，小学外语课程的真正目的不第四，小学外语课程的真正目的不仅仅在语言能力上，也在学生的态仅仅在语言能力上，也在学生的态度发展和对自我的认识上。度发展和对自我的认识上。第三，外语学习可以开发学生的潜能，第三，外语学习可以开发学生的潜能，有利于学生认知能力的发展。学习外有利于学生认知能力的发展。学习外语的过程中需要不断地、有意识地生语的过程中需要不断地、有意识地生成和输出新的语言。成和输出新的语言。（三）基础教育英语课程标准（分级）（三）基础教育英语课程标准（分级）九级九级八级八级 普
3、通高中毕业要求普通高中毕业要求七级七级六级六级五级五级 九年义务教育初中毕业要求九年义务教育初中毕业要求四级四级三级三级二级二级 九年义务教育小学毕业要求九年义务教育小学毕业要求一级一级一级目标一级目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏做动作能根据教师的简单指令做游戏做动作 做事情（如涂颜色连线）。做事情（如涂颜色连线）。能做简单的角色扮演。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲。能唱简单的英文歌曲。能在图片的帮助下读懂和听懂简单的小故事。能在图片的帮助下读懂和听懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感能交流简单的个人信息
4、，表达简单的情感 和感觉。和感觉。能书写字母和单词。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二级目标二级目标对英语学习有持续的兴趣和爱好。对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候交换有关个人能用简单的英语互致问候交换有关个人家庭和朋友的简单信息。家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂读懂并讲述简单的故事。能在图片的帮助下听懂读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与积极合作主动请教。在学习中乐于参与积极合作
5、主动请教。乐于了解异国文化习俗。乐于了解异国文化习俗。（四）小学英语课程改革发展趋势（四）小学英语课程改革发展趋势1.课改重点：课改重点：改变重语法词汇轻语言运用能力培养改变重语法词汇轻语言运用能力培养强调从学习兴趣生活经验认知水平出发强调从学习兴趣生活经验认知水平出发倡导体验实践参与合作与交流的学习方式倡导体验实践参与合作与交流的学习方式 和任务型的教学途径和任务型的教学途径综合语言运用能力综合语言运用能力形成积极的情感态度提高跨文化意识形成积极的情感态度提高跨文化意识 和自主学习能力和自主学习能力2.基本理念：基本理念：面向全体学生，注重素质教育面向全体学生，注重素质教育整体设计目标，体现
6、开放灵活整体设计目标，体现开放灵活突出学生主体，尊重个体差异突出学生主体，尊重个体差异采用活动途径，倡导体验参与采用活动途径，倡导体验参与注重过程评价，促进学生发展注重过程评价，促进学生发展开发课程资源，拓展学用渠道开发课程资源，拓展学用渠道 多元化多元化活动式任务型活动式任务型课程改革课程改革多元性多元性&激励性激励性 多样性多样性&多渠道多渠道语言运用语言运用课程目标教学观念教学方法课程评价课程资源二、从转变学生的学习方式入手二、从转变学生的学习方式入手 实施创新教育实施创新教育（一）新课程理念下小学英语学习方式的特点（一）新课程理念下小学英语学习方式的特点1、小学生感觉愉快和安全时学习的
7、效率最高。、小学生感觉愉快和安全时学习的效率最高。2、语言的学习过程是理解意义和建构意义的、语言的学习过程是理解意义和建构意义的 过程。过程。3小学生天生具有想象力，乐于参与，小学生天生具有想象力，乐于参与，勇于创造。勇于创造。5小学生学习语言更趋向于整体体验小学生学习语言更趋向于整体体验 和识记，而不是通过分析语言成分和识记，而不是通过分析语言成分 进行学习。进行学习。6小学生需要教师的指导、鼓励和帮助。小学生需要教师的指导、鼓励和帮助。4、小学生在体力和智力都参与的状态下、小学生在体力和智力都参与的状态下 学习效果最佳。学习效果最佳。（二）尝试多种形式的课堂教学模式，（二）尝试多种形式的课
8、堂教学模式，提高学生综合语言运用能力提高学生综合语言运用能力 情景教学情景教学（角色扮演）（角色扮演）课堂教学模式课堂教学模式任务型学习任务型学习体验学习探究学习合作学习课程评价课程资源三三.课改中的教师课改中的教师教师是否具有课程意识教师是否具有课程意识教师是否变成了学习的促进者教师是否变成了学习的促进者教师是否帮助学生自己构建知识教师是否帮助学生自己构建知识教师是否学会指导探究性学习教师是否学会指导探究性学习教学理念：教学理念：教师的教学行为变化教师的教学行为变化知识传授知识传授学生全面发展学生全面发展以教师为中心以教师为中心以学生为中心以学生为中心教学的结果教学的结果教学的过程教学的过程
9、统一教学模式统一教学模式个性化教学个性化教学权威的讲授权威的讲授师生交往与对话师生交往与对话单一评价单一评价多元评价多元评价 教师素质：教师素质：教育思想教育思想教育智慧教育智慧专业精神专业精神专业人格专业人格四、四、对推进小学英语课程改革的对推进小学英语课程改革的 几点想法几点想法1.培养小学生学习英语的兴趣培养小学生学习英语的兴趣2.培养小学生初步用英语进行简单培养小学生初步用英语进行简单 日常交流的能力，特别是听说能力。日常交流的能力，特别是听说能力。小学英语课要以活动课为主要教学模式小学英语课要以活动课为主要教学模式 小学英语教学要正确处理知识与能力小学英语教学要正确处理知识与能力 的关系的关系 要培养小学生的文化意识要培养小学生的文化意识3.培养小学生良好的学习英语的习惯培养小学生良好的学习英语的习惯首先是首先是“开口开口”的习惯。的习惯。其次是其次是“模仿模仿”的习惯。的习惯。第三是第三是“正确书写正确书写”的习惯。的习惯。第四是第四是“器官并用器官并用”的习惯。的习惯。就是要做到眼看，耳听，就是要做到眼看，耳听，口读，手写，脑记。口读，手写，脑记。
小学英语课程改革的基本理念吴喆
