高中语文教师实习心得.doc

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1、高中语文教师实习心得高中语文教师实习心得。高中语文教师实习心得在实习的两个月期间，我进展了语文教学的实习和班主任工作的实习。虽然时间很短，但我体味到了做教师特别是做一名班主任的乐趣、责任与艰辛。我也深化的理解了学为人师、学为人范真正含义。作为一名高中一年级的语文实习教师，我对高中一年级的语文课程学习作了一次深化的理解，我以一名语文教师的要求，站在另外一个高度，欣赏课文、理解课文、讲解课文。经过学习和理论，我觉得语文教学应该注意一下几个方面：第一：备课。备好一堂课是上好一堂课的根底。我认为，备课不仅仅备的是知识点，而备的是整个教学流程；备课不仅仅是备的是教师的授课，而备的是教师与学生的共同与差异

2、的语言与行为；备课不仅仅备的是知识点的数量，而备的是知识的质量一份完善的、符合教师的满足学生需求的具有指导性和启发性的教案，不仅能帮助教师按时按量完成教学的内容，更能让整个教学的流程更加的流畅，让学生学的充实的知识。所以，我认为，备好一堂课是上好一堂课的根底。第二:讲课假设说备课是上好一堂课的根底的话，那么讲课就是一堂课的关键。讲好一堂课，教师需要的不仅仅是完善的教案，而更应该具备丰厚的专业知识。当然，丰厚的专业知识固然重要，也需要有明晰的思维和超强 的语言表达才能。所以，我觉得讲好一堂课应具备以下几点：标准而纯熟地普通话；明晰的教学思路；良好的语言表达才能；随机应变、解决临时问题的才能；多方

3、运用辅助教学工具的才能；调动学生的学习积极性的才能以及活泼课堂气氛的才能。讲台虽然只有三尺，但他是教师施展个人魅力的舞台。我们应该利用好这个舞台，讲好每一堂课。第三，教学反思教学反思即是对教学流程的再次考虑，看哪些环节不够完善；对教学效果的跟踪调查，看那些地方任然需要补充。当然，更重要的事后者，特别是在知识的迁移、课堂临时问题的解决方面，我们最好形成书面的反思，为以后的的教学留下经历与教训。实习期间，我一边听其他教师讲课，向他们学习，一面请指导教师听我讲课，给我多提意见，多做指导。我在一次一次的反思中提升自己，尽管我知道自己与教师还有很大的差距，但是我相信，经过我的努力，经过我的反思，我一定会

4、有所进步，一定会成为一名优秀的语文教师。所以我认为教学的另一个要点就是自信。在实习期间，我还实习了班主任。虽然只是实习，可是我做的东西和一个真正的班主任一样，我尽最大的努力做到最好，做到接近一名真正的班主任。作为班主任，出来处理好班里的日常事务之外，更重要的是要有爱心。爱我的学生，就像爱我的弟弟妹妹一样。其实，孩子们的思想非常的简单，那就是你爱我我就爱你。所以爱是化解一切不愉快的最好良药。关心他们的生活、包容他们的错误、耐心的讲解做人做事的道理。一名优秀的班主任不是让孩子多么害怕你，而是让孩子敬畏你，因为你渊博的知识、高尚的人格。当然，作为一名教师，更应该以身作那么，为孩子们树立良好的典范。认

5、真的对待我们的工作我们学生。通过实习，同时感知到得 自己的才能的与缺乏，任然要我更加的努力。高中语文教师实习心得体会高中部语文组教师办公室里写自己的实_结，开始感觉原来正如实习离校时刘教师说的那样，我们是出征上沙场的“战士”，辞别这对我来说既是舞台又是“沙场”的校园时，感触颇多。近两个月的实习有苦也有乐，乐的是在指导教师的培养下学会了很多教学方法，积累了很多对班级管理的经历，苦的是又一次尝到了大专时“搜集材料-汇总材料-备课-修改-试讲”的苦，总之一句话，我的实习内容可概括为两大方面，一是教学活动，二是，班主任对班级的管理。教学，所谓的教与学，关于怎样去教的问题远不像我想象的那么简单。学校原那

6、么上是不允许实习教师代课带班的，所以我在实习的最后一个星期才担任了办主任一职，很快乐能接此任来锻炼一下自己，但面对各有主见的高中生，无论从教学方面还是从班级管理方面，我都感到力不从心。记得第一次上讲台试讲，后面有指导教师听课，心里很紧张，在上课的过程中因为对多媒体的操作不够熟悉耽误了几分钟。对于文章的理解和对作者感情的把握学生各抒己见，并且有的同学提出很有新意和难度的问题，我当时只是掌握了自己备好的内容，对于急性的问题有点手足无措，所以是整个课堂气氛一下子变得为难，最后有指导教师对学生提出的问题做以解答。另一方面，自己对课文上下段落的衔接显得很牵强，由于落差过大学生的思维跟不上，在我提出问题之

7、后出现了冷场的现象。由于自己的普通话程度不是太高，虽然课下读了很屡次课文，但在读课文的过程中出现了字音读不准的情况，学生给我提出。一节课下来，我没有完成一课时的教学内容，感觉很失败。指导教师给我指出了我上课过程中所存在的缺乏，并给我提出理解决问题的方法，鼓励我继续努力。我反思自己的缺乏，在第二次上课时课堂上的气氛就好了很多，一个星期下来，自己也总结出不少教学应该注意的问题，应该算是收获不少吧!高中生并不像初中生那样好管理，在我接收班主任期间就出现了很多棘手的问题。最大的问题就是高中生谈恋爱。学生处于心理、生理成长与发育的关键阶段，他们对于爱情的认识过于模糊，开始是同桌，由于学习的紧张和压力过大

8、，平时有一些不愉快的事情在下课后可能与同桌说一说，十七八岁的异性同桌，对于对方心里的机密有着极大的兴趣和好奇心，鼓励对方把自己快乐或悲伤的事情说出来，时间一长就感觉对方可以倾听自己的心声，很贴心，他们把这种友谊理解成了所谓的爱情，所以在班里出现了很多同桌恋，这种现象对学生的学习造成了不良影响。在上课的过程中我发现有些同学不认真听讲，同桌之间窃窃私语，我私下里找他们谈话，上课时态度有所好转，但令我吃惊的是，班里的两个男生因为一个女孩大打出手，其中一个男生头破血流。面对这种_的事件我不知道该怎么处理，最后交给了指导教师，指导教师告诉我遇到这种情况不要慌，首先到校医室及时处理受伤同学的伤口，然后再通

9、知家长讲明事情原委，谈明负责医药费一事，对于学生应采取说服教育，写检查检讨的方式。听指导教师说这两个同学的家长比拟好沟通，以前他遇到过很多不好沟通的家长，我想自己还是经历的太少，面对打架事件还是不够冷静，以后要再接再厉。很快乐在我带班的一个星期里可以指导同学们参加学校组织的“星星火炬”英语朗读赛，由于平时学习任务繁重，学生缺少参加集体活动的时间，这一次的朗读赛给紧张了很久的学生们提供了一个展示自己和放松一下自己的时机，所以同学们在准备阶段表现积极，很有热情。我给同学们搜集材料，按照他们的意思我们共同排练了诗朗读。比赛的时候同学们个个都变现的很好，无论是着装、面部表情，还是发音都很好，真是功夫不

10、负有心人，经过了一个星期的练习，我们班获得了比赛一等奖并进入了县里的组织的“高中生英语朗读大赛”，在和同学们的交往中我发现他们并没有我想象的那么难管理，其实只要用心去和学生沟通、交流，深化地理解他们，展开班主任工作就不会那么难了。我们语文小组的教研活动每周二下午举行，在教研活动中我学习了各个教师有关教学和班级管理的知识，理解到如今的课堂应该实行学生为主，教师为辅的教学，事实上在我们的实际教学中也已经开始很好地贯彻这一理论。在众多的教学法中我觉得小组合作法是最有效的，在课堂上总是防止不了有一部分同学会走神，以小组为单位研讨问题，可以促进一部分相对来说根底较弱的后进生积极学习，即使他学不到多少书本

11、上的知识也可以培养他们的团体合作意识，为将来走入社会大好良好的根底。人生的每一次付出都会得到应有的回报，经过这次短暂的实习，我学习了很多意想不到的东西，作为一个将来的教师，我想这些经历和知识对我来说将是一笔难得的财富。不管怎样，在以后的学习生活中还要再接再厉!高中语文教育实习心得总结一个月的实习，让我受益匪浅。语文教学、班主任工作、第二课堂颇有成就也颇多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得与失，恐怕是这个键盘无法承载的。这次总结，我就语文教学这个方面谈谈我最深的体会。这些体会也许不如那些经历丰富的教师们的真知灼见，却也是一笔难得的财富。我教的是高一1班，这个班是全校的示范班，他们的语文教

12、师同时又是学校教务处的主任，因此颇受关注。加上高一全用新教材，这些都使得我颇感压力。到底该如何教好这个班呢，我一脸的茫然。见习完毕，我们进入国庆假期。利用假期，我翻阅了大量的资料，再结合本班实际，完成了下一周的备课。设计教案是一件很辛苦的事，耗体力也耗脑力，同时也是一件颇艺术的工作。经过良久的冥思苦想，突然头脑开窍，一个思路出来了，一个问题解决了，那种成就感、兴奋感是不言而喻的。到了后来的教学理论，我才更深化的切身的体会到一个好的教学设计对上好一堂课的重要性。教案和讲课是相辅相成的，又是必须灵敏变通的。我的教案、我的课堂，学生的参与是一个不可忽略的极其重要的组成部分。下面，我详细结合教学理论谈

13、谈我的一种教学形式。某种程度讲，它已经成为我在这一个月里的教学风格。它获得了良好的效果，颇受指导教师的赞赏和学生的喜欢与承受。我的课堂大都采用一种教师点拨法即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生答复、分析p 疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目的中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进展教学。这里，我只抓住设问析疑这个点谈谈我的见解和感受。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去鼓励、唤醒、鼓舞听课者呢？让他们参与课堂，给予他们更多的时机，惟有这

14、样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文程度才会有所进步。设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学形式。经过屡次理论，我发现这种教学形式有颇多好处，详细的说有助于学生考虑多方面的意见，增强学生思维的灵敏性，开展了学生明晰明白地交流思想和看法的才能，有助于开展学生分析p 和综合的才能，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达才能、应变才能以及学生的主动性。可以说，详细如何设问、如何析疑是设问析疑的关键。我经常把一堂精彩的语文课看作是一曲动人的交响曲，提问那么是这乐曲中的旋律。如何提问，

15、首先需要教师吃透教材、明确教学目的、重点和难点，准确落实设问点。如教项脊轩志一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章擅长选取生活细节、场面描写的手法以及记物、叙事和抒情融为一体的写法，把它作为本课时的教学目的。把文章然余居于此，多可喜，亦多可悲作为切入口。先叫学生找出过渡句，然后根据过渡句先分析p 喜的部分。提问学生，作者如何通过写景抒发自己喜的心情。接着设问文章是不是以喜贯穿全文，转而分析p 悲的部分。首先叫学生看课文是通过大事表现自己的悲的还是通过小事、生活细节表现自己对亲人的思念的。学生轻而易举的可以得出是后者。由此，很自然的叫他们找出文中的细节描写，看看哪处细节写得最好，最感动人，为什么

16、感动你，这就转到了叙事与抒情交融的写法了。整堂课问题环环相扣，由浅入深，学生自己从问题中找到答案。最后，我问他们你们从这节课学到了什么？，他们异口同声的说，学会了捕捉生活中的小事进展描写，学会了记物叙事抒情交融的写法。这就完成了预定的教学目的。由此，可以看出，找切入口，确定目的，设置问题内容，设置问题顺序至关重要。有的时候，不仅教师可以提问，学生也可以提。如在教荷塘月色这篇课文时，我先放录音把学生带入一种意境，然后让他们说说听录音的感受，得出共同的体会即这篇课文很优美，语句优美，写景优美。然后叫他们找出文中直接写景的段落第4、5节，接着分析p 第4节。先明确这类写景抒情散文应抓住文章写了什么，

17、怎么样，勾勒了怎样的意境三个方面进展分析p 。接着由我带着他们一起分析p 这一段的月色下的荷塘。自然而然的他们会仿照第四节的分析p 来自读、分析p 第5节。最后，再让学生进展画面想象，通过音乐的渲染，再次把他们拉入了那种意境美。怎么去提问应该说是没有定论的，但一个总的前提是问题得围绕你的教学目的，得有科学的内容。你所提的问题目的是要把学生引导到你的教学目的中来，这是一个大的前提，有了这个前提再考虑如何提问能更好的引导学生，发挥他们的主动性和创造性，如何使问题更有连接性，使问题更有概括性。问题提出来了，如何引导呢？首先对学生的发言应该鼓励。发完言后应有恰当的评价。不要小看了那几句鼓励的话，它对激

18、发学生的积极性至关重要。有好几位学生在给我的留言本里写道：谢谢教师对我的鼓励，谢谢教师对我答复以下问题的赞美和肯定。我从没想过我还会受人关注，我从没料到我的发言也可以受到肯定。我们需要肯定，需要关注，需要鼓励。这是他们心底发出的话，因此不要无视了给她们鼓励。引导可适当启发、点拨。如教华罗庚一文时，分析p 课文构造、解读传主思想、分析p 文章写作特色时，我都会联络先前学过的课文布衣总统孙中山。学生答复不出问题时，我会启发他们：我们先来回忆一下布衣总统孙中山，这篇文章是通过生活中的几个方面表现传主甘于淡泊的品质。那么华罗庚还是不是从一个方面来写的呢？学生很容易得出答案是以时间为顺概括了他一生的经历

19、。我接下来便问：一个人一生的经历是漫长的、复杂的，作者是不是只写了传主某一方面的品质？答案当然是否认的。由此很自然的转为课堂的重点讨论文章突出了华罗庚怎样的品质，通过什么事怎样来表现的。在上作文有文采这堂作文课时，唐突的叫学生分析p 一个例句的好坏，他会哑口无言，不知从何入手。我会提醒他们例句中用了哪些修辞，哪些修饰词，用了哪些动词，调动了哪些感官，这样写的效果怎样，给人的感觉怎样等等问题进展引导、启发和点拨。这样不仅使他们学到了作文怎么做到有文采，同时也学会了一种分析p 问题的方式、一种思维方式、一种语文学习的方式。由此看出，学生答复不出问题了，要通过知识迁移、层层推理、由浅入深等等方式去做

20、适当的引导，要让他们自己去找问题的答案，而不要自己作答。最后，一个必不可少的环节是总结。可由教师总结，也可以由学生总结。如我们这堂课主要讲了什么内容？、从这节课中你们主要学到了什么？、受到了什么启示等，使学生对整堂课的重难点有一个总体的把握。一节课可能会涉及到很多内容，总结可以让学生取其精华，去其糟粕，抓住重点，消化难点，到达教学目的。总的说来，从设问到析疑再到总结，设问析疑这一教学形式对教师的要求非常高。教师钻研教材的程度、对课堂的驾御才能的上下、教学技巧的灵敏处理等等都会影响整堂课的效果。所以，一定要深化钻研教材，确定正确的目的，确立好重难点，找好切入口，设计好问题，对学生也要有所理解，要

21、顾及所有学生而不单是那些积极的想发言的学生。一个月的语文教学完毕了，我深切感受到：只要你用心做了，就会有成绩。设问析疑、教师点拨法是我运用得较多的教学形式，它获得了意料不到的成功，让我很有一种兴奋感和成就感。当听到指导教师非常好的评价时，当学生不约而同的说教师，你的课让我听得入迷了，你是个优秀的语文教师时，我的心里有说不出的感动和欣慰，有了这些，再多的辛苦算什么。这次实习，听过十几位教师的不同的授课方式，汲取了许多的经历，发现每个教师都会有各自不同的教学风格。我才明白教无定论的真正含义。应该说这次实习，给我感触最深的不是设问析疑这一教学形式，而是使我那种教师应该塑造个性化教学的观念越来越明显、

22、明晰。语文是最富有人情味的学科，是一门艺术课。怎样上好它，每位语文教师应该根据个人的不同、学生的不同塑造并保持自我饱满的教学个性，以求得课堂教学效率的全面进步，学习更加主动的学习、自主的开展。高中语文教师培训心得五篇篇一：高中语文骨干教师培训总结20xx年10月8日27日，我参加了河北省高中语文骨干教师集中培训，认真聆听了许多教授的独特见解。同时利用课余时间学习了河北省普通高中课程语文学科教学指导意见和语文教师培训手册，阅读了必修教材和部分选修教材，再读了普通高中语文课程标准，回到单位后，我认真参加远程网络学习，抄了许多学习笔记，结合自己的教学理论，对高中语文教学又有了新的体会。一、转变教育观

23、是新课程改革的核心理念高中新课程的施行必须更新观念，尤其是教材观。解决了教材观才能谈改善教学，才能谈有效教学，高效教学，魅力教学。注重人文性、注重才能的培养、编排体例新是新教材“新”的所在，我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好必修本打好根底，合理引导学生有选择地选修，吃透教材，宏观调控，防止随意性和盲目性。阅读和写作分开是新教材的又一亮点。引导学生多读，在读的过程中积累，然后多写，采取多种方法促进学生在三个写作序列练习中，养成良好的才能。写作要遵循创作的规律，采用阶梯式的训练方法，进展系统的记叙文、议论文的训练，让学生一步一个台阶地在作文之路上成长，而不是搞高考应试式作文训练。新教材材对

24、学生的口语交际才能有了明确的规定和详细的要求，不能随意化，要作为语文课的一部分，做到口语训练和课文教学互相浸透、互相促进。二、形成师生互动的合作探究教学形式新课程的根本理念是积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重在全面进步学生的语文素养。长期以来，对教学的评价，往往只重视结果，不看过程，导致教的过程“走过场”；对学习的评价也只注重考试成绩，而无视学生学习的过程，或只注重记住结果，而无视亲历亲为的重要性，这是语文教学“少慢差费”的病根所在。“因材施教”已讲了两千多年，“启发式”教学早已写进了语文教学大纲，至今我们也没有很好地落实。这与我们无视对教学过程的研究、管理和调控不无关系。我想在教学中我们

25、，一是教师要研究自己的教学行为，精心设计自己的教学思路，对语文教学过程施行有效地调控。二是要落实教学的详细环节，使过程“到位”，每个环节中还要选择适当的方式和方法，并做到各种方式、方法综合贯穿，做到教学流程合理。三是要因人施教，教师走进每个学生的生活世界、经历世界和学习过程，因材施教，尤其注意使学习的有困难的学生，在学习的过程中有所收获，品味到成功的喜悦。四是要使教学内容按照学生的认知规律和知识建构的需要，循序展开。五是要转变教学评价指向，即由侧重评价教师教的过程和艺术，转变为侧重评价学生的学习过程和方法。三、学生学习，激发学生的学习需要，培养学习兴趣，让学生快乐学习。方法重要，学生学习更重要

26、，指导学法，引导学生总结学习方法，形成自己的学习方法体系，催促运用学习方法，形成良好的学习习惯，养成终身学习的才能。兴趣是最好的教师。兴趣是通向学习乐园的向导，只有对学习产生了兴趣，它才能引导你在知识的乐园里遨游。学习兴趣的激发和培养对优化课堂教学，进步课堂教学质量有着重要的作用。在课堂教学中，激发学生学习兴趣，诱发学生学习的欲望，是学生主动参与课堂学习，成为课堂主人的前提。所以，作为语文教师应认真备好课，讲究教学方法和教学艺术，努力把每堂课上好、上活、上得有趣，让学生回味无穷，从心底里喜欢上语文课。这样，才能激起他们高昂而持久的学习兴趣。新教材为学生提供了更为广阔的学习空间，广阔语文教师应抓

27、住契机，深化语文教学改革，进步教学效果。 采用形式各异的鼓励方法和开展各项活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的方法。充分利用现代教育技术。时代的进步对语文教学提出了更高的要求，同时又为语文教学提供了更为先进的手段和更为广阔的空间，语文教师应抓住机遇，充分利用各种媒体手段，活泼课堂气氛，扩大语文外延。四、要擅长反思和总结，积累教学经历。我们在教学过程中有许多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积累下来，形成具有自己特色的教学思路和教学形式。因此，教学中要擅长积累经历和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学形式。我

28、们知道一线教师任务重，时间紧，平时教学中的得与失往往在一霎那间忽闪忽现，即便有心劲儿也没时间捕捉，没功夫理会，于是教学失误恶性循环，教学智慧转瞬即失，教学理论在费时费力中不见成效。而本次培训，给了我们教师这样的时机，有完好的时间来反思自己的教学理论；给了我们教师这样一个平台，集中学习，同位次的交流和沟通，学员之间的交流撞击出思维火花，互相学习，在反思中进取。特别是有理论经历的教师的反思显得最有价值。而作业的原创原那么，也使大家的表达和思维的深度从晦涩走向了流畅，在这个过程中正是我们教师自己的积累和整合，也是我们教师自己的理解和感悟，更是我们教师自己的梳理和探究，更是我们教师自己的提升和进步。

29、我坚信：新课程改革，一定会让学生承受到鲜活的语文，让他们的大脑积极思维，让他们的情感象涓涓的泉水川流不息，让他们的智慧象天上的星星永放光芒。五、重视模块学习，夯实各种才能根底，培养学生扎实的语文素养。模块学习做到“教什么，考什么；怎么教，怎么考；怎么教，怎么做”，在新课程下模块学习与考试一定会一直表达“积累.整合”“感受.鉴赏”“考虑.领悟”“应用.拓展”“ 发现.创新”这二十个字的高中语文总目的。所以，我们要研究模块，更要在教学理论中以总目的为指导。要实现总目的，关键要转变观念。新课程核心理念是“为了每一个学生的开展”，与以前的教育教学相比，更表达学生的主体地位，教师的主导作用，教师与学生之

30、间建立平等、民主的师生关系，注重有效知识的学习，注重学习的过程与方法，注重学生终生学习习惯的培养。这就要求我们在平时的教学中，做到面向全体学生，就要重心下移，从最后一名学生抓起，学生智力存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位学生都能在他的原有的根底上进步，获得成功。只有学生开展了，教师才能更快的进步！模块学习，语文综合素质的比赛！要在比赛中取胜，需要我们培养学生的综合素质，更需要我们自己进步综合素质终身学习。总之，集中培训学习让我感觉很充实，解决了很多我没有想明白的问题，在理论上和理论上，给了我很多启示，我更加相信课程改革的前途是光明的。在新课程条件下，学习和成长的学生，会成为学习的主人

31、。当然我还有许多问题需要到理论中去寻求最正确答案，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。篇二：高中语文骨干教师培训心得今年暑假，我参加了华中师范大学组织的江岸区高中骨干教师培训，听了教师们生动形象的讲解，我真的是非常的有体会，下面我就把自己的体会整理为以下的几点，特向教师们回报一下：一、转变教育观是新课程改革的核心理念高中新课程的施行必须更新观念，尤其是教材观。解决了教材观才能谈改善教学，才能谈有效教学，高效教学，魅力教学。注重人文性、注重才能的培养、编排体例新是新教材“新”的所在，我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好必修本打好根底，合理引导学生有选择地选修，吃透教材，宏观调控，防止随意性和盲

32、目性。阅读和写作分开是新教材的又一亮点。引导学生多读，在读的过程中积累，然后多写，采取多种方法促进学生在三个写作序列练习中，养成良好的能力。写作要遵循创作的规律，采用阶梯式的训练方法，进展系统的记叙文、议论文的训练，让学生一步一个台阶地在作文之路上成长，而不是搞高考应试式作文训练。新教材对学生的口语交际才能有了明确的规定和详细的要求，不能随意化，要作为语文课的一部分，做到口语训练和课文教学互相浸透、互相促进。二、形成教师互动的教学方式和学生合作探究的学习方式新课程的根本理念是积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重在全面进步学生的语文素养。长期以来，对教学的评价，往往只重视结果，不看过程，导致教

33、的过程“走过场”；对学习的评价也只注重考试成绩，而无视学生学习的过程，或只注重记住结果，而无视亲历亲为的重要性，这是语文教学“少慢差费”的病根所在。“因材施教”已讲了两千多年，“启发式”教学早已写进了语文教学大纲，至今我们也没有很好地落实。这与我们无视对教学过程的研究、管理和调控不无关系。我想在教学中我们，一是教师要研究自己的教学行为，精心设计自己的教学思路，对语文教学过程施行有效地调控。二是要落实教学的详细环节，使过程“到位”，每个环节中还要选择适当的方式和方法，并做到各种方式、方法综合贯穿，做到教学流程合理。三是要因人施教，教师走进每个学生的生活世界、经历世界和学习过程，因材施教，尤其注意

34、使学习的有困难的学生，在学习的过程中有所收获，品味到成功的喜悦。四是要使教学内容按照学生的认知规律和知识建构的需要，循序展开。五是要转变教学评价指向，即由侧重评价教师教的过程和艺术，转变为侧重评价学生的学习过程和方法。三、学生学习，激发学生的学习需要，培养学习兴趣，让学生快乐学习。方法最重要，学生学习更重要，指导学法，引导学生总结学习方法，形成自己的学习方法体系，催促运用学习方法，形成良好的学习习惯，养成终身学习的才能。兴趣是最好的教师。兴趣是通向学习乐园的向导，只有对学习产生了兴趣，它才能引导你在知识的乐园里遨游。学习兴趣的激发和培养对优化课堂教学，进步课堂教学质量有着重要的作用。在课堂教学

35、中，激发学生学习兴趣，诱发学生学习的欲望，是学生主动参与课堂学习，成为课堂主人的前提。所以，作为语文教师应认真备好课，讲究教学方法和教学艺术，努力把每堂课上好、上活、上得有趣，让学生回味无穷，从心底里喜欢上语文课。这样，才能激起他们高昂而持久的学习兴趣。新教材为学生提供了更为广阔的学习空间，广阔语文教师应抓住契机，深化语文教学改革，进步教学效果。 采用形式各异的鼓励方法和开展各项活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的方法。充分利用现代教育技术。时代的进步对语文教学提出了更高的要求，同时又为语文教学提供了更为先进的手段和更为广阔的空

36、间，语文教师应抓住机遇，充分利用各种媒体手段，活泼课堂气氛，扩大语文外延。四、我们在教学过程中有许多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积累下来，形成具有自己特色的教学思路和教学形式。因此，教学中要擅长积累经历和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学形式。我们知道一线教师任务重，时间紧，平时教学中的得与失往往在一霎那间忽闪忽现，即便有心劲儿也没时间捕捉，没功夫理会，于是教学失误恶性循环，教学智慧转瞬即失，教学理论在费时费力中不见成效。而本次培训，给了我们教师这样的时机，有完好的时间来反思自己的教学理论；给了我们教师这样一个平台，集中学习，同位次的交流和沟通，学员之间的交流撞击

37、出思维火花，互相学习，在反思中进取。特别是有理论经历的教师的反思显得最有价值。而作业的原创原那么，也使大家的表达和思维的深度从晦涩走向了流畅，在这个过程中正是我们教师自己的积累和整合，也是我们教师自己的理解和感悟，更是我们教师自己的梳理和探究，更是我们教师自己的提升和进步。我坚信：新课程改革，一定会让学生承受到鲜活的语文，让他们的大脑积极思维，让他们的情感象涓涓的泉水川流不息，让他们的智慧象天上的星星永放光芒。五、要擅长反思和总结，积累教学经历重视模块学习、夯实各种才能根底，养成学生语文素养模块学习做到“教什么，考什么；怎么教，怎么考；怎么教，怎么做”，在新课程下模块学习与考试一定会一直表达“

38、积累.整合”“感受.鉴赏”“考虑.领悟”“应用.拓展”“ 发现.创新”这二十个字的高中语文总目的。所以，我们要研究模块，更要在教学理论中以总目的为指导。要实现总目的，关键要转变观念。新课程核心理念是“为了每一个学生的开展”，与以前的教育教学相比，更表达学生的主体地位，教师的主导作用，教师与学生之间建立平等、民主的师生关系，注重有效知识的学习，注重学习的过程与方法，注重学生终生学习习惯的培养。这就要求我们在平时的教学中，做到面向全体学生，就要重心下移，从最后一名学生抓起，学生智力存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位学生都能在他的原有的根底上进步，获得成功。只有学生开展了，教师才能更快的进

39、步！模块学习，语文综合素质的比赛！要在比赛中取胜，需要我们培养学生的综合素质，更需要我们自己进步综合素质终身学习。总之，一个星期的学习让我感觉很充实，解决了很多我没有想明白的问题，在理论上和理论上，给了我很多启示，我更加相信课程改革的前途是光明的。在新课程条件下，学习和成长的学生，会成为学习的主人。当然我还有一些问题需要到理论中去寻求最正确答案，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。篇三：高中语文教师继续教育培训活动学习心得20xx年12月22日，xx市高中语文教师的继续教育培训活动在我校举行。我听了两节优秀的课堂和邹国金教授的精彩讲座后，感慨颇多，受益匪浅，现将我此次学习的心得体会总结如下。一、要

40、注重进步语文教师的素质。邹国金教授向我们强调了进步语文教师素质的重要性。对此我也深有同感：进步语文教师素质是进步语文教育质量的关键。在语文教学中，课堂教学的效果往往与语文教师的个人魅力、个人业务素质有很大关系。丰富自己的知识储藏，进步语文教师的自身素质是素质教育和新课程改革的必然要求。对于语文教师的专业素质，我个人认为，应该包括良好的思想道德素质、丰富的知识储藏、高超的教学艺术等多方面。而要进步自己的语文专业素质，就要不断充实知识、锻炼技能，并在不断理论和总结。进步语文教师素质，可以提升语文教师的个人魅力，进步课堂的有效性，从而促进语文教学质量的进步。二、要注重对文本的解读。邹国金教授品杜甫和

41、王维的诗，重在回归文本解读。无论是内容还是风格，都可以在文本找到相关的痕迹。一度被大家所无视的王维“空”的佛家思想，在邹国金教授的点拨下，我们恍然大悟。对着文本品味，我们在字里行间，会有惊喜的发现。这些发现，也许不同于教参，甚至和教参相背驰。但这些“发现”，是否也是在新课改下关于“探究”的表达呢？重视回归文本，重视对关键字句的品味和揣摩，这是“深读”文本，“深思”文本，“品味”文本的表达，也是理解作者思想感情的重要重要的学习方法。赏析诗歌，除了从整体把握诗人的感情外，还要详细分析p 诗歌的意象和品味这些意象所创设的意境，从而感悟在这些意境下诗人的思想情感。散文也如此，借景抒情，情景交融，由景看

42、情。而“情”的发现和感悟，无不是立足于文本。语文教师应在平时的教学中，就要引导他们在品味好词语，好句子中去发现美，鉴赏美，培养学生的审美素质。这也是培养学生审美鉴赏才能的要求。通过这次培训，我重新反思自己的教学行为，把学到的知识应用到今后的教学理论中去。今后，我将继续努力提升自己，让自己获得更大进步。篇四：中学语文教师网络培训心得体会网络培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资共享，使教育资得到优化，对新教师是一个学习的时机，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与交融的时机。理论知识，为已充电，时代在进步，教

43、育在开展，在新课程改革的当今，更需要每一位教育工作者不断进展自我充电。我的工作必将比本来得心应手些。 每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教育教学理论中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和理论的对话中，我收获着专家们思想的精华、理论的精华。让我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的兴趣性不容无视，带有兴趣性的语言更能吸引学生的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进展教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要擅长提问，还要擅长启发学生自己提出问。 每一次的讲座

44、都是那么可贵！让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处浸透着教师的教育机智之强，教师的教学根本功之扎实。 “简约语文”那丰厚的内涵，一堂语文课，名师的智慧语文，名师的简约语文，引领着新课程改革不断完善。语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵非常丰富，它以语文才能为核心，是语文才能和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的交融。因此课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、

45、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的才能，培养学生的创新才能和综合运用才能。以上目的到达之后，知识的获得将是很自然的事。这就要求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习动力和参与欲。在活动中，让学生自觉去获取知识。在生活中，让学生去稳固知识。聆听了专家的讲座，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身出发，不断地反思和总结。自我理论，不断提升。向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学理论程度的进步作好准备。一切的学习都是为了自己的理论，为了教育好我们新

46、世纪的接班人，否那么皆为空谈。于是，在培训期间，我会用学到的东西来改进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法让我在理论中体验到了成功的喜悦。通过参加中学语文培训会，我对中学语文的新教材有了新的认识。我认为这次的培训开得非常的好，对我这个中学语文的教师有很好的指导作用。我在以后的教学有明确的目的,好的教学方法,更新颖的教学手段。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学理论，研究和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有中学语文教学知识方面的前瞻性。作为语文教师，自身的语文教学才能是事关教学成败的重要因素，因此，我们更应该加强自身学习和修炼，不

47、断增强自身的教学才能。首先，我们要丰厚自身的文化底蕴，让自己不再浅薄，其次，要拓宽我们自身的知识视野，让自己不再闭塞；最后，要陶冶我们自身的道德情感，让我们不再简单粗暴。由此，我想到了一位教育专家提出的“一个教师的十二项修炼”：修炼自己的声音，让他引人入胜；修炼自己的语言，让他妙趣横生；修炼自己的眼睛，让他传神丰富；修炼自己的表情，让他神采飞扬；修炼自己的行为，让他标准专业；修炼自己的学识，让他犹如泉涌；修炼自己的脾气，让他逗人喜欢；修炼自己的个性，让他鲜明唯美；修炼自己的心灵，让他平和美丽；修炼自己的气质，让他超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让他崇尚圣洁；修炼自己的人生，让他阳光幸福。汉语言所特有

48、的表意特征，赋予了文字以缤纷的生命，对词句的咀嚼品味那么是鉴赏文本的一把钥匙。假设没有了对词句的锤炼，没有了“吟安一个字，捻断数茎须”的执着探究精神，就会使我们的语文教学失去本该有的“语文味”。文学作品也好，应用文字也好，词句之于文本鉴赏，就如同咀嚼橄榄，越是咀嚼得细腻，回味也就越是香甜。而同样的文本，对于不同人来说，也会有着完全不同的体悟。所以，一个成功的语文教师，应该有着自己鲜明的教学个性。所以，我们要更加珍惜玉田进校给我们创造的这个时机，与专家对话、与同行对话，在对话中反思，在对话中不断成长，努力寻找最利于自身开展的道路，形成自身鲜明的教学个性。语文教育需要激情，需要全身心的投入；语文教

49、育需要诗意，需要洋溢浪漫情怀，致力于语文教学的我们，要付出更多的考虑和探究，让我们在语文教学的道路上不断自主开展；有学者说过：“语文是字词句篇，是听说读写；是生活中的艺术，是艺术中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是照的“人比黄花瘦”，是苏东坡的“千里共婵娟”；是余光中的乡愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟-”热爱语文教学的我们，更应徜徉于教师培训的河流中，汲取营养，收获快乐！篇五：高中语文培训总结说实在的，从事高中语文教学工作至今，我常常感到越教越不会教了，也曾困惑地问自己：“我们到底应该以怎样的姿态站在课堂上？”面对着日复一日的繁忙琐碎，我常常在感到疲惫不堪

50、之余，更多的是过于熟悉之后的厌烦。我不愿在繁重低效地知识重复、课文反复学习中消耗自己，于是我也曾努力地寻觅更高效、学生更喜欢的教学理念和教学方法，我不断地尝试着、探究着，积累了更多的教训和经历，但大多是个人化的、不成体系的感受。正是高中语文网络培训从理念的高度给我指出了一个更自由，更广阔的空间。这次远程培训共有四个模块，共22讲。这些专题涉及的问题，都是目前教学中最重要的热点问题，也是我们高中语文教师在日常教学理论中困惑最多、最难以把握和操控的问题，专家们针对这些问题做了细致入微的讨论，理论和理论相结合，并通过详细的课例选取教学过程中常出现的具有代表性的问题来分析p 、讨论，无论从教学理念上、

51、教学方式方法上，都给了我们多方面的启示，给我们指明了今后语文教学的方向。教师培训的形式应该很多，譬如：专家讲座、网络示范课、同行的交流-网络培训打破时空限制，以其丰富、全面、精准的培训内容和快速、立体、多样的培训形式，成为了教师专业成长的“快速航班”。在专业成长的道路上，教师走出课堂，聆听专家学者高屋建瓴的生动讲解，俯视课堂，反思教学，这应是提升专业才能的必经之路。通过这段时间的新课程改革培训，认识到教育不应该是空中楼阁，它应该是立足于生活的。高中语文新课程的目的再也不是向大学输送分数高的学生，而重在进步学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用才能和一定的语文审美才能、探究才能，形成良好的思想

52、道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的开展奠定根底。作为一名基层语文教师，我感到此次培训收获颇丰，对即将到来的新课程非常期待。谈谈此次培训中的一些感悟：一、转变观念仍是关键。新大纲、新教材的出台是语文教学改革的必然，是时代的要求，这要求广阔语文教师必须不断更新教育教学观念。高中新课程的施行必须更新观念，尤其是教材观。解决了教材观才能谈改善教学，才能谈有效教学。注重人文性、注重才能的培养，编排体例新教材新，我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好课本、读本，吃透教材，宏观调控，防止随意性和盲目性。课本是点，读本是面，我们须下大力气备课本、备读本，把读本分门别类的和课本相对应，做到课本、读

53、本相辅相成，相得益彰。新课程理念的核心是“为了每一位学生的开展”，就是要在课堂教学中把“学科的知识”转化为“学生的素质和才能”，我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准。在此理念的指导和支撑下，课堂学习的形式实行开放式、自由式和多层次的形式。不再把课本当作是知识的载体，而是教师和学生共同探究新知识、发现新思路的过程，课程是由教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。二，新课程需要营造一年自由开放式的课堂。实行自由、开放式课堂教学，对于学生来说，可以激发学生们的学习动力和活力，不断激起学生的探究、发现、联想、想象和表现的欲望和愿望，让学生的思维、心理状态处于开放状态，为学生的思维创设

54、一个更广阔、更自由的空间，为学生展现自我、获取成功带来机遇。比方对一篇课文的理解，假设由教师根据参考书的答案讲出来，那学生只能得到一种理解，甚至根本不理解，而是教师把自己根据教参的理解强加给学生，学生即使理解也是生吞活剥地机械记忆，而不能变成自己的知识或才能从而活学活用。假设能由同学之间讨论，师生共同交流，调动学生自己的生活经历和情感体验，那么学生的理解触类旁通，集思广益，不但是多方面的，而且也要深化得多。学生也在发自内在地、积极主动地获取知识。对于教师在教学当中要擅长捕捉课程资，不拘于教材和教案，不仅仅是课本，可以自由开放地把你身边的一切都可以当作是传授知识的载体。备课时充分考虑到学生学习活

55、动过程的多样性和多变性，通过学生反响的各种信息，不断调整教学过程，促进学生安康、和谐地开展。教学过程中，教师假设能针对学生不同的个性特征、不同的知识根底、不同知识层次、不同欣赏口味与不同承受才能设计多层次的教学目标，运用不同的教学方法使全体学生在原有的根底上学有所得，在学习的过程中尝到探求知识、获取知识的快乐。三、在语文新课程中我们应该面向“全体” 同时着眼“全面”语文新课程要求我们要使全体高中学生都获得必须具有的语文素养。因此，作为教师我们不能只抓“尖子生”，不能只针对一小部分学生安排教学方案。教师给学生设定学习目的时，既要给优生“开展性匹配”，即结合教材内容浸透、穿插、拓展、增加新知识和新

56、方法，让学生感知最新信息，激发其创新意识，培养其创新精神；又要给中差生“适应性匹配”，使中差生不断获得成功，逐步增强信心，形成学习上的良性循环。实在做到“上不封顶，下要保底。”备课包括教材内容的加工，课外信息的利用，学生生活经历的挖掘，启发性问题和讲解内容的设计，教学方法和手段的运用等，都要统筹考虑。备课给各层次学生确定的教学目的，上课时还要机动灵敏地落实。每节课要通过对学生的质疑、答疑、讨论或练习等判断学情，理解每个学生新的“惑”和新的“需”，使教学有的放矢。根据层次目的，设计有梯度的问题或训练题，要遵循以下三个前提：1、掌握学生已有的经历或知识，使设计的问题和训练题与之“衔接”，确保不同层

57、次的学生能到达各自的学习目的；2、能引起学习兴趣，激发各层学生朝着自己的目的努力；3、使学生有认识上的困难，值得考虑与研究，但“跳一跳”，要能摘到“桃子”。保证使每个学生在“最近开展区”内全面充分地开展，使全体学生真正做到“好好学习，天天向上”。充分发挥每一个学生学习语文的潜能，争取大面积地进步语文教育质量。“全面”指全面进步学生的读写听说才能，而不能忽略其中的任何一方面。读写听说每一方面又有多种方式。读，学生可以朗读、默读、读熟；教师可以范读，指导学生读出感情，读出体验和感受。学生也可根据内容略读或精读。学生精读时要在读的过程中形成自己的心得体会，观点和看法等，并在“讨论”和“训练”时，说或

58、写出来。组织合作学习小组，通过合作、讨论、互助，排除学生对课文理解、领悟的障碍。在讨论时让学生见仁见智，遇到有价值、有话可说的问题，可引导学生辩论，活泼学生思维，在真实的情境中培养学生的听说才能。辩论双方或多方必需要专注地听，听出对方的观点，听出对方的破绽，还要在听的过程中观颜察色，辨析语气语调等；辩论时，学生必然要快速及时地组织语言表情达意，还要注意语言表达的艺术性等。课外语文读物可以略读。略读课外读物后可以以讲故事的方式把自己的所感写出来，并说出来与人交流，综合训练读写听说才能。还可以把研究性学习的理念贯彻到详细的语文教学过程之中，把进步学生读写听说才能的要求，变成语文教学的详细环节和学生

59、的详细理论。四、要变“用一本教科书教”为“用多本教科书教”。我以前不管是读书还是教书，总是认为教师是教课本，学生是学课本，教师是通过教课本教给学生知识，学生是通过学课本掌握所学知识。课本是“经”，教师和学生都是课本忠实的追随者，这就导致上语文课对教材的每一篇课文教师都是不厌其烦的，详详细细、认认真真、方方面面的讲解。做到以本为本、以纲为纲，但脱离生活实际，学生没有兴趣。新课程观认为“课程不仅是知识，同时也是经历，是活动。课程不仅是文本课程，更是体验课程。课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。课程是由教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。”比方对一篇课文的

60、理解，假设由教师根据参考书的答案讲出，那学生只能得到一种理解，甚至根本不理解。假设能由同学之间讨论，师生共同交流，调动学生自己的生活经历和情感体验，那么学生的理解不但是多方面的，而且也深化得多。所以教师在教学当中要擅长捕捉课程资，不仅仅是课本，其实你身边的一切都可以是传授知识的载体。五、要变“课前备课”为“终身备课”。教学的知识对教师来说是的，对学生来说大多是未知，这话一点不错。但假设教师在上课前对每一个问题的答案都是准备得非常细致周到，我想也不是什么好事。第一，它为教师挤占学生考虑交流的时间而滔滔不绝的讲说提供了条件和可能；第二，它会潜在地钳制学生的发散思维，让学生不自觉的以教师为中心，跟着

61、你的思路走。我曾经有一段时间，课前认真备课，翻阅了大量的参考书，对上课中的任何一个问题了如指掌，甚至语言的表述都非常符合参考答案的特色。结果是上课时虽然展示了教师的风采，自我感觉不错，可学生总是一脸的茫然。我当时真是不明白，为什么投入的时间与产出的效果不成正比呢？如今，我认为教学，特别是语文教学，教师的文学知识要丰富，语文素养要丰厚这就要靠终身的学习和积累，需要教师的终身备课。在课堂教学中教师的知识在系统性和框架上要起到高屋建瓴的导向作用，但对详细的问题教师无需作细致的准备。这样，既能保证上课中教师“导”的作用，又能使得师生面对同一问题处于同一起跑线上，利于师生共同参与交流，利于学生的理解分析

62、p 。所以教师要改变以往的课前细致备课为终身备课。六、促使我反思自己的教学。这段时间的学习，让我难得有这样一个较长的时间反思自己，在教育教学中存在的问题，在此根底上为自己指明了今后努力的方向，我想，也许在今后的教学道路上，还会遇到这样那样的困难，遇到这样那样的挫折，我至少不会再继续迷茫。高中语文网络远程培训即将完毕，我将满载而归。满载的是前沿的理念，是专家的嘱托，是同行的期许，是学生渴盼的双眼。感谢这趟“快速航班”，因为它让我始终铭记，语文课堂传授的不仅仅是知识，还有一份浓浓的人文情怀，在充满人文关心的语文世界里，学生一定会张扬生命的活力；感谢这趟“快速航班”，因为它我用智慧、怜悯、同情、仁慈

63、铸就“大爱”，让一个个灵动、鲜活的身影快乐地活泼在学习的广阔舞台上；感谢此次高中语文网络远程培训，因为让我的教学生活更加丰富而充实，专业成长的幸福体验让前方的道路更加宽阔、亮堂！高中语文实习心得在实习的两个月期间，我进展了语文教学的实习和班主任工作的实习。虽然时间很短，但我体味到了做教师特别是做一名班主任的乐趣、责任与艰辛。我也深化的理解了“学为人师、学为人范”真正含义。作为一名高中一年级的语文实习教师，我对高中一年级的语文课程学习作了一次深化的理解，我以一名语文教师的要求，站在另外一个高度，欣赏课文、理解课文、讲解课文。经过学习和理论，我觉得语文教学应该注意一下几个方面：第一：备课。备好一堂

64、课是上好一堂课的根底。我认为，备课不仅仅备的是知识点，而备的是整个教学流程；备课不仅仅是备的是教师的授课，而备的是教师与学生的共同与差异的语言与行为；备课不仅仅备的是知识点的数量，而备的是知识的质量一份完善的、符合教师的满足学生需求的具有指导性和启发性的教案，不仅能帮助教师按时按量完成教学的内容，更能让整个教学的流程更加的流畅，让学生学的充实的知识。所以，我认为，备好一堂课是上好一堂课的根底。第二:讲课假设说备课是上好一堂课的根底的话，那么讲课就是一堂课的关键。讲好一堂课，教师需要的不仅仅是完善的教案，而更应该具备丰厚的专业知识。当然，丰厚的专业知识固然重要，也需要有明晰的思维和超强 的语言表

65、达才能。所以，我觉得讲好一堂课应具备以下几点：标准而纯熟地普通话；明晰的教学思路；良好的语言表达才能；随机应变、解决临时问题的才能；多方运用辅助教学工具的才能；调动学生的学习积极性的才能以及活泼课堂气氛的才能。讲台虽然只有三尺，但他是教师施展个人魅力的舞台。我们应该利用好这个舞台，讲好每一堂课。第三，教学反思教学反思即是对教学流程的再次考虑，看哪些环节不够完善；对教学效果的跟踪调查，看那些地方任然需要补充。当然，更重要的事后者，特别是在知识的迁移、课堂临时问题的解决方面，我们最好形成书面的反思，为以后的的教学留下经历与教训。实习期间，我一边听其他教师讲课，向他们学习，一面请指导教师听我讲课，给我多提意见，多做指导。我在一次一次的反思中提升自己，尽管我知道自己与教师还有很大的差距，但是我相信，经过我的努力，经过我的反思，我一定会有所进步，一定会成为一名优