部编教材一年级上册第七单元表格式教学设计

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1、课时教学设计课题9、明天要远足（1）设计者时间教学目标1.会认11个生字，认识1个偏旁“目”。2.正确、流利地朗读课文。重点会认生字。难点正确、流利地朗读课文。教学准备1.教学课件。（教师）2.预习课文。（学生）。教师活动学生活动二次备课一、释题导入新课1.师：同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你们的心情怎样？2.今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗明天要远足。3.“远足”是什么意思？二、自主识字1.教师范读课文，要求学生圈画出生字。2.学生自由读文，要求：借助拼音把字音读准。3.自由识字、组词。4.小组交流识字方法。5.全班交流，逐个点名交流自己记得快的字的

2、方法。6.课件展示生字，多种方法识字。（1）开火车认读，认识偏旁“目”。（2）小组竞赛读。1.学生说一说心情。2.齐读课题。3.“远足”就是出远门旅行。1.听教师范读，圈画出生字。2.自由、正确地朗读课文。3.自由识字，口头组词。4.小组交流识字方法。5.逐个点名交流识字。读课文。教师活动 学生活动二次备课（3）全班齐读。三、朗读课文，巩固识字1.老师领读课文，巩固识字。2.自由朗读课文，要求把字音读正确，把句子读流畅。3.全班流利地朗读课文。四、检测识字，总结全课1.课件展示字、词，检测识字情况。睡不着 大海 老师 天亮什么 地方 真正 同学2.这节课你有哪些学习收获？1.跟着教师读。2.学

3、生正确、流利地朗读课文。3.全班齐读课文。1.认读字词。2.谈学习收获。板书目 + 垂 = 睡（氵）+（每）=（ ）（ ）+（ ）=（吗）（）+（）=（ ）（ ）+（ ）=（什）教后感 想 课题9、明天要远足（2）设计者时间教学目标1.会写“才、明、同、学”4个生字。2.能够有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。重点会写4个生字。难点能有感情地朗读课文。教学准备教学课件。教师活动学生活动二次备课一、复习导入新课1.检测认字。（课件展示）2.全班有感情地齐读课文。二、再读课文，理解内容1.全班分成了3个大组，每组朗读一节小诗。2.这首诗中，你觉得哪个地方写得比较有趣，说说你的理由。3.诗中的小

4、朋友明天要去远足了，他为什么睡不着？4.你有过这样的心情吗？练习说一说。5.多种方式读诗歌，直到能背诵。新|课 |标| 第 |一 | 网1.学生认读。2.齐读课文。1.每组朗读诗歌。2.交流诗中觉得有趣的地方及理由。3.生答：因为他一会儿想那个地方的海，一会儿想那个地方的云。4.学生练习说。5.熟读成诵。教师活动 学生活动二次备课三、练习说话，深入感悟。1.课件展示，学生练习说话。我和（ ）去了（ ），玩了（ ），心情（ ）。2.小组读，全班读，背诵。四、书写生字，练习巩固“才、明、同、学”，认字并组词。2.全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。3.让学生认真书写，教师巡视指导。五、课堂

5、总结，布置作业1.这节课我们学到了些什么知识？2.布置作业。1.学生练习完整地表述句子。2.练习背诵。1.认字并组词。2.交流笔顺及注意点。3.认真书写生字。1. 谈学习收获。2.学生完成作业。板书 课题10、大还是小（1）设计者时间教学目标“时、候、觉”等11个生字，认识“彳、亠、忄”3个偏旁,会写“自、己、衣”3个生字。2.能正确、流利地朗读课文。重点会认、会写生字。难点会认、会写生字。教学准备1.教学课件。（教师）2.预习课文。（学生）。教师活动学生活动二次备课一、创设情境，揭题引疑。1.点35名学生作自我介绍。2.板书课题大还是小，启发学生看题质疑。二、初读课文，整体感知1.范读课文。

6、2.学生自由读课文，提出要求：看拼音读准字音，找出生字作上记号；读通句子，要把语句读正确，注意停顿。3.检查学习效果。1.35名学生作自我介绍，其余学生认真倾听。2.读课题，思考并提出问题：“我们自己是大还是小呢？”“文中的小朋友是大还是小呢？”1.认真听课文。2.按要求自由读课文。3.指名读，集体读，轮读。教师活动 学生活动二次备课三、尝试自主识字，识字读文 1.游戏：考考你。2.出示生字卡片。“彳、亠、忄”。4.小组合作，怎样记住生字，并给这些生字找朋友。5.课件：拼字游戏。6.自由读文，巩固识字。四、指导写字1.课件展示生字：自、己、衣。2.分析字形。3.范写。4.巡视指导。五、课堂小结

7、，布置作业1.谈谈本节课学到了哪些知识。2.布置作业：正确、流利地朗读课文。1.同桌互相认读生字。2.指名读，开火车读。“彳、亠、忄”。4.小组合作学习。5.积极发言。6.自由读文，读准字音。1.认读并认真观察这些字在田字格中的位置。2.说说怎样写。3.照笔顺提示在书上描红。4.练写生字。1.谈学习收获。2.完成作业。板书教后感想 课题10、大还是小（2）设计者时间教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。重点正确认识自我，从小树立自立意识，自己学会生活的本领。难点正确认识自我，从小树立自立意识，自己

8、学会生活的本领。教学准备教学课件。教师活动学生活动二次备课一、 复习导入，巩固识字1.出示生字卡片。2.课件展示图片及课文内容。二、合作探究，细读体悟1.提出问题：文中的小朋友，什么时候觉得自己很大？什么时候又觉得自己很小？2.组织交流，指导用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方式读书。3.出示课件，分男女生分别朗读小朋友觉得自己很大和很小的句子。4.分小组朗读。三、自由畅谈，扩展思维1.夸夸文中的小朋友。2.说一说：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小。1.抢读生字。2.看图并读相关内容。1.分小组讨论，派代表回答问题。2.交流。用横线画出小朋友觉得自己很大的句子，用波浪线画出小朋

9、友觉得自己很小的句子。3.分男女朗读。4.分小组朗读。1.夸一夸。2.自由畅谈。教师活动 学生活动二次备课四、明理导行，课堂总结1.教师引导学生明白：我们觉得有时候很大，有时候很小。这是一种正常的想法。因为在我们的力量范围内有些事能做到，有些事做不到。但是我们能做到的事，我们要尽量去做，不给长辈增麻烦。2.小结：我们现在能做到哪些事？哪些事现在做不到？1.学生倾听明理。2.交流畅谈。板书 课题11、项链（1）设计者时间教学目标1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。重点会认、会写生字。难点会认、会写生字。教学准备1.

10、教学课件。（教师）2.预习课文。（学生）。教师活动学生活动二次备课一、激发兴趣，导入新课1.播放大海的课件。2.看了片子，你想说什么？3.激趣导入：是啊！大海真美呀！今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？ 4.出示课题。二、尝试学习识字读文1.自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。2.小组合作交流识字、组词。3.检查学习效果。4.课件出示生字，学生抢认生字。5.组织学生开火车认字。6.自由朗读课文，随文识字。1.边听音乐边观看课件。2.交流观后感。3.交流想法。4.齐读课题。1.借助拼音读课文，用各种符号标出生字。2.分小组识字、组词。3.各组轮流上台交流学生认字情况。4.抢认。5.一

11、组认，其他学生听。6.随文识字。教师活动 学生活动二次备课三、再读课文，整体感知1.组内朗读课文，注意读准字音。思考：课文写了些什么？用铅笔做上记号。2.教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。3.自由、流利地朗读课文。四、指导写字1.课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词。2.请学生分析字形结构及笔顺。3.范写。五、课堂小结说说本节课学到了哪些知识？1.认读生字并组词。2.分析字形结构及笔顺。 3.按笔画描红，临写生字。1.认读生字并组词。2.分析字形结构及笔顺。3.按笔画描红，临写生字。谈本节课的学习收获。板书教后感想 课题11、项链（2）设计者时间教学目标1.正确、流利、有

12、感情地朗读课文。2.理解课文内容，发挥想象力，感受大自然的美好。重点朗读感悟。难点朗读感悟。教学准备教学课件。教师活动学生活动二次备课一、复习识字，朗读课文1.上节课同学们表现很好，不知大家是否还认识这几位生字朋友？2.做游戏：走迷宫。3.选择最熟悉字组词，比谁说得多。4.齐读课文。二、品读课文，读中感悟1.自由课文，课文描写的大海的情景分别是什么样子？2.再读课文，说一说：大海的项链是什么？3.朗读指导：课文的语句非常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。4.小组展示读。5.边听边欣赏。三、再读课文，加强训练1.组织女生赛读第一段。2.自由练习：大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的1.复习认字。2.做游

13、戏，识字。3.比赛组词。 4.齐读课文。 1.学生交流。2.先小组交流，再全班交流。3.组内朗读。4.小组竞赛读。5.边听边欣赏。1.学生练习完整地表述句子。2.练习背诵。教师活动 学生活动二次备课3.自由练读第二段。4.谁来品评最后一段。5.评读。四、积累短语，拓展练习1.出示课后，“说一说”，请学生先自己说，再全班交流。2.拓展练习：填一填。（ ）的大海（ ）的大海（ ）的沙滩（ ）的沙滩小小的（ ）五、课堂小结,布置作业1.本节课学习了哪些知识？2.布置作业。 “说一说”的内容。 2.先独立完成，再全班交流。 1.谈学习收获。 2.完成作业。板书 课题语文园地七（1）设计者时间教学目标1

14、认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。(重点)2初步掌握形声字的特点。(重、难点)3正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。(难点)4理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。重点1认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。(重点)2初步掌握形声字的特点。(重、难点)难点理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。教学准备1课件；猴子头饰等。(教师)2搜集八字成语。(学生)教师活动学生活动二次备课一、创设情境，激趣导入1导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗？西天取经路

15、上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？2课件出示闯关图。二、分层闯关，巧学夯知1识字加油站。过渡：勇敢机智的孩子们！让我们一起来到第一关。(谁能介绍一下自己的家人？课件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶)小结：小朋友们真能干！我们顺利闯过第一关。2我的发现。(1)过渡：小朋友们，别高兴得太早哟！瞧！第二关是什么呢？(2)揭示第二关内容。(课件出示“我的发现”的内容。孙悟空挑衅地说：“你们知道这两组生字有什么特点吗？”)3字词句运用。A比一比，写一写。(1)激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书

16、写规则是他的弱项。他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻这一关吗？学生表决心。1、尝试认读。个人认读，同桌互拼订正。汇报：指名学生读词语。分组开火车认读。2、诵读积累。男女生赛读。齐读。小组内讨论。学生试着说一说。教师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳有关。第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。它们教师活动 学生活动二次备课 (2)火眼金睛：课件出示“书写提示”。仔细观察，你发现了什么？B看图写词语，再说一两句话。(1)过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，书写得这样认真，孙悟空想给大家增加点难度，大家有信心完成吗？(2)课件出示书中的图画。课件出示：牛羊牛羊

17、在山坡上吃草。同学我和小明是同学。大山远处有一座大山。4日积月累。(1)过渡：小朋友们，你们轻松地闯过了三关，孙悟空可高兴了！他想送给你们几条成语。只有会读会背的同学才能拥有它们！你们敢接受挑战吗？(2)出示成语。学生自由读，同桌互读。(3)指名朗读。(4)教师讲解成语的意思。种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么样的结果。前人栽树，后人乘凉：比喻前人为后人造福。千里之行，始于足下：走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻事情是从头做起，逐步进行的。百尺竿头，更进一步：意指学问、成绩等达到很高程度后继续努力，争取更大进步。三、课堂小结，拓展延伸大都是形声字，左边表义右边表声

18、。汇报交流。(“长”字注意书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”字三点要写得均匀。)尝试书写，展评反馈。学生小组内讨论。同桌互相说一说。汇报交流。1、小组赛读。男女生对读。2、带着理解齐读成语，背诵成语。3、谈谈对这些成语的理解。4、交流搜集的八字成语。板书教后感想 课题语文园地七（2）设计者时间教学目标在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。重点在师生共读中，丰富语言。难点激发学生阅读的兴趣。教学准备教学课件。教师活动学生活动二次备课一、检查背诵，复习名言1过渡：小朋友们，上节课我们连闯三关，你们高兴吗？把你们的收获和你们最喜欢的人分享了吗？2指几名学生背诵成语，全班齐背。3小结：小朋

19、友们背诵得可真好！这节课，让我们和孙悟空一起踏上花果山之旅吧！二、初读故事，整体感知1过渡：瞧！孙悟空在津津有味地讲故事呢！我们也去听听吧！(课件播放朗读动漫。)2教师指导细读。(1)第1自然段。 (2)第2自然段。 (3)第3、4自然段。 学生齐背。1学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音，读不准的做上标记。2同桌一起读故事，注意读音。学生读第1自然段。圈画喜欢的词语或句子读给大家听。男女生赛读。交流猴子为什么要捞月亮。喜欢这个自然段的学生一起读。指导感情朗读。指生读第3自然段。齐读第4自然段。教师活动 学生活动二次备课4)第5自然段。 (5)第6、7自然段。三、观看动画，试着表演播放动画片。四、说话训练，拓展思维1交流：猴子们捞到月亮了吗？为什么没捞到月亮。2思考：我们在生活中遇到事情应该怎么办？3讨论：小朋友们，猴子们从树上跳下来，坐在地上累得气喘吁吁，他们会说些什么呢？发挥想象力猜一猜。4汇报：续说故事。五、布置作业，分享收获小朋友们，相信这次“花果山之旅”你一定收获多多吧！回家把这个故事读给你最喜欢的人听吧！自己读，猴子们是怎样捞月亮的？边读边画出。小组讨论。用自己的话说说猴子们捞月亮的过程。结果怎么样呢？齐读后两个自然段。观看动画片，熟读课文，小组内尝试表演。学生思考讨论，并续编故事。板书教后感想