《给予树》优秀教学设计汇总

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1、给予树优秀教学设计汇总 ?给予树教学设计一篇 一、教学目标 1、正确认读“给予、分享、宽裕、试探、猜想、沉默不语等词语，读通课文，初步了解课文大意。2、学习联系高低文理解重点词句的办法，并能运用此法理解课文内容。3、初步体会金吉娅的善良、富有同情心的美好品质，受到美好情感的熏陶和感染。 二、教学重点 学习联系高低文理解重点词句的办法，并能运用此法理解课文内容。 三、教学难点 通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。四、教学过程(一) 创设情境1、 这节课我们继续学习?给予树，通过昨天的学习我们知道西方也有一个跟我们中国春节一样的节日，是什么节日你知道他们是怎样庆祝的吗2、 每

2、到圣诞节，人们都会穿着节日的盛装，尽情欢乐。在这个充斥高兴、温馨的节日里，我们课文中的金吉娅不仅给家人送去了祝福和礼物，还让一个陌生小女孩的幻想如愿以偿。让我们一起回顾一下，金吉娅帮忙小女孩做了什么呢(二) 品读沉默不语，感受妈妈的担忧1、 同学们，你们帮忙别人心情是怎样的(帮忙别人高兴自己，也许还会兴奋、开心地告诉妈妈哥哥姐姐)，金吉娅帮忙了陌生小女孩后，又是怎样的快速默读课文，找到相关的句子2、出示句子：只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。沉默不语是什么意思你在什么时候会沉默不语呢金吉娅帮忙了小女孩应该很快乐，她为什么会沉默不语，她在想什么呢默读1-3段(担忧哥哥、姐姐的责备、担忧妈妈会生气)

3、练习朗读，读出金吉娅的担忧。3、我觉得大可不必担忧，她可以叫妈妈再给她二十美元，然后再去买些漂亮的礼物呀出示句子：让我担忧的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢拿起笔边划边想：你从哪些词语中看出金吉娅家里并不宽裕(只看出妈妈的不容易;读出妈妈的不容易却要看出五个人分这钱就少了;怎么可能钱少了，想买好礼物是不可能的事)出示句子 他们怎么可能买到很多很好的礼物呢他们买不到很多很好的礼物。读这两个句子，哪句更能表现出妈妈的担忧练习朗读，读出妈妈的担忧。事情果然不出金吉娅所料，当看到金吉娅买的礼物时，妈妈的心情发生了什么变化练习朗读，读出妈妈的生气

4、4、难道金吉娅不想给妈妈、哥哥和姐姐买漂亮的礼物吗金吉娅当时是怎么想的呢指名读四自然段。思考：是什么改变了她的想法(我看到了一棵援助中心的给予树，树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。)今天，这个孩子的卡片被老师带到了课堂里，谁来给大家读读这张牵动人心的卡片圣诞老人啊，您在哪儿呢又到圣诞节了，我还是什么也没有。6岁的我没有见过爸爸和妈妈，更没有得到过圣诞礼物。我多么盼望拥有一个穿着裙子的洋娃娃呀!我想做她的妈妈，不要让她像我一样成为孤儿。爱您的小爱丽莎5、 同学们，此时此刻在得知这个小女孩的心愿之后，你会怎么想，怎么做呢学生讨论交流三、品读想法，体会金吉娅的可贵品质1、过渡：是的，金吉娅和

5、你们想的一样，所以，在自己家庭条件并不宽裕的情况下;在担忧妈妈会生气、哥哥姐姐会责备的情况下，她还是为小女孩买下了一个穿着裙子的洋娃娃。她是这样告诉妈妈的。出示句子 可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都有没有。自由读读，看看你从金吉娅的想法中能体会到什么得到许多礼物什么也没有哥哥姐姐也只有二十美元，也要准备四份礼物，她们会送哪些礼物给金吉娅呢这些礼物虽然很廉价，但它寄托着家人对她的关爱和祝福，而那个小女孩呢展开想象：她却什么也没有可怜的小女孩呀，她没有亲人的关心，没有礼物，甚至连一句和煦的祝福都没有，更不会有圣诞节的高兴。她让我们想起了另外一个小女孩，在圣诞前夜

6、，又冷又饿，没有亲人的关心，靠着一次又一次划着的火柴，她看到了许多美丽的幻象，最后，被冻死在街头。她是谁呢(卖火柴的小女孩)和她们比起来，金吉娅一家是多么幸福!金吉娅有太多的理由帮忙小女孩了，谁愿意帮金吉娅把这个理由读给大家听指名读。理由太充沛了。请大声地告诉妈妈吧，妈妈一定会谅解的，指名读。来，和金吉娅一样善良，一样懂事的孩子们，让我们一起告诉她的妈妈吧!齐读2、金吉娅将心比心，设身处地地为小女孩着想，让我们一起来想象这样的画面：金吉娅取下了给予树上卡片，买来了洋娃娃，她兴高采烈地抱着洋娃娃把它交给了援助中心的工作人员。同学们，让我们一起为金吉娅的举动鼓鼓掌吧! 你们的掌声如此热烈而持久，一

7、定还有很多话想说吧!你想对金吉娅说些什么(三)品读妈妈的想法，进一步感受金吉娅的品质1、金吉娅不仅送给陌生女孩一个洋娃娃，也送给全家人一份更宝贵的礼物。让我们一起读读课文最后一段。2、出示句子 这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情、体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。3、此时此刻，妈妈紧紧地拥抱着金吉娅，你能用一个词描述妈妈现在的心情吗(冲动、开心)是啊，妈妈( )极了，紧紧地拥抱着金吉娅，因为这个圣诞节教师引读出示的句子。4、圣诞节的晚上，妈妈还开心把这件事告诉了哥哥姐姐，哥哥姐姐吃着金吉娅送的甜蜜的棒棒糖，又会想什么呢是啊，哥哥姐姐( )极了，因为这个圣诞节教师引

8、读句子。5、读了这个故事，你们的心情如何呢是啊，读了这个感人的故事，我们心里( )极了，因为这节课教师引读句子板书 善良 仁爱 同情 体贴6、 升华感情A、这棵给予树让让一个陌生的小女孩如愿以偿，也我们了解了一个美丽善良的金吉娅，在你心中，你觉得这棵给予树还可以叫什么树是啊，给予，是炎炎夏日中一缕清凉的风，给予，是寒冷严冬里一杯温热的茶，给予，是你写错字时同桌递来的一块橡皮，给予，是你摔倒时将你扶起的和煦的手在你心里，给予还是什么B、圣诞节那天，陌生小女孩收到了金吉娅的礼物，她会怎样呢C、如果人人都懂得给予，世界就会变得更美好。同学们，给予树已经在金吉娅心中生根，让我们也把它栽到我们的心里去，

9、用我们的善良、仁爱、同情和体贴装扮这棵给予树，装点我们美好的世界。(四)板书设计 ?给予树教学设计二篇 教学目标 1、会认10个生字，会写12个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担忧、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜想、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴等词语。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文，培养关爱他人的感情。4、积累语言。教学重点通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。教学难点理解课文的最后一段话。课前准备1、预习课文，自学生字词。2、搜集有关圣诞节资料。3、多媒体课件。 课时安顿 两课时教学过程第一课时一、交流课前搜集的有关圣诞资料，导入

10、新课。二、出示课题，理解给予。三、初读课文，整体感知。四、学习生字词。第二课时一、创设情景，导入新课多媒体课件展示圣诞有关的资料，创设西方孩子过圣诞节装饰圣诞树、制圣诞卡片，送圣诞礼物的高兴气氛，导入金吉娅一家购置圣诞礼物这一新课内容。二、细读感悟，体会感情1.金吉娅和哥哥姐姐高快乐兴去商场采购礼物，回来的路上他们有什么表现呢找出文中的句子读一读。2.课件出示：回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜想自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。为什么金吉娅沉默不语呢3.当妈妈看到金吉娅知买了一些很廉价的棒棒糖时，心情怎样4.为什么妈妈很生气5.想象金吉娅

11、在给小女孩买洋娃娃的时心里怎么想的6.课件出示：“我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小孩却什么都没有从金吉娅的做法里你体会到了什么7.听完金吉娅的讲述，妈妈的心情是怎么的出示“我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以尝的笑脸。为什么说吉娅还送我们善良、仁爱、同情和体贴理解这一段话。8、小女孩的愿望是什么她的愿望是怎么得到实现的她的愿望实现后会是什么样的心情9、如果你是那个小女孩你会对金吉娅说什么三、课堂练笔，升华感情。播放背景音乐，替小女孩写下感激的话。四、拓展活动，叙述感情。播放背景音乐，学生分组制作礼物，贡献爱心。五、板书设计给予树哥哥姐姐金吉娅妈妈兴高采烈沉默不语 生气冲动善良 仁爱 同情 体贴.