《《第6课 我的老师》同步练习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《第6课 我的老师》同步练习（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、第6课 我的老师同步练习 1、依照拼音写出汉字。 k 瓜子 打k 睡 k 破了头 字条jun 着埋在香炉里 发jun 子 入场qun 2、给加线字注音。 相似 死了似 的 褪 色 细腻 海鸥 4、比拟括号中的词语，选择最恰当的填空。 1 我用儿童的狡猾的眼光_，她爱我们 发觉、觉察、发现、看出 2我们见了她_就围上去。不自觉、不由得、恨不得、不觉 得 3我跟母亲非常_他，不知道他的死活。想念、纪念、思念、牵挂 4这时候蔡老师_了我，批评了我的小“反对派们帮忙、援助、救助、支持 5、以下句中加线成语使用不正确的一项为哪一项 A、汽车在老大爷身边戛然而止，市长翻开车门，露出和善可亲的笑颜，亲自搀扶
2、老大爷上了车。 B、我们的身体在不断长大，我们心中的一种情感也在潜滋暗长“谁言寸草心，报得三春晖！ C 、卢沟桥上的石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。 D、夏乃声音的季节，蝉声更像一首绝句。这诗中自有其 生命情调，旷远飘逸，让人不禁听得屏气凝神。 7、蔡老师是怎样的一个人？ 我对她的感情是怎样的？ 8、课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感谢老师的情怀。请问，这七件小事的次序可不可以打乱？如可以，请试一试。如不可 以，能否谈谈理由？ 9、蔡老师哪些爱好在潜移默化中极大地影响了“我？ 阅读以下文段，完成11-17题。 每逢放假的
3、时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你 当时是不是发觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我突然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？ “找蔡老师我模含糊糊地答复。 “不是放暑假了么？ 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个
4、孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ 11、节选文字所写的事件是_，叙述了“我对老师的_之情。 12、指出本段文字的时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。 时间：_ 地点：_ 人物：_ 起因：_ 经过：_ 结果：_ 13、对于一个喜欢他的老师的孩子中“他和“孩子指的是_。 14、文中加线的词语似乎都与孩子的天性不合，作者为什么要这么写？ 15、本文全将对蔡老师的称谓都用第三人称“她，这里为什么改用第一称“你？ 16、如果将文中最后一句改成“我很想再见到我的蔡老师。行吗？为什么？ 17、上文运用的主要表现手法是 A、细节描写 心理描写 神态描写
5、 B、细节描写 语言描写 神态描写C、心理描写 语言描写 抒情 D、细节描写 心理描写 抒情 阅读一 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却 过我的心灵。 我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常 他，不知道他的死活。 我的母亲常常站在一张褪了色的神像前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。 我虽然不像母亲那样， 也略略懂了些事。 可是在孩子群中，我的那些小“反对派们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！那时的我，真好似死了父亲似的则悲伤。 这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派们，还写了一封
6、信， 我，说我是“心清如水的学生。可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的 ！在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈祥，多么公平，多么伟大的人啊。 1.给本段文字划分正确层次的一组是 A/ B/ C/ D/ 2.在文中 里依次应填入 A占有 思念 慰问 援助 B占据 牵挂 慰劳 支援 C占据 牵挂 劝慰 支持 D占有 怀念 慰问 支持 3.“蔡老师援助了我指的是 A批评了我的“反对派们 B给“我写了一封信 C批评了孩子们 D批评了我的“反对派们，还给我写了一封劝慰信。 4.划横线句子运用的修辞办法是 。 5.“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈祥，多么公平，多么伟大的人啊。这句话抒发了我对老师
7、的 。 A赞美之情 B热爱之情 C感谢之情 D感谢敬佩之情 6.本文中有四处 引导，就其作用的理解，依次正确的一项为哪一项 。 A特定称谓 引用 特定称谓 引用 B否认 引用 特定称谓 引用 C特定称谓 引用 否认 引用 D引用 否认 特定称谓 引用 7.这段文字所表现的是 。 A蔡老师温柔、慈祥的性格。 B蔡老师的慈祥、公平、伟大。 C蔡老师对“我的理解和喜爱。 D蔡老师对“我的理解、同情和激励，我对老师的感谢和敬佩的心情。 8.本文采用的主要叙述方式是 。 A记叙 议论 B描写 议论 C描写 抒情 D记叙 抒情 9.“我不知道还值不值得提它一句的意思是 。 A应不应该提，我不分明 B是委婉
8、语，这件事是值得写的，而且要详写 C心里认为不应该提 D问问读者是否应该提 10.这段文字蕴含的思想感情是 。 A回顾 依恋 怀念 B回顾 怀念 赞颂 C回顾 感谢 怀念 D回顾 依恋 感谢 阅读二 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得， 放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。 蔡老师!我不知道你当时是不是发觉，一个孩子站在那里对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长! 记得在一个夏季的夜里，席子铺在堂屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我突然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？“找
9、蔡老师我模含糊糊地答复。“不是放暑假了么哦，我才醒了，看 看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来， 我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。 1.这段文字叙述了我对老师的 之情。 2.这段文字主要运用的表现手法是 。 A细节描写 心理描写 神态描写 B细节描写 语言描写 神态描写 C心理描写 语言描写 抒情 D细节描写 心理描写 抒情 3.第一自然段可以分为两层，用“/在原文上
10、标出，并概括层意。 第一层： 第二层： 4.找出本段的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果 。 5.文中“我才醒和“我才睡熟了两个“才字的含义饱含着怎样一种感情 6.“我记忆中的“珍宝，用的是什么修辞办法“珍宝与文章开头的第一个“最有什么内在联系 。 7.最后一段中的“可借一词和全文哪些内容有联系？ A 前五件事 B前六件事 C第七件事 D七件事都有联系 8.对以下语句判断正误。 A第一句说明“我是一个非常内向的孩子，不愿向老师表露自己的感情。 B第二句的人称由第三人称“她转换成第二人称“你，是因为此时“我和老师面面相对。 C第三句中“漫长一词不仅指暑假日子长，更主要的是指自己感觉与老师离别的日子太长。 D第四句中“珍宝一词意为最可珍贵的东西，它的近义词是“瑰宝。 9.“对你是多么依恋!和“我是多么想念我的蔡老师啊!两句中加点词能否互换？为什么 10.划线句子体现了什么的思想感情？有什么作用？ .
《第6课 我的老师》同步练习
