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1、小班科学活动教案：不沉的纸船-科学- 设计意图： 船是幼儿喜欢的一种玩具，爱玩也是小班幼儿的天性。我利用幼儿爱玩玩具的天性进行导入，让幼儿乐于参与探索活动。通过巧妙地提供两种材料，让幼儿在实践操作的过程中主动发现问题。引导幼儿运用感官比拟、察看两种小船的不同，开展幼儿的察看力，提高幼儿的感知事物的能力，让幼儿初步了解蜡不吸水的特性。于是，我设计了这活动，既让孩子们知道，用涂蜡的办法可以让船不易被水打湿，又从中了解蜡有不吸水的特性。同时,让幼儿通过自己动手制作蜡船，体验探索成功的高兴，在活动中让幼儿建立和谐平等的合作关系。活动目的：1、乐于参与“使纸船不被打湿的探索活动，体验操作的乐趣。2、初步
2、了解蜡不吸水的特性。3、能在实践操作的过程中主动发现问题。4、在活动中建立和谐平等的关系。活动准备：蜡笔，涂蜡和不涂蜡的纸船假设干材料准备：纸船假设干，三大盆水、蜡笔、毛巾、白纸。经验准备：幼儿有在水中玩纸船的经验。活动过程：1、幼儿自由玩纸船、引发思考。师出示纸船，这是什么？你们想玩吗？想想你们要怎样玩？根据小班幼儿的年龄特点，玩是他们的天性，我设计了让孩子玩小纸船进行导入。幼儿拿着小纸船在水中玩，十分的投入，而且还分享着高兴。2、引导幼儿讨论察看结果，找出问题出现的原因。为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢？它们有什么不一样的地方？你们是怎样玩纸船的？你们的纸船怎么了？你发现了什么？3、老
3、师示范比照实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。为什么涂了蜡的纸船没打湿，没涂蜡的纸船打湿了呢？让我们来做个实验：将水滴在蜡和纸上进行比照：纸吸水，蜡不吸水。怎样让纸变得不吸水呢？涂蜡。不吸水的蜡还有什么作用？小结：蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船上，就好似给纸船穿上了一件雨衣，可以爱护小纸船，船就不会被水打湿了。4、幼儿动手制作小蜡船。老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮助，用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。5、自由玩蜡船，活动结束。幼儿通过自己动手制作蜡船，体验探索成功的高兴。让孩子喜欢科学，培养他们对科学活动的兴趣。个案察看：活动一开始全体幼儿对出现的三大盆水都非常
4、感兴趣，大家都迫不及待地想玩玩水，这就是小班幼儿这一阶段的年龄特点吧。周允佳小朋友尤其兴奋，两只眼睛都亮亮的，一眨不眨的看着水盆，要知道平时他就非常喜欢玩水，上厕洗手是他最喜欢做的事情。真因为他想玩，所以他从活动开始到结束一直都则认真，即使在给小船“穿衣这一环节中，他也很专注，用心地给小船穿上漂亮的衣服，要是在平时涂色，他可是最懒的，没几下就完事。所以此次活动中的涂色可能是他入园以来涂得最棒的一次！从上面这个案例来看，兴趣是最好的老师，只要是幼儿喜欢的感兴趣的活动，不论是平时表现多么不好的幼儿，他也会努力去做好，发挥他最好的水平。活动反思：在活动中为了让孩子们找出为什么有的纸船会打湿而有的那么
5、不会，就特意给幼儿提供了两种纸船，一种是涂蜡的，另一种没有涂蜡。让幼儿在玩的过程中，通过互相比照来发现问题：孩子玩了一会儿他们就发现有的小纸船被水浸湿坏掉了，有的小纸船没有被水浸湿仍可以在水中玩。发现了问题，我和孩子一起探讨问题：为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢？它们有什么不一样的地方？让幼儿摸摸有颜色的小船和没有颜色的小船有什么不一样。引导幼儿运用感官比拟、察看，两种小船的不同，开展了幼儿的察看力，提高了幼儿的感知事物的能力。而在实验中的探讨和发现也增进了幼儿彼此间的交流沟通。通过此科学实验活动，作为教师应幼儿自发概念为“切入点，让幼儿从“做中学以互动-建构让幼儿亲身体验科学探索过程。运用科学探究办法，获取科学知识，开展发明意识，为幼儿提供“支架，通过幼儿手动、心动、人动、他动、以支持、协助引导幼儿“向上开展科学概念！
小班科学活动教案：不沉的纸船科学
