普通心理学简答题

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1、普通心理学简答题1. 学生观察力的培养（1）引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件；（2）充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件；（3）在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性的培养学生的良好观察习惯；（4）引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文；（5）引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力、培养良好的观察 品质；此外，教师还应努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征，如学习的坚韧性、独立性等2. 记忆过程记忆的基本过程：识记、保持、再认和回忆。记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取的过

2、程；信息的输入编码是识记过程，信息的 提取是再认或者回忆过程。保持是已获得的知识在人脑中的巩固过程。回忆和再认是在不同 条件下恢复过去经验的过程。记忆的三个基本环节是相互依存、密切联系的,识记和保持是再认或回忆的前提，再认或回忆 是识记和保持的结果，并能进一步巩固和加强识记和保持的内容。3. 识记的规律（影响识记效果的因素）（1）识记的目的和任务（2）活动任务的性质（3）材料的数量和性质（4）识记的方法4. 影响遗忘进程的因素（1）学习材料的性质（2）系列位置效应（3）识记材料的数量和学习程度（4）记忆任务的长久性与重要性（5）识记的方法（6）时间因素（7）情绪和动机5. 依据记忆规律合理安排

3、和组织教学（1）合理安排教学（2）向学生提出具体的识记任务（3）使学生处于良好的情绪和注意状态（4）充分利用无意识记的规律组织教学（5）使学生理解所学内容并把它系统化（6）培养学生良好的记忆品质，提高其记忆能力6. 如何防止遗忘（如何帮助学生有效复习、老师该如何安排有效复习）（1）复习时机要得当 及时复习 合理分配复习时间（2）复习方法要合理 分散复习与集中复习相结合 复习方法的多样化 运用多种感官参与复习 尝试回忆与反复识记相结合（3）复习次数要适宜（4）重视对记忆品质的培养（5）注意用脑卫生7. 再造想象产生的条件（1）必须具有丰富的表象基础（2）为再造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明

4、、生动（3）正确理解词语与实物标志的意义8。创造想象产生的条件（1）强烈的创造愿望（2）丰富的表象基础（3）积累必要的知识经验 （4）原型启发（5）积极的思维活动 （6）灵感的作用9。良好思维品质的培养（1）加强科学思维方法的训练；（2）运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性；（3）加强言语交流训练；（4）发挥定势的积极作用；（5）培养学生解决实际问题的思维品质；10。科学概念的掌握（1）以感性材料作为概念掌握的基础；（2）合理利用过去的知识经验；（3）提供概念范例，配合运用正例和反例，适当运用比较；（4）突出有关特征，控制好无关特征的数量和强度，正确而充分地利用“变式”；（5）正确运用语

5、言表达，明确提示概念的本质特征；（6）形成正确的概念体系，并运用与实践中11。创造性思维能力的培养（1）运用启发式教学，保护学生的好奇心，激发学生的求知欲，培养创造性动机，调动学生 学习的主动性和积极性（2）培养学生的发散思维，并将发散思维和集中思维相结合（3）发展学生的创造性想象能力（4）组织创造性活动，正确评价学生的创造性（5）开设具体创造性课程，教授学生创造性思维策略和创造技法（6）结合各学科特点进行创造性思维训练12。注意规律在教学中的应用（1）运用注意规律组织教学 注意规律在教学中的运用 运用无意注意的规律组织教学a创造良好的教学环境b注重讲演、板书技巧和教具的使用c注重教学内容的组

6、织和形式的多样化 运用有意注意的规律组织教学a明确学习的目的和任务b培养间接兴趣c合理组织课堂教学，防止学生分心d运用多种教学手段 运用两种注意相互转换的规律组织教学（2）在教学中培养学生良好的注意品质 要增强注意的稳定性，就要防止注意的分散 要扩大注意的广度，需要学生积累本学科年相当的知识经验和一定的素养 注意的分配在教学中有时间意义 主意的转移可以通过对外在因素的控制和后天训练加以改善和提高13。良好情绪的标准（1）能正确反映一定环境和情境的影响，善于表达自己的感受（2）能对引起情绪的刺激作出适当强度的反应（3）具有情绪反应的转移能力（4）要符合学生的年龄特点14。对学生情绪调节的指导（1

7、）教会学生形成适宜的情绪状态（2）丰富学生的情绪体验（3）引导学生正确看待问题（调整认知）（4）教会学生情绪调节的方法（5）通过实际锻炼提高学生的情绪调节能力15。中小学生良好情感的培养（1）培养无产阶级的人生观和世界观（2）通过多种途径，丰富学生的情感体验（3）培养广泛的兴趣与爱好，学会自我欣赏与自我接纳（4）提高情商水平，建立良好人际关系，宽以待人（5）有针对性地进行不良情绪情感的调适16。意志品质的培养（1）加强生活目的性教育，树立科学的世界观、远大的理想和信念，培养学生行为的目的性，减少七行动的盲目性（2）加强养成教育，培养小学生的自制能力（3）组织实践活动，在困难环境中锻炼学生的意志

8、，让学生取得意志锻炼的直接经验（4）教育学生正确地对待挫折（5）根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施（6）发挥教师、班集体和榜样的模范作用，给予必要的纪律约束（7）加强自我锻炼，从点滴小事做起17。学习兴趣的培养与激发（1）通过各种活动发展学生的兴趣（2）通过提高教学水平，引发学生兴趣（3）引导学生将广泛兴趣与中心兴趣结合起来（4）要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣（5）要根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣（6）通过积极的评价使学生的兴趣得以强化（7）充分利用原有兴趣的迁移18。影响能力形成与发展的因素遗传与营养、早期经验、教育与教育学、社会实践、主观努力19。学生能力的培养（1）注重对学生早期能力的培养（2）教学中要加强知识与技能的学习与训练（3）教学中要针对学生的能力差异因材施教（4）教学中要积极培养学生的元认知能力和创造能力（5）社会实践活动是培养学生能力的基本途径（6）要注意培养学生的非智力因素20。影响性格形成与发展的因素（1）家庭（2）学校教育（3）同伴群体（4）社会实践（5）自我教育（6）社会文化因素21。学生优良性格的培养（1）加强人生观、世界观和价值观教育（2）及时强化学生的积极行为（3）充分利用榜样人物的示范作用（4）利用集体的教育力量（5）提供实际锻炼的机会（6）及时进行个别指导（7）提高学生的自我教育能力