教师听课评语

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1、教师听课评语-CAL-FENGHAI.Network Information Technology Company.2020YEAR教师听课评语本文是关于好词好句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和 分享。教师听课评语1、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略 得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适 度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把 握准确，课堂结构设计符合学生的实际。2、课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感 到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活

2、、重主 体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结 合评价，互助互动，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培 养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视 为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合 作者。教，关键在于授之以渔，教师给予学生的不应是鱼，而 应该是捉鱼的方法3、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课 堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合 默契，各种关系处理得当。4、本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排 有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛 活跃，内容传授形式多样

3、。5、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注 重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始 终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。 教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师 语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。6、对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适 度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把 握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性 强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学 难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结 构安排科学，

4、从容自然，有张有弛。7、教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合学生的学习特 点。教师的知识面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到 位，让学生能深入其中，听的津津有味。课堂的民主意识强，与学 生共同探讨问题，学生积极主动8、教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量 适当，符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学 生对过程的体验；师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学 生参与性强，气氛融洽。9、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学 难点。通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的 很精彩10、教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，

5、重 点、难点突出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教 师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。11、刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为 学生创设宽松和谐的学习环境。教学有宽松和谐的学习气氛，使学 生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。关注学生的学习过 程，让学生有体验数学的机会。尊重学生的需要，保护学生的自尊 心和自信心。运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求，为 学生留下思考的时间。12、许老师整节课始终体现着“互动、合作与探究的课堂教学 氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。教学活 动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的

6、不断 互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这 过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。13、习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键， 设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模 拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂 气氛略显沉闷。14、老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生 的过程（导入）和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、 亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问 题，在教学过程中教给学生（新旧知识迁移）学数学的方法，渗透 一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。15、

7、教师授课仪态大方、声音清晰洪亮。根据学生具体情况： 年龄大小、知识接受能力、自主学习的能力等因素，教师安排教学 任务，进行教学设计。学生在教师的引导中循序渐进的获得新知学 生能够按照在教师的引导下参与学习活动，思考、交流、合作、演 示、实验等活动，能在教师的引导下积极参与学习、实践，学习兴 趣浓厚。部分学生自主学习能力较差，不能够和其他同学一起完成 教学任务。16、教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求， 符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的要求。教学重点、 难点突出，全面关注学生，与学生互动好17、通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于 接受。课堂容量较大，但习题

8、还需优化。老师讲解较多，师生双边 活动需增多。18、教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度 适当，符合认知与发展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究 的情境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利于学生思 考，学生练习充分，作业量适当。19、教学设计合理、科学。教学重点、难点突出，现代教育技 术运用恰当、熟练。全面关注学生的知识、能力，重视学生良好学 习习惯的培养。师生互动氛围好，学生在老师的启发下能积极回答 问题。20、教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确， 突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有 效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容

9、自然，有张有 弛。教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的 教和学生的学）调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅 通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。21、教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有 较好的教学效果；教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌 控能力。22、能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的 地方能反复强调，及时反愧巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显 沉闷，学生自主学习空间有待拓展。23、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设 置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。知识点详尽，内容丰 富，条理清晰。并能适当补充相关

10、知识。如能适当增添一些互动环 节，气氛会更好。语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授， 能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。24、教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学 生的学习。创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生 的特点。教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。25、教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师 生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透 彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。26、知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学 生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题 规范，针对学生基

11、础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基 础，值得肯定。27、教学目标正确、明确，符合学生的实际，适合学生发展的 需要。教师课前做足准备工作，创设模拟课文情景，让学生自主表 演，能够深刻体会文中人物特点和心理特征，学生能主动学习。28、教态亲切，语音清晰，讲解层次性较强，推理正确，能突 出重点，课堂严谨，解题思路清晰，教学方法使用得当，目标设置 准确，内容安排合理，有思想教育的内容。结构完整时间分配合 理。29、知识面广，教态亲切和蔼，与学生互动好，启发式、讨论 式恰到好处。教学重点突出，课堂容量适当。课件制作有效到位， 帮助学生更好学习。30、杨老师在这堂课的整体设计上思路明确、重难点突出，

12、教 学内容安排妥当，抓住鲁迅先生的人格特点来分析人物形象，以学 定教、顺学而导。学生的学习，完全是自主地，探寻式地学习，具 有实效性。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。 教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教师有较高 的课堂调控能力。31、教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学 生实际；教学思路清晰，所教知识准确；从实际出发，熟练运用现 代教学手段；讲练结合；教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有 亲和力，教学效果较好。32、教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适 当、贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高。学生思考积极， 课堂气氛非常好，回答踊跃

13、；教师讲授环节条理清晰、重点突出， 完成目标情况良好，课堂效率较高；体现出以学生为主体的课堂模 式，重视对学生能力的培养。33、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注 意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动 参与性不够，有待提高。34、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品 质和和自学能力起起到了一定的帮助。老师的课语言精练，教学环 节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样35、能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂 上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显 单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。36、教学中在设计、实施、内容符合课程目标，包含若干有效 教学的要素，有目的性。环节设计合理，知识衔接自然，严谨流 畅，疏密有致。能注意学生主体意识，积极推进学生自主活动。教 学经过了认真的设计，教师能较好地实施教学。能调动学生的学习 积极性和主动性，重视知识的运用和技能训练，注重能力培养。感谢阅读，希望能帮助您！