五彩池语文教案

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1、五彩池语文教案五彩池语文教案 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的五彩池语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 五彩池语文教案1教材分析这篇讲读课文讲的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。课文通过对五彩池美丽、神奇特点的描写，赞美了大自然，表达了“我”对祖国河山的热爱。教学目标认识15个生字，学会其中12个；正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜”等词语。有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段。理解课文叙述的顺序。了解五彩池的特点及其

2、成因，感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。教学重点难点有感情的朗读课文，背诵第二、四自然段。了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。教学构想通过学生朗读，了解课文内容，再读体会文章表达的感情。学生提出不懂得问题，教师引导学生深入理解。感情的朗读课文，深入体会作者的感情，文章的文字美，蕴寓美。教学准备 投影片教学时间 二课时第一课时教学内容感情朗读课文，理解课文内容。学生学习过程一、导课，检查预习1、今天我们学习13五彩池。读了课题你想知道什么？2、出示投影，思考：课文主要讲了一件什么事？你有什么感受？二、学习课文1、自由读课文，思考：你都读懂了什么？你哪些地方还不懂？提出来。2、小

3、组学习。将你提出的问题在小组中讨论解决，不能解决的待会我们一起解决。3、全班讨论交流（1）指名读第二自然段。这一段写的是什么？你有什么感受？五彩池的形状有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的，还有像什么的？你能用手中的笔画下来吗？ 把你认为优美的句子读读背背。（2）“更是我惊奇的是，”“更”去掉可以不可以？为什么？ 使作者惊奇的是什么？（默读课文，想象所描写的景象。）谈谈自己的感受。 把描写颜色的词语画下来，朗读自己喜欢的句子，你能背下来吗？（3）池水为什么能显出不同的颜色呢？朗读第四自然段。（4）为什么说“五彩池的瑶池就在人间，不在天上”？（现实中的五彩池比天上的瑶池更美，表达了作者

4、对大自然的赞美和热爱。）三、总结全文。你对五彩持有什么感受？四、有感情的朗读课文。作业设计感情五彩池语文教案2教材分析本组教材包括两篇精读课文，两篇略读课文和一个积累运用。这些课文中，有写景的，展示了大自然的美丽神奇；也有记事的，讲述了人与动物的感人故事。教学目标在理解课文内容的基础上，教育学生热爱大自然，保护周围的环境，增强学生的环保意识。针对课文的不同特点，了解叙述的顺序。教学重点难点指导学生针对课文的不同特点，了解叙述的顺序。课时分配五彩池 2课时珍珠泉 1课时小狮子爱尔莎 2课时朱鹮飞回来了 1课时积累 运用四 5课时五彩池语文教案3教学目标：1、有感情地朗读课文，感受五彩池美丽奇异的

5、景象，了解产生奇异景象的原因，产生喜爱这个地方的感情。2、默读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。3、认识9个生字。教学重点：默读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。教学难点：有感情地朗读课文，感受五彩池美丽奇异的景象，了解产生奇异景象的原因，产生喜爱这个地方的感情。教学过程：一、图片导入，激发兴趣出示图片：今天，老师就带你们去一个地方，出示课题，这就是齐读。二、学习生字新词1、初读课文2、检查字词3、全班论读三、初读课文，整体感知1、创设情境，（出示图片、音乐）读读课文2、3、4自然段说说五彩池给你留下了怎样的印象？2、五彩池神奇在哪里呢？自读2、3、4自然段，边读边画出有关

6、语句。讨论板书水池池水原因四、深入理解，读中赏析1、哪一自然段写了水池的样子？2、轻声读第2自然段，哪些句子使你感受到水池的神奇，用“”画出，多读几遍，说说你从中体会到什么。3、根据学生各自体验，随机进行教学。以下两句估计学生理解上有难度，加以重点指导。电脑出示“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅毯上的宝石。”电脑屏幕出示“无数宝石”把什么形容成“宝石”？又把什么说成“巨幅地毯”？读一读这一句，你感受到什么？师述：藏龙山上共有水池693个，这么多水池像宝石一样遍布山野，熠熠生辉，该怎么读？指名读。电脑出示“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的

7、水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像月牙的，有像盘子的，有像莲花的”出示“池边莲花的”你感受到什么？师生连读两遍，在第二遍句子结束时以“还有像”结语。还有像什么？有没有，你是怎么知道的？4、播放录像，激发情感多媒体配乐播放五彩池自然风光片，把我们看到的美景，通过朗读表现出来。5、默读第三自然段，对照屏幕，哪地方不一样？联系上文想想，没有“更”字行不行？6、这时，你最想知道什么？（1）默读第4自然段，找找看有哪几个原因，标上序号，再四人小组讨论。（2）讨论板书石笋石粉阳光倒影五、课文今天，我们感受了五彩池的神奇，请同学们把你今天学到的知识说给你的家人朋友教学后记：五彩池语文教案4课题：五彩池

8、教学要求：、指导学生通过了解五彩池的成因，感受五彩池的美丽；激发学生热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。、练习边读边展开想像。根据课文的描述，在头脑中形成画面，培养学生想像力。、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重点：五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。教学方法：以读代讲，读中理解，读中感悟。教学准备：、五彩池的图片及资料。、五彩池的风光片。教学时间：课时。教学过程：第一课时一、谈话导入。1、同学们，你们都去过哪旅游呀？哪的景色怎么样？今天我们再去游览一个地方-五彩池！你知道它在哪吗？板书：五彩池出示我国地图，及四川省的位置。2、对于五彩池你想了解些什么呢？二、自读课文。1、读准字

9、音，读通句子。2、遇到不认识的字、不理解的词用自己喜欢的方式来解决，解决不了的提出来。3、检查自读情况。方法：由段到句，再到词、字。4、注意多音字。藏和数三、理解感悟，朗读指导。1、五彩池给了你怎样的感受？板书：神奇2、你从哪些地方能看出五彩池神奇的？默读课文画一画有关的句子。还可以用铅笔记下你的理解体会、和感受！3、交流。重点：1）、这些五彩池大大小小，玲珑多姿。大的面积不足70平方米，水深不到3米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。通过这段话你看出了什么？能读出你的感受吗？2）、池子的边沿是金黄色，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有

10、的像脸盆，有的恰似盛开的荷花通过这段话你看出了什么？能读出你的感受吗？配乐朗读。五彩池还会有别的形状吗？你从哪儿看出来的？（省略号）比较：比比有什么不同？哪个好？好在哪？A、池子的边沿是金黄色，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的荷花B、一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像（），有的像（），有的像（），有的像（）3）、有的上边的池水是咖啡色，流入下边的池就成了柠檬黄；有的左边的池水是湖蓝色，注进右边的池却变成了橄榄绿；有的水池只有一种颜色，有的一个水池呈现出多种色彩。通过这段话你看出了什么？能读出你的感受吗？（咖啡色柠檬黄湖

11、蓝色橄榄绿这样描写既准确又生动，你能说出类似的词语吗？）填空：最美的是那()的池水.站在山上向下望去,()的水池在阳光下闪耀着()、()、()、()、()、()等各种光彩，像()的()铺展在眼前。使人()的是,这些彩池虽然(),水也来自同一溪流,但每池的水色却().有的上边的池水是()，流入下边的池就成了()；有的左边的池水是()，注进右边的池却变成了()；有的水池只有()，有的一个水池呈现出多种色彩。5、通过刚才的学习我们知道了五彩池美丽而又神奇，是是什么原因使五彩池显得美丽神奇呢？在书上找一找，画一画，不明白的地方可以小组讨论讨论。（池底有形状各异、高低不平的石笋；石笋表面有石粉；阳光折射；花木倒影。）6、难怪作者第一段就写了“一下子就被五彩池奇异的景象谜住了。7、小结：游览至此我已经被五彩池奇异的景象迷住了，你们呢？面对着一派奇异的自然风光你想说些什么呢？8、作者是怎么说的？读出作者的体会。9、总结全文：读一读课文中最吸引你的地方。