《离骚》教案16

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1、离骚教案16 一 教学目的 ：1 知识: 学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识；2 能力: 学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法及所与作者理想的关系；3 情感: 通过了解屈原的生平及鉴赏?离骚优美的诗句，感受诗人的忧伤心事、高尚情操、纯净德行、政治理想和嫉恶如仇的品性。重点理解屈原的爱国精神和人格节操；二 教材分析 ：1 地位作用: 离骚是?诗经以后的一次诗体大解放，是“楚辞体的代表作品。2 教学重点: 品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法，艺术价值。3 教学难点: 比喻、象征为主的表现手法运用。1) 引导学生对诗作中疑难的字、词及叙述含蓄的句子的理解。2)、有感情、有节奏地诵读并背诵课文。三 设计理念

2、： 1 教法 2 学法。 串讲诵读练习法四 教学媒体： 1 传统媒体； 2 现代媒体，主要是以现代媒体为主。五 教学过程设计：1 引入:2 新授课内容：1) 简介作者：屈原约前339约前278,中国战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。丹阳(今湖北秭归)人。屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚定主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了锋利的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷

3、襄王的放逐。流放江南，辗转流离于沅 、湘二水之间。顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。屈原的作品计有?离骚、?天问、?九歌11篇、?九章9篇、?招魂 ，凡23篇。其中，?离骚是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。是浪漫主义诗人的杰出代表。作为一位杰出的政治家和爱国志士，屈原爱祖国爱人民、坚持真理、宁死不屈的精神和他的人格，千百年来感召和哺育着无数中华儿女，尤其是当国家民族处于危难之际，这种精神的感召作用就更加明显。作为一个伟大的诗人，屈原的出现，不仅标志着中国诗歌

4、进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体楚辞，突破了?诗经的表现形式，极大地丰盛了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。后人也因此将?楚辞与?诗经并称为“风、骚 。“风、骚是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。在中国历史上，屈原是一位最受人民景仰和热爱的诗人。1953年，屈原还被列为世界四大文化名人之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。我国文学“风骚并举。风：?诗经是我国现实主义文学创作的源头，其中成就最高的是“十五国风，简称“风；骚：?楚辞是我国浪漫主义文学创作的源头，其中成就最高的是?离骚

5、，简称“骚。楚辞：战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。“楚辞的名称，最早见于西汉前期。汉代有时简称它为“辞，或连称为“辞赋。又由于楚辞中最有代表性的作品是屈原的?离骚，所以后人也有以“骚来指称楚辞的。如萧统?文选中的“骚类、刘勰?文心雕龙中的?辨骚篇，就是对整个楚辞而言。从汉代开始，“楚辞又成为屈原等人作品的总集名。楚辞渊源于中国江淮流域楚地的歌谣。它受着?诗经的某些影响，但同它有直接血缘关系的，还是在南方土生土长的歌谣。到了战国中期，屈原等人的一系列作品出现于楚国文坛之后，楚辞才形成一代文学样式。楚辞的主要作者是屈原,在屈原的影响下，楚国又产生了一些楚辞作者。据?史记记载，有宋玉、唐勒、景差等

6、人。现存的?楚辞总集中，主要是屈原及宋玉的作品；唐勒和景差的作品大都未能流传下来。楚辞的特征，书楚语，作楚声，记楚地，名楚物，故可谓之楚辞。除此而外，?楚辞中屈、宋作品所波及的历史传说、神话故事、风俗习尚以及所使用的艺术伎俩、浓郁的抒情格调，无不带有鲜明的楚文化色彩。这是楚辞的根本特征，它们是与中原文化交相辉映的楚文化的重要组成局部。1 题材：历史传说、神话故事、2 手法广：比，兴。想象，梦想；浪漫色彩浓。3 句式长短不一，灵活多变，三字节奏4 词语：1语气助词多“兮；2 语言瑰丽华美；3 有选择地应用楚方言。骚体诗：亦称“楚辞体，古代诗歌体裁之一。起于战国时楚国，因为这种形式的诗歌以屈原所作

7、的?离骚为代表，到了南朝刘勰的?文心雕龙与萧统的?文选等作品中，就用“骚来指称具有楚辞特点的诗歌，后人便称之为骚体诗。骚体诗在形式上打破了?诗经那种以四言为主的体制，在民歌的根底上又继承了散文的笔法，句式长短参差，形式比拟自由，多用“兮字以助语势，富有抒情成分和浪漫色彩骚体诗的形成，是诗歌形式的一大革新，对后世文学影响深远。2 课文题解?离骚作为长篇巨着，全诗373句.所表现的思想内容是极其丰盛的.第一局部：是从自己的世系、品质、涵养和抱负写起，回溯了自己辅佐楚王所进行的改革弊政的斗争及受谗被疏的遭遇，说明了自己决不同流合污的政治态度与“九死未悔的坚决信念；第二局部：是借女要劝告、陈词重华，总

8、结历史上兴亡盛衰的经验教训，阐述了“举贤授能的政治主张，并从而引出神游天地、“高低求索的梦想境界，表现了对理想的执着追求；第三局部：是在追求不得之后，转而请灵氛占卜、巫咸降神，询问出路，从中反映了去国自疏和怀恋故乡的思想矛盾，而在升腾远游之中，“忽临睨夫旧乡，终于不忍心离开自己的祖国，最后决心以死来殉自己的理想。前一局部作为对往事的追忆，偏重于叙写现实；后两局部作为对未来的探求，偏重于驰骋想象，最后那么以回到现实结束全篇。诗中通过这样的抒写，塑造了具有崇高品格的抒情主人公形象，反映了诗人实施“美政、振兴楚国的政治理想和爱国感情，表现了诗人修身洁行的高尚节操和嫉恶如仇的斗争精神，并对楚国的腐败政

9、治和黑暗势力作了无情的揭露和斥责。?离骚是屈原以自己的理想、遭遇、痛苦、热情以至整个生命所熔铸而成的宏伟诗篇，其中闪耀着鲜明的个性光芒。它既植根于现实，又富于梦想色彩，大量运用古代神话和传说，通过极丰盛的想象和联想，把现实人物、历史人物、神话人物交织在一起，构成了瑰丽奇特、绚烂多彩的梦想世界，从而产生了强烈的艺术魅力。不愧为我国最早的积极浪漫主义诗歌的榜样。诗中大量运用了古代神话传说，以想象和联想的方式构成了瑰丽奇特的梦想世界，又以神游梦想世界的方式表现了诗人对理想的热烈追求。诗中大量地运用了“香草美人的比兴手法，将深刻的内容借助具体生动的艺术形象表现出来，极富艺术魅力。?离骚1 忧国忧民，热

10、爱祖国；2 坚持真理，不同污合流；3 加强涵养，追求美德。?离骚以其澎湃的情感、优美的笔触、动人的哀思、绝妙的譬喻，千百年来一直滋养着中国文化，感召着一代代文人雅士，吟颂之声不绝。“离忧愁，“离骚即作者遭遇忧愁而写成的诗句。是屈原的思想结晶，是他政治失败后用血和泪写成的一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品，三、感知、理解课文1范读让学生耳顺放课文朗读磁带或老师范读，学生感受，正音。2诵读让学生口顺指导学生朗读，注意情感和节奏，逐步积淀语感。3解难、疏通这首诗古奥难懂，应领先扫除语言文字障碍，然后再观赏诗句。课文注释较为详细，而且句句有翻译，这对学生读懂诗作是一大帮忙。但学生在自习中会遇到不少困难，

11、可以提出讨论，老师作一些点拨。4整体理解课文?离骚有372句，分93节，共2464字。这里节选的是?离骚前面一局部，共46句。按习惯，?离骚以节论，每四句一韵节，课文前44句为前11节，最后两句“曰傍晚以为期，羌中道而改路历来被认为后人添加的。课文可以分为三局部：第一局部从“帝高阳到“曰灵均诗人自述家世、出生年月日和名字由来。前一节四句自述家世、出生时辰，后一节言皇考为诗主人公命名。从远古帝颛顼帝说起，显示诗人与楚国同姓宗亲的血缘关系，既表现了诗人对祖先的崇拜，又表现他贵族出身的优越感和责任感。自述出生于寅年寅月寅日，诗人以为这是包含特殊文化内涵的吉宜时日；加上他出生时器度不凡，又获嘉名，诗人

12、认为这正是他高贵血统和得天独厚的内在美质之所在。这既是他日后存君兴国、变法图强、热爱宗国的思想感情的原动力，又是他的悲剧的本源。第二局部从“纷吾既有到“先路也诗人通过“扈江离“纫秋兰“朝搴“夕揽等比喻，自述一生不断追求美好事物、提高自身涵养的嘉德懿行；由其自身深感时不我待，推广开来，言及国家的命运，恐君王年老迟暮，叙述积极进取的生活态度，进而提出“抚壮“弃秽和任用贤才的政治主张。节末用比喻的手法，表示愿做革新强国的先驱者，为楚王和国家献身，一往无前。诗人有着美好的品德，又积极进取，而且胸怀大志，愿为国家效力，按理应得到楚王的了解和信任，这就为下文诗人良好的主观愿望与残酷的客观现实之间的矛盾冲突

13、，以及诗人所遭遇的挫折作了铺垫。第三局部从“昔三后到“而改路。诗人先回忆历史上兴衰成败的教训前八句，而后联系楚国的黑暗现实，反复申诉自己的謇謇忠心和事君不合的悲惨遭遇后十四句。诗人赞颂先古三王和尧舜时代的政治清明，重用各种贤才，叙述了他举贤授能、革新吏治的政治理想。同时痛斥桀纣，批判党人群小，委婉地劝告怀王莫蹈昏君亡国的覆辙。他希望楚王仿效明王圣君，而怀王却被小人包围，听信谗言，致使诗人忠而被谤，信而见疑。他指天为证，耿耿忠心。最后又以婚约失败为喻，叙述了变法革新所遇的挫折，委婉地发出对楚王昏庸无能、反复无常的痛心。二、鉴赏课文引导学生观赏：一是艺术手法，二是诗人的可感可触的艺术形象，三是诗人

14、内在的深厚的思想感情。1品味诗歌的艺术手法在写法上，以抒情为主，描写和叙事为辅，但抒情又不空洞苍白或呐喊狂叫，而是用美丽的想像和诗化的语言表现出丰盛的内心世界。尤其值得注意的是诗中比喻用法，用香草比喻内在的美好品德，用美人比喻理想中的君王，用荃草比喻现实中的君王，用采摘和披挂江离秋兰比喻修身养性，用乘骐骥比喻追求和实现美好的政治理想，用傍晚婚期而中道变卦比喻君王失信这里面有描写，有叙事，但描写和叙事的目的还是抒发感情，因而全诗的形象化特点非常鲜明。另外，每两句都有“兮字做停顿，抒情性也非常鲜明。2分析诗中屈原形象他血统高贵，器宇非凡。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名他身披香草鲜花，具有美丽的华彩。

15、扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩他勤勉修行，自强不息。汩余假设将不及兮，恐年岁之不吾与他赤胆忠心，胸怀炽烈。指九天以为正兮，夫唯灵修之故也他嫉恶如仇，鄙视群小。唯夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘他为实现理想，不惧个人危难。岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩3观赏诗人内在的深厚的思想感情。四、引申、拓展1赏析屈原名句，诸如路曼曼其修远兮，吾将高低而求索长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔。2屈原的地位和影响屈原是我国文学史上第一个伟大的爱国诗人，他开创了诗人从集体歌唱到个人独立创作的新时代。屈原以他爱祖国、爱人民的高贵品格，以他创作的光芒灿烂的诗篇，对中国人民的精神面貌、对我国文学优秀

16、传统的形成都产生了极大的影响，在我国文学史的开展上有着崇高的地位。屈原首先是作为一个爱国者、爱国的诗人为后世所景仰的。汉初，遭遇与屈原相似的贾谊，他写过一篇?吊屈原赋，表示了对屈原的崇敬，并寄托了自己的感叹。司马迁也是真正理解屈原的人，他不仅在?史记中为屈原立传，竭力赞扬屈原，并且以“屈原放逐，乃赋?离骚的精神鞭策自己，以完成?史记的写作。以后，屈原精神在许多作家身上得到进一步发扬，李白、杜甫都景慕屈原之为人。李白“一生傲岸，不向权贵折腰，却深深敬佩屈原。他说：“屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘。肯定了屈原的不朽。杜甫的忧国爱民的思想是屈原精神真正的继承者。他的诗歌也努力向屈原学习，所以他说：“

17、穷攀屈宋宜方驾，恐与齐梁作后尘。从古至今，在我国还有不少诗人在民族危亡年下激昂慷慨的爱国诗篇，现在仍感召着一代又一代。屈原思想：1爱国忧民；2坚持理想，坚贞不屈；理想主义：爱国忧民 ， 品行高洁。浪漫主义：联想想象， 比兴象征。屈原对文学创作的影响同样是巨大的，从形式上看，他打破了四言诗的风格，吸收民间形式，特别是楚声形式，发明了一种句式参差灵活的新体裁，是诗歌形体的次解放。在文学创作上，他开展了?诗经的比兴手法，把原来的比兴材料，如草木、鱼虫、鸟兽和风云雷电都赋予了生命，让它们活动，甚至让它们有人的意志，用以寄托诗人的思想感情。这些对我国古代文学影响极大。如张衡?四愁诗、曹植的?美女篇、杜甫的?佳人等。还有屈原所运用的大胆梦想和夸张的手法，对我国积极浪漫主义诗歌传统的形成和开展也有很大影响，像李白就认真学习了屈原的作品，把握了楚辞的精神，因此在我国古代积极浪漫主义的诗歌创作中占有突出的地位。唐代另一浪漫主义诗人李贺所受屈原的影响也是十清楚显的。?诗经和?楚辞所开辟的现实主义和浪漫主义的创作道路，二千年来一直为我国优秀的作家所继承和发扬。3 板书设计。略六 课后反思 .