汉语言文学课题研究论文(五篇)网络环境下汉语言文学的发展与传播、全球化背景下汉语言文学发展思考

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1、 汉语言文学课题研究论文（五篇）内容提要：1、网络环境下汉语言文学的发展与传播 2、全球化背景下汉语言文学发展思考 3、现代汉语言文学的信息化发展 4、汉语言文学的经典阅读和体验探究 5、汉语言文学教育方式创新分析 全文总字数：15943 字 篇一：网络环境下汉语言文学的发展与传播 网络环境下汉语言文学的发展与传播 摘要：近几年网络正以迅猛的态势发展起来，在无形当中改变了我们生活的许多方面，特别是给各学科的学习方式上带来了新契机。富有历史又具时代意义的汉语言文学，在网络盛行的当下，又该如何自处并找到发展的途径，从而继续传播。本文旨在探讨汉语言文学如何利用网络媒介进行发展与传播。【关键词】网络环

2、境；汉语言文学；发展；传播 汉语言文学属于我国高校教学中基础性的知识课程，汉语言文化专业课程的开展使高校学生对古代诗词歌赋有了浅显的认知，相等程度上也了解了我国文化中其他形式的文学作品。汉语言的使用与我们的生活休戚相关。对社会高质量发展起到重要作用，具有相当大的文化价值和科学研究价值。1973年汉语成为联合国六种工作语言之一。由此可见，汉语已从文化底蕴上获得了世界的肯定。但网络在如今生活中占据越来越重要的地位，也在潜移默化的影响着语言的学习。1 汉语言文学专业学习内容及就业方向 汉语言文学专业的学习，可分为必修公共课程、必修专业课程以及各个学校的必修课三大类。汉语言文学是每个高校学生都需要学习

3、的一门必修课。但专业课程的学习目前只对汉语言文学专业的学生开展。在这之外，高校还会组织有教学经验的教师或教授根据所长，设立选修课供学生们进行学习。汉语言文学专业的分布，主要可分为师范类和非师范类。虽教育方法不同，但大抵专业课程上的选择还是基本一致的。与众不同的是，在师范类汉语言文学的学习上，职业素质的培养和授课能力的训练会更受到关注。汉语言文学专业毕业的学生因具有文艺理论素养和系统的汉语言文学知识，可从事杂志社编辑、新闻主编、记者或者企业文案的策划等文字类工作，发挥专业所长。2 汉语言文学在网络中发展遇到的问题 网络发展速度究竟有多快是我们永远无法想象的，网络对我们的影响也是方方面面。当时下大

4、学生们把大量时间都用来泡在网络中沉迷游戏时，汉语言文学要如何做好正确的引导，才能在网络这张大网内获得一丝生机。下面给读者指出几点其中存在的问题：2.1 快餐式阅读 很大程度上，网络给阅读带来了便利、也实现了书籍资源的实时共享，然而利用网络来进行长时间阅读的人数少之又少。网络展示给人们众多的是图像新闻，况且网络的新闻基本都是“标题党”，很多人只是简单浏览一下之后并关闭了网页。对于需要具象理解的文学作品，在网络环境中，不容易得到深刻的吸收。2.2 年龄心性不成熟 网络是 20 世纪末产生的新型事物。在此环境中长大的青少年，能很快的接受网络带给他们的知识，但大多都缺乏稳重的心性，很难仔细研读文学作品

5、中的精华所在。有些名家经典由于年代久远，使习惯网络的青少年无法接受其创作的时代背景，给青少年阅读文学作品竖起了一道无形的屏障。2.3 汉语言文学在网络中得不到准确传输 网络平台对信息没有集中性的条例规定，在不伤害任何生命和生活的情况下，允许信息是被传递的，但对于汉语言文学，讲究的是精准，无论是哪个字改变了其原本的意义都会给给读者带来困惑。主要是因为汉语言文学的语句几乎都是从古代汉语而来，与当下的语言文化有着千差万别的联系。这就说明了汉语文学理解度高的原因。3 如何在网络中发展传播汉语言文学 3.1 利用音乐图像吸引学生兴趣 网络的发展无不在很多方面影响着人们的生活，也为当今教育领域提供了多种便

6、利。同学们通过网络浏览网页获取所需资料的同时，授课教师也可将枯燥乏味的文字转化为音乐或图像，吸引同学们的兴趣，使汉语言文学的发展更为顺利。3.2 举办相关活动 学校可定时举办读书会，同学需准备课件来讲解自己喜欢的文学著作，在准备之前，同学们必须要了解所喜欢这本书的故事、创作背景、自身的感受，并内化然后为他人讲解、加深文化之间的交流等，在一定程度上也促使了青少年的阅读，也从另一个层面激发了青少年们对文学著作的研讨。结合网络和文学，让网络成为文学的载体和传播的平台。学校也应大力开展文学演出活动，可组织校团委、校社团进行课本剧、话剧的演出。在网络的作用下，青少年们可以有更多对文学深层次的交流。3.3

7、 教师不再霸权 在网络背景下，教师在其当中充当的作用也从传统教学模式下的教师演变成了导师。学生也应及时在网络中反馈自己在学习过程中遇到的问题，再在教师的指导下做到完美。教师在教学过程中不能以自我为中心，要成为学生的合作者，组织开展更多的针对活动。3.4 教材电子化 传统书本教材已不能满足时下网络的发展，使教材电子化无疑是最好的方式。网络教材具有容量大、数字化、互动性强等优势，可对学习层次不同的学生进行不同程度的练习。汉语言文学教学领域应充沛利用网络的便利，给学生带来更多的乐趣。3.5 与网络相合作，让汉语言文学的传播得到创新。要提升汉语言文学在网络时代的快速发展，就必须与网络相合作，共同促使汉

8、语言文学传播得到创新化发展。总得来说，就是需要通过创新性的方法，来处理目前汉语言文学在传播过程中需要面对的问题，从而让汉语言文学得到有效传播。分别有以下几点建议:3.5.1 通过网络平台宣传汉语言文学网络的快速发展带给我们的不仅是生活上的便利，也为汉语言文学传播带来新方向。微博、微信公众号的出现给汉语言文学的网络传播提供方式，汉语言文学可以通过这两方面的渠道进行网络宣传，发布有关于汉语言文学方面学术性的研讨文章以及涵盖汉语言文学知识的文章，读者们处于网络环境下又可吸取汉语言文学的知识。3.5.2 利用网络课堂 现在兴起的网络课堂给汉语言文学的传播同样也提供便利。例如“网易公开课”、“腾讯课堂”

9、等多方面形式的开展，给汉语言文学的传播与网络有机结合，使汉语言文学的发展得到创新，在传播过程 中减少障碍。综上所述，只有在网络快速发展的同时，加强汉语言文学传播的创新发展，才能使汉语言文学达到有效发展。4 结语 在网络的作用下，汉语言文学应紧跟时代发展的脚步，改善教学方式，培育出综合性的人才，在不断教学实践过程中汲取经验，取长补短。正视网络时代下给汉语言文学教学带来的问题，集思广益，给汉语言文学的发展与传播添砖加瓦，向全世界弘扬我国文化知识，让未来的汉语言文学教育更上一层楼。参考文献 1郭华坚.网络环境下汉语言文学发展困境J/OL.电子测试,2016(11).2郭华坚.汉语言文学在网络环境下的

10、传播J/OL.电子测试,2016(12).3张家华.论新时代网络语言对汉语言文学发展的影响J.中国校外教育,2014(31):7-8.本文字数：3190 篇二：全球化背景下汉语言文学发展思考 全球化背景下汉语言文学发展思考 摘要：全球化背景下地球村飞速发展，语言作为我们与外界沟通与交流的一个工具，受到来自各方面的冲击也在进行着自身的不断变化和调整，汉语言文学作为中华文化的璀璨星辰，必将在未来的日子里绽放夺目光彩。关键词：全球化；汉语言文学；发展 随着舌尖上的中国、我是演说家、中国汉字听写大会等等诸多语言类节目的热播，全国上下都掀起了一股语言文化热潮，汉语言文字汇集了中华上下五千年的文化底蕴，随

11、着时代的发展也在焕发新的生机，它可以绘形、绘色，它亦可以至刚、至柔，通过灵动自由的线条和疏密相称的布局来表达个人思想内涵它的结构、造型、丰富寓意，每一项都值得我们深入学习和探讨。诚然近年来汉语言文化受到各方面的冲击使得我们在前进的途中有些迷茫，但是全球化背景之下，随着我们自身保护意识的不断增强，借助各种媒体手段，终会令汉语言文化再次大放异彩。汉语言文化受到的外部冲击 决定我们人生几个重要节点的大型考试包括中考、高考、研究生考试等等都把英语列为了一项必考科目，家长们为了我们的学习也是费尽心机，从小就开始给我们选择双语幼儿园，小学就开始接收各类辅导，中学都是觉得语文从小就会可以放一放，英语学习却一

12、刻不得松懈，进入大学之后，我们要通过英语四级、六级的检测，甚至更多 的人选择了雅思、托福、从我们出生开始，咿呀学语知道的就是“人之初，性本善，性相近，习相远”可是漫漫求学路上却要我们一再放弃钟爱的方块字，去研究那个字母的多样化组合，学校的大环境对汉语言文化的冲击已经显而易见。再来看一下我们生活的社会环境，现在家长们聚在一起除了讨论房子、车子之外，讨论最多的大概就是孩子了，你的孩子大学学得什么专业啊？机电一体化，好专业有前景！你的孩子参加工作了吗？信息工程师，薪资很满意！从进入高中之后，专业和就业似乎就绑住了这个学生的未来，他需要考虑以后的专业选择，更需要考虑未来的就业和择业，甚至连结婚和在哪定

13、居都需要考虑在内，却唯独没有考虑这个学生喜欢什么专业，为什么汉语言文化专业就不再考虑范围之内，为什么学完这个专业就只能当个文员，阅读和写作带给我的乐趣又该何去何从，社会这个大环境也把汉语言文化置于冷门。中国自古以来都是文化大国，但是我们的文化更多时候宣扬的是含蓄、内敛，以及新文化运动时，知识分子对中华文化的全盘否定和对西方思想的过分崇拜，导致我们这一代年轻人的文化信仰缺失，因此我们任由那些所谓的强国他们趾高气昂的对我们进行各方面的打压，我们学习外国的语言，学习外国的工业，学习外国的技术，可以说很长的一段时间以来我们的思想里面都有一些不自信在作祟，因此，我们学会之后更不可以忘记我们自己的文化。但

14、是，这并不意味着，对于中华文化，我们就要无条件庇护；对于外来文化，就要全部摒弃革除。想要实现“中国梦”，关键在于文化的自强与独立，而文化的复兴，关键在于拥有壮士断腕的勇气和海纳百 川的气魄。是否能够辩证的看待中华文化，舍弃其中不合乎时代要求的落后因素，是否能够敞开胸怀，包容并学习具有不同观点的外来文化，是汉语能否与时俱进的重要原因。只有真正做到取与舍、扬与弃相结合，才能实现胡适所提出的“活文学”的愿望。全球化背景下汉语言文化专业展新颜 主流媒体对于汉语言文字的关注度越来越高：进入高中之后学业越来越紧张了，我可以看电视的时间几乎没有了，但是有几个节目在妈妈看的时候还是把我吸引了过去，舌尖上的中国

15、 先不说里面的食物经过编导人员的拍摄和演绎之后有多么诱人，妈妈那时候常常去超市买零食，说看电视看得肚子饿，我就很奇怪看电视需要这么费神吗？一天我在书房写作业，单是听到解说员那生动的描述就把我吸引了过去，如果说文字有魔力的话，我想这就是了。很多人大半夜不睡觉在那里观看纪录片，这就是语言的魅力所在。后来看我是演说家清华大学的梁植老师说了一段话触动了我“今年舌尖在中国热播，然后我发现一个特别神奇的现象。很多美国主流媒体包括华尔街日报在内，在它的门户网站上面刊登文章抨击舌尖上的中国说，这是中国用记录片的方式输出他们的政治理想和抱负。”梁植老师所做的总结也非常精彩“现在是一个新媒体的时代，语言的力量越来

16、越强大”，“语言是文化战争中最基本的武器”，“我相信只要我们一起运用语言的力量，一起用这份最 坚实的力量守护我们身下文化的土地。我们一定可以，迎来那个我们共同期待的更美好的中国的梦”。汉语言文学专业的就业前景越来越广泛：随着主流媒体的广泛宣传，汉语言文学专业的就业前景近年来也出现了很大改观。而且本身汉语言文学专业所要学习的内容非常广泛，有语言学概论，现代汉语，古代汉语，汉语史，中国文化概论，中国古典文献学，文学文本解读，文学理论，马克思主义文论，中国现当代文学，中国古代文学，中国近代文学，民间文学，比较文学，外国文学，美学，写作，文艺心理学，文学批评，自然科学基础等，此外除了这些专业课之外，普

17、通话水平测试和英语的四六级各项能力也必须合格，因此汉语言文学专业的学生毕业之后所能从事的就业范围就非常之广泛。除了教师，作家，编辑，记者，文秘这些行业之外，现在电视台、电台、网站等媒体也向汉语言专业人才敞开了大门，播音主持、策划、翻译等等很多对汉语言的要求高的职位也都接纳优秀人才。此外，近年来国际上也掀起了“汉语热”，有很多外国朋友都来到中国学习和研究中国文化，我们的汉语言文学都在以势不可挡的魅力席卷整个世界。古文在沉寂了一段时间之后，也悄然回暖。随着 甄嬛传等古装大剧的热播，现在网络上有很多古文言妙趣横生，“问君何不随风起，扶摇直上九万里”，全球化背景下汉语言文学定当引领新风尚。参考文献 杜

18、强全球化背景下汉语言文学的发展探析读与写（教育教学刊）（）郭文平网络语言对汉语言文学发展影响解析中国报业（）.本文字数：2760 篇三：现代汉语言文学的信息化发展 现代汉语言文学的信息化发展 摘要：网络的不断发展，推进了学科融合的进程，汉语言文学未来的发展也必然会与信息化相关联，这是社会趋势的必然，也是培养全能性语言人才的必要途径。信息化的不断发展在促进社会发展，推动学生学习技能全面发展，推动整体国民素质提升等方面都具有重要意义，本文阐述一下在信息化发展趋势下，学生应如何从健全汉语言文学学习技能和才情培养方面持续努力。关键词：汉语言；信息化；发展；培养 汉语言文学一路走来承载了我们中华民族太多

19、的历史、文化与精髓，在社会不断发展的今天，汉语言文学又将迎来新的传承与发展，信息化的推动为汉语言文学的新发展注入了生机，也为我们的学习带来了新课题。如何能够使汉语言文学富有现代信息化的气息，并将这股清新溪流渗透进学生的才情培养之中，只有及时更新学习理念，才 能赋予现代汉语言文学新的生机，使其与时俱进，在实现信息化发展的同时，促进学生的全面发展。汉语言文学与信息化结合的重要意义 语言是一个民族文化积淀的结晶，汉语言文学作为中华五千年文化的璀璨成果，在当今世界备受瞩目，我们的文化需要传承同时也需要创新，将汉语言文学与信息化结合就是文化发展道路上的重要尝试，它具有广泛而深刻的意义。传承与融合才能够不

20、断创新：鸦片战争的惨痛教训告诉我们：封闭不前因循守旧只会落后和挨打，敞开胸怀勇于开拓才能打造新天地。文化的传承也是如此，传统守旧的学习方式只是让我们记住了语言本身，信息化的融合与应用带领我们走进更加多彩的语言世界，把信息化引入我们的学习之中，不仅会全面更新我们学习的手段和方式，还能够进一步丰富我们学习的领域和范围，将学习与应用创造性结合在一起。传承与融合同步进行，我们学习的过程变得趣味盎然，还能够促进我们思辨能力的发展和才情培养。促进学科融合开拓就业新思路：在我们的潜意识之中，汉语言文学专业一直被看做一门“书本化”学科，主要针对我国汉语言文化以及对汉语言的使用进行研究，包括 各种常见应用文体（

21、如诗歌、散文、记叙文等）、各种语句的使用、以及汉语言历史文化等方面都要进行系统学习。如此模式化的一门课程必然导致汉语言文学专业的学生思路比较闭塞，应变性和灵活性都有所欠缺。信息化背景下将会打破这一僵局，让语言学习的过程从应用和发展出发，改变以往毕业之后只能从事文员的窘境，将汉语言文学专业的学生推向更加全面而灵活的岗位。通过对信息化、自动化平台的自主学习和使用，不断地提高自己的专业能力和综合素养提升，同时加强个人才情的训练，辅以丰富的文化知识积累的学生将来会更具竞争优势。健全信息化背景下才情培养的模式和方法 全球信息化的发展局面已经摆在了我们的面前，如何有效利用是需要我们持之以恒为之奋斗的关键。

22、打铁还需自身硬，纵然前面都是通途大道，通往罗马道路还需要我们一步一步坚实迈进。树立学习的信心和恒久的耐力：汉语言文学是一门古老的学科，这门学科里面有我们学不完的知识，因此在学习的道路上我们必须首先树立学习的信心并辅以我们恒久的耐力才能坚持下去。经历了多年的积淀之后，可能只是一个简单的“于”在不同的语句中就有多种意义，因此我们学习的道路上艰辛与汗水是唯一的陪伴，而成功都是隐藏在诸多的奋斗背后，等着我们去慢慢发掘。学习是加快知识掌握的唯一途径：听人说非常好制作，也有人说是数学不好的救星，于是你觉得这两样很好，可是如果给你这两样软件你会利用多少，你是否也能够做出一个美轮美奂的，你是否也可以进行大量的

23、统计并检查其中哪些数据有误。信息化背景下，大量的软件和学习的途径都摆在了我们的面前，可是如果我们不迈出去，不去亲自实践和学习我们还是不会运用，因此，信息化背景下我们需要更加努力去掌握尽可能多的技术和本领，这才是未来社会的竞争资本。才情培养就是不断吸纳的一个过程：在学习的过程中，老师和同学都是我们的伴侣，对于不懂的知识可以与老师，与同学进行密切的交流，这个交流和学习的过程就是我们从外界吸纳营养的一个过程。学习就是厚积而薄发，只有不断的吸纳，才会有源源不断的力量推动着我们前进。做自己学习的主人，从互联网中浏览，从民族文化中吸纳，从古汉语和现代汉语中获取知识，通过写作和记录不断充实自己。小结：学习汉

24、语言的学生都知道，这是一个比较具有发展前途的学科，生活中的许多岗位都需要基本的汉语言文学功底，比如：教师，文案，网站策划，记者，杂志编辑等，几乎社会中的各个领域都离不开这一学科，但是，社会化的大环境下，每一个行业都需要不断丰富和完善 自身的知识体系和能力结构才能不被别人所取代，信息化背景下我们的知识学习和不断进修都变得更加容易，终身学习与进步的意识必须扎根我们的心底，这才是我们才情培养的核心。参考文献 郭文平网络语言对汉语言文学发展影响解析中国报业（）白恋娜 有效激发中职汉语言文学学生的学习兴趣 经营管理者（）.本文字数：2483 篇四：汉语言文学的经典阅读和体验探究 汉语言文学的经典阅读和体

25、验探究 摘要：随着计算机与互联网的迅速普及，网络时代逐渐到来，电子书刊也逐步取代传统纸质书籍，电子图书馆也随之产生，并逐渐发展成为主流阅读形式。在这种新形势下，汉语言文学的经典阅读也不可避免地受到网络时代的影响，如何在新时期运用网络便利条件，提升汉语言文学经典阅读效率，是当前汉语言文学教育需要深入思考的重要问题。本文首先分析了新时期网络时代与汉语言文学经典阅读的和谐关系及冲突，又在此基础上营造活跃的课堂气氛，将课堂变成舞 台，用网络视频形式展现经典阅读等方面，探究了新时期网络时代汉语言文学经典阅读的实施策略。关键词：新时期；网络时代；汉语言文学；经典阅读 汉语言文学学习目标不仅是系统地学习汉语

26、言理论知识，更要培养传承中华民族文化的人文精神。阅读对弘扬民族文化具有重要意义，因此，阅读在汉语言文学学习中起着重要作用，经典阅读尤为重要。而当今社会互联网和计算机已经被广泛应用于人们生活、工作和学习的各个环节，如何运用网络优势，优化汉语言文学经典阅读的模式，是当前汉语言文学急需思考的重要问题。在网络时代，各种各样的新媒体为人们阅读提供了更多便利条件，网络中包含各种各样的文学作品，这就对汉语言文学经典阅读造成一定影响，若要合理运用网络便利条件，提升汉语言文学经典阅读的效率，就必须深入思考二者之间的关系，准确寻找其结合点。一、新时期网络时代与汉语言文学经典阅读的和谐关系 在新时期网络时代，汉语言

27、文学经典阅读的途径也逐渐拓宽，纸质书籍的阅读信息时常比较零碎，缺乏系统性和统一性，而互联网则包含大量信息，在资源获取和存储方面能够有效补充纸质书籍的不足。在汉语言文学经典阅读中合理运用互联网，不仅能够及时获取丰富的阅读资源，拓展阅读视野，接触到更多有关经典阅读的研究资料，还能够有效打破经典阅读中的时空限制，增强汉语言文学学生在经典阅 读中的灵活性，学生可以根据自身的时间安排，在网络环境下随时随地进行经典作品阅读。此外，网络具有鲜明的开放性和包容性，世界各国的人通过网络都可以互动交流，利用网络进行经典阅读，可以在世界范围内就阅读内容进行讨论和研究，这一方面能够使汉语言文学学生及时了解国内外在经典

28、阅读方面的方法、理念和观点，另一方面也能够及时弘扬我国经典作品文化，使世界各地都能够体会到我国经典作品的魅力。二、新时期网络时代与汉语言文学经典阅读的冲突 新时期网络时代的到来为汉语言文学经典阅读提供了更加丰富的资源，营造了更加便利的阅读环境，但调查显示，当前汉语言文学专业学生在网络阅读方面多选取言情类或科幻类文章，甚少涉及经典文学作品。此外，经典作品具有深刻的文化内涵和艺术品位，需要阅读者在安静的环境中深入研读，但在网络环境下，一些平台为了吸引读者眼球，会在经典阅读中增加娱乐性元素，这显然不利于汉语言文学学生深入思考经典作品内容。在网络环境下，许多汉语言文学学生往往带着娱乐心态进行经典阅读，

29、这就导致阅读缺乏系统性和深入性，往往只选取故事情节较强的部分阅读，对经典作品相关的社会背景、作者信息则甚少涉及，众所周知，经典作品多源于作者对当时社会的思考、感悟和揭露，若在阅读过程中流于表面，就根本无法体会经典阅读的价值和魅力。当前，网络管理存在严重不足，准入门槛较低，许多人歪曲或恶搞经典文学作品，若汉语言文学学生缺乏辨别能力，就很有可能受到这些不良信息的影响，进而对经典作品产生误解。此外，网络信息繁杂，许多网络平台上的经典作品未经严格审核，其中存在大量错别字，或章节错乱现象，这对汉语言文学经典阅读的开展显然极为不利。三、新时期网络时代汉语言文学经典阅读的实施策略 1.营造和谐的课堂氛围。经

30、典阅读教学同样需要关注学生的参与积极性，因此，教师应当为汉语言专业学生营造和谐、良好的阅读教学氛围，促使学生主动参与到经典作品阅读中。经典文学作品内涵丰富、情节曲折，能够带给汉语言文学专业学生喜悦、悲伤、痛苦、愤怒等情感，只有引导学生进入相关的阅读情境中，才能够促使他们与作品、作者产生情感共鸣，全面把握经典作品的意蕴，进而提升他们的文学艺术品位。而若要增强经典阅读教学的趣味性与和谐性，就需要采取多样化的阅读方式，使经典文学作品阅读更加生动、形象，进而提升汉语言文学专业学生的阅读兴趣。网络时代教学方式更加多样化，教师可以根据经典作品内容采用背景、道具、灯光等设备，还原经典文学作品中的一些场景，并

31、选择合理的配乐，烘托场景氛围，展示作品人物的情感变化。这一方面能够增强经典阅读的生动性和趣味性，激发学生的参与热情，另一方面也能够帮助学生更好地体验和把握经典作品情感。需要强调的是，借助网络工具和平台营造和谐氛围的同时，还应当要求汉语言文学专业学生利用课余时间自主研读经典作品，大致把握作品内容和情感。2.将课堂变成舞台。将课堂变舞台，主要是指以戏剧或话剧形式展现经典文学作品内容。调查表明，许多汉语言文学专业学生对经典文学作品的阅读兴趣较低，但却很热衷于表演 红楼梦 雷雨 茶馆水浒传等经典作品。因此，教师应当鼓励汉语言文学专业学生将经典文学作品改编成话剧，并为他们提供表演舞台，促使他们以多样化形

32、式展现经典作品内容。网络的多样性、丰富性特点，能够帮助学生对经典文学作品进行多种形式的改编，通过音乐、灯光、视频等形式，丰富表演形式和内容。这些网络元素都可以帮助学生更好地揣摩、品味和思考经典作品中人物的情感、语言和思想，进而更加准确地把握经典作品作者的写作意图。为了避免学生将表演内容局限于四大名著和家春秋等经典作品，教师可以鼓励学生运用网络资源，扩大自身知识面，了解和接触更多经典文学作品。与此同时，教师在点评学生的表演内容时，应当着重点评其语言、情感和故事框架，而非他们的表演技巧。要明确话剧表演只是经典阅读的教学形式，主要目的是促使汉语言专业学生在表演中更好地把握作品情感。教师也可以将学生的

33、表演录制成视频，上传到相关的网络平台上，便于更多人点评和探讨。除此之外，教师还可以组织汉语言文学专业学生通过网络平台观看有关经典文学作品的视频，并鼓励学生思考视频内容与作品内容的异同，并就这种差异展开讨论和探究.3.用网络视频形式展现经典阅读。在网络时代背景下，许多学生都不愿意再认真阅读纯文字的长篇文学作品，而对那些图文结合或声像结合的作品更加关注和喜爱。新时期网络时代，网络视频已经逐渐 成为人们获取信息的重要渠道。所以，教师可以通过网络视频开展经典阅读教学，利用网络资源和相关软件，在经典文学作品中融入图片、声音等元素，相较于传统纯文字作品，这种改编作品更容易吸引汉语言文学学生的注意力。比如，

34、教师可以组织汉语言文学专业学生开展“校园百家讲坛”，并要求学生将自己阅读的经典文学作品制作成PPT 或视频，且对这些内容进行详细讲解。这就要求汉语言文学学生必须预先研读经典文学作品，并根据自身的理解和感悟制作视频。同时，也可以鼓励汉语言文学专业学生通过网络平台开展经典阅读交流会或校园说书会，在网络视频平台上自由发表自己对经典文学作品的观点和看法。4.增强经典阅读课堂的艺术性。汉语言文学经典阅读是一种艺术性、文学性学习的形式。经典阅读内涵丰富，但往往篇幅较长，语言书面化，包含许多生涩字词，比如，四大名著之一的红楼梦讲述薛府、贾府的盛衰起落，涉及众多人物，各个人物的肖像、心理、情感变化都十分丰富。

35、若只依靠课堂教学很难使学生领悟这部经典作品的魅力和价值。所以，教师应当利用多媒体增强经典阅读的艺术性，例如，运用多媒体播放电视剧红楼梦的主题曲枉凝眉，引导学生对主人公贾宝玉和林黛玉形成感性认识，进而自觉进行文本研读。或通过网络平台搜集归纳国内外对某一经典文学作品的观点，然后组织学生就这些观点展开讨论、辩论和演讲，主动发表自己的见解，这不仅能够提升汉语言文学专业学生的经典阅读学习兴趣，而且能够增强他们的阅读能力、思考能力和表达能力。综上所述，网络时代互联 网已经渗透到人们生活的各个角落，汉语言文学经典阅读作为教育教学的重要组成部分，也不可避免地受到这种时代形势的影响。网络中包含的不良信息为经典阅

36、读带来一定挑战和冲击，但与此同时，网络时代特有的开放性、丰富性等特点也为汉语言文学经典阅读提供有利条件。所以，在汉语言文学经典阅读教学中既要关注网络时代存在的不利因素，加以引导和监督。也要充分利用网络时代的有利条件，寻找二者的结合点，为经典文学作品阅读和理解提供多样化渠道，进而引导汉语言文学专业学生自主进行经典作品阅读。参考文献：1王德明.名著演出:网络时代汉语言文学专业学生的一种经典阅读与体验汉语言文学专业“课堂+舞台”实践教学新模式研究J.中国大学教学，2011（8）.2贾波.网络时代汉语言文学的经典阅读与体验J.武汉科技报（科教论坛），2013（8）.3蔡梅娟.汉语言文学专业学生能力培养

37、体系研究J.山东理工大学学报（社会科学版），2012（4）.4易达靖.网络时代汉语言文学经典阅读策略J.新西部（理论版），2016（1）.5张连桥.大学生文学经典阅读现状调查报告J.青年文学家，2010（18）.6李岚.网络时代中国现代文学经典阅读缺失原因探析J.读与写（教育教学刊），2012（6）.7杨薇.文学经典中主文本与超文本的同一性及转化的意义J.佳木斯大学社会科学学报，2016（2）.本文字数：4285 篇五：汉语言文学教育方式创新分析 汉语言文学教育方式创新分析 摘要：伴随着中国的国际地位不断提高，以及经济全球化作用的推动，汉语在国际各个领域的使用越来越广泛，历史上受汉语言文化影响

38、的国家数不胜数，许多国家仍存留汉文化的印记。一个没有属于自己语言的民族就没有自己的灵魂，在中华民族汉语言文化的传承中，小学教育是汉语言文化学习的基石，基石的稳固，直接关系着汉语言文化的传承。关键词：汉语言文学；小学教育方式；创新研究 汉语言文学在小学教育的重要性 汉语是汉民族共同语言，是以北方方言为基础逐渐形成的，是世界上使用人数最多的语言。汉语广义上指汉族语言，狭义可以理解为普通话。汉语有自己的独立发音和文字，形成了自己的独立的汉语言文化。汉语言教学是小学教育中的重中之重，各个课程学习中，处处伴随着汉语言的应用，通过对汉语言文学的学习，可以具备扎实的语言功底、阅读理解能力和较强的写作能力。汉

39、语言学习的好坏直接影响着其他课程的理解与吸收。小学汉语言教育是汉语言学习的“根”，根基的牢固性直接影响着学生整个学习生涯，所以小学汉语言文的教学就显得尤为重要。当前教学中现存的主要问题 （）世纪年代以来，随着教育理论界有学者把哲学认识论中的“主体”、“客体”的概念引用到教育理论研究中来说明教师和学生在教育活动中的地位、作用。虽然理论引用正确，但是汉语语言文化教育教学过程中“主体”偏离：以教师为主体的教学模式。（）目前小学汉语言教育方式中存在的另一个弊病：快速灌输知识，缺乏实际应用。学生的在教学中，掌握了基本字词、语句，能够在简单的场景下使用相对应的场景对话，在学生并没有完全理解和掌握基础语言时

40、，就速攻新的教学。这种填鸭式的汉语言教学方式，学生是学会了识字、写字，但是真正运用到造句、作文中时变得难以开口、难以下笔，即使能够简单组词，读懂简单的造句，但是在实际使用中并未真正应用。教育方式的创新 转变教学主体：教师在教学中充当主体，学生在学习中处于被动状态，没有“主人”观，家长在家庭教育中给孩子灌输的思想也是：老师都是对的，要听老师的。久而久之，导致教师在教学中一直处在“不可辩驳、不可挑战”的“权威”核心位置上。自九年义务教育订制以来，我们一直在提倡主体教学，虽然承认学生是教学的主体，实践保证，主体教学的“主体”一直在偏离，在教育过程中误将授业者作为主体；长期以往，学生在学习中越来越被动

41、，学生变成了学习的奴隶，教师的教学变成了教学“任务”。小学汉语言教学中，转变教学主体是教学方式创新的首要目标。在教学过程中，教师在完成原始知识的传授时，可以适当的改变“完美”形象，如“作”和“做”的区别，在完成教学后，第二堂课复习前一堂课的知识时，故意使用错误：作业写为“做业”。已经区分明白的孩子们就会发现老师“错”了，不会的孩子们会再次记忆深刻的区分“作”和“做”的区别，在教学过程中，主动激发孩子们的发现欲望和求知欲望，再加以鼓励，会让孩子们越来越爱上学习，从而变被动为主动。汉语言教学过程中，应鼓励学生积极主动的进行学习和实践，参与到课堂前后的学习活动中去。让学生自我去认知，去学习，去发现问

42、题，提出问题，解决问题，在学习产生的内部矛盾中去完成自我教学的过程，增进学生自我的主体意识，脱离教师中心论。只有建立、发展真正的以学生为主体的教学方式，才能够实现教书“育人”授之以渔的目的。情景教学：情景教学，应用实际，避免急于求成、填鸭式教学。小学二年级习题：小雪兔子和他的五个小伙伴一起拔萝卜，每人拔六个，一共拔了多少个萝卜？在我们成年人看来很简单的东西，为什么在小学刚学汉语言的小朋友会看不懂呢？是小朋友的数学不好吗？并不是。汉语言是学习好所有课程的基础，汉语言没有真正的的掌握，其他课程连题目都读不懂又何来学好之说？这道数学题有一个关键点在“小雪兔子”，有的小朋友理解为“小雪”是人，兔子是兔

43、子，小雪和兔子，再加上五只兔子一共是六只兔子，那么就是个萝卜。急于求成的教学只让孩子们记住了这道题中的字、词，并未理解其中的修饰、主谓等关系，从而理不清数学题要表达的意思。其实就是“小雪”是名字，是一个名字充当了名词性的形容词，修饰“兔子”。如果孩子们在教学中掌握了这些基本的名词，副词，形容词等，造句中主、谓、宾，那么孩子们在学习中会变得很轻松，老师的教学也会变得轻松。快速灌输教学而忽略教学质量是一个很大的教学弊端，会把基础越打越差，危楼越垒越高。在教学过程中我们应更加注重质量。汉语言文化，博大精深，其中有个词叫“绘声绘色”情景教学。小学的孩子们都在接受知识的成长期，很容易被有趣的事物吸引，在

44、教学过程中我们需要做到“绘声绘色”，将我们的教学变得有趣，去吸引孩子们的注意，这样才能提高教学质量。比如成语教学中：“一叶障目”，一片叶子挡在眼前会让人看不到外面的广阔世界，比喻被局部或暂时的现象所迷惑。课堂上跟孩子们讲解了这个词语，并且课堂抽查每个孩子都做的出来，课后作业连线题中连出相 对应的成语（习题对应：坐井观天），很多孩子都连错了。课堂上他们背诵了“一叶障目”“坐井观天”，并未实际理解。其实很简单，情景教学：在课堂上让孩子们实际体验“一叶障目”的，让孩子们说出树叶挡在眼前的真实情况，引导孩子们用自己感受和语言去解释“一叶障目”，孩子们既能学会该成语，又能够锻炼表达能力、动手能力、参与能

45、力。情景教学让孩子们在轻松的教学氛围中学习知识，既能让学生们快速的理解汉语言的内在意义，又能够学会如何应用。一个简单的教学方式创新能够快速提高教学质量。总结：创新教育模式中，单一的应用以学生教学主体的教学模式，只能够改变“主客观”问题的整体教学模式的一个大框架，会忽略了教学中的教学手段的“肉质感”，而在汉语言教育中单一应用情景教学创新模式，也不能从教学本质上改变一直以来存在的“伪主体”弊病。什么才是中小学汉语言教学中探索新创新性的教学模式？全面发展，相辅相成。只有将以学生为主体的教学模式与情景教学模式相辅相成，让学生们在以自我为中心的“主人”观下主动的爱上汉语言，在情景教学的轻松氛围下，去发现汉语言文化的魅力，使得汉语言文化教育应主动适应社会发展的要求，让素质教育落到实处。参考文献 雷玉莲 小学汉语言文学应用性教学 新课程（上），年期 刘海燕汉语言文学与综合素养新课程（小学），年期 本文字数：2960