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1、有效的课堂导入案例研究 一、导课的含义。导课也叫开课，是教师引导学生做好学习新知识的心理准备、认知准备，并让学生明确教学内容、学习目的、学习方式以及产生学习期待、参与需要的一种教学行为。也就说，课堂的导入环节，只是一种准备教学活动，是引发学习兴趣、明确学习的课题、任务和要求的过程。其主要功能的比较集中地让学生为新的学习作好充分的心理准备和知识准备。良好的导入是为了让学生更好地感知和理解新的语言知识，激发学生学习兴趣，提高课堂学习效率，导入的成败将直接影响着整堂课的效果。二、导课的误区。但长期以来，在历史课堂导入中存在以下几种误区：（1）课堂导入时，使用的语言过于冗长，内容庞杂，占去了过多的教学
2、时间，导致了课堂教学结构头重脚轻，不符合科学有效课堂教学的要求。教学案例链接：一位历史教师在讲授七年级下册气势恢宏的隆盛时代一课时，先用五分钟的时间让学生来畅谈他们眼中的武则天以及与武则天有关的历史故事，随后教师讲解武则天从从十四岁入宫一直到登上皇位的整个过程，再播放视频十大王朝之武则天，共用时间 20 分钟，整个过程学生的发言积极、学习热情高涨，课堂气氛活跃，但本节课的教学目标共有女皇武则天、开元盛世、社会经济繁荣共三个子目的内容，教学大纲规定本节课的教学课时为一课时，所以教师为了完成教学任务，只能用剩下的 25 分钟时间仓促进行新课教学，重点和难点知识没有得到很好的突破，课堂知识检测更没有
3、时间完成。这个教学案例，可以看出教师的导入设计，是做了比较精心的准备，学生参与教学任务的完成以及视频的播放，都符合新课改对于学生主体地位的要求，也起到了集中学生注意力，诱发兴趣的作用，但是教师的失误在于对导入环节在整个课堂结构中的比例认识出现了偏差，导致课堂导入用时控制不合理以及整个课堂教学环节的失衡，因此，只能列入有失误的课堂导入类型。（2）有的导入内容设计与要讲授的新教学内容关系不大，没有突破重难点和起到导入环节的功能 教学案例链接：一位历史教师在讲授隋的统一与大运河时，导入语设计如下：同学们，在江苏扬州，以一种地名叫琼花观，据说那里是当年隋炀帝看琼花的地方。近年，扬州著名古迹评上躺留有一
4、株枝叶繁茂的异花。关于隋炀帝到扬州看琼花的传说，在我国古代笔记小说和演义中，是一个热门话题。宋朝人写的海山记，大业拾遗记，元朝人写的隋炀帝纤龙舟和秒潮人写的隋炀帝艳史说唐隋唐演义，皆讲到了隋炀帝乘龙舟懂啊扬州看琼花的故事。琼花是一种奇特而稀有的名贵花卉，从北宋以来有许多著名的文人在诗文中赞颂过它。宋代诗人王禹偁的后土庙琼花诗序中说：“扬州后土庙有花一株，洁白可爱，其树大而花繁，不知道实何木也，俗谓之琼花云。”北宋另一名人韩琦也有诗曰：“维扬州一株花，四海无同类。”因为此花天下无双，欧阳修曾在此花之侧，筑有“无双亭”以为纪念。正因为琼花的“洁白可爱”“树大而花繁”“四海无同类”，就有了隋炀帝开运
5、河下扬州直说。那么，大运河果真是为了观赏琼花而开凿的吗？大运河备齐进北京一带，南至杭州一带，这么大的工程量，需要多少钱财？隋朝怎么能修建这么大的工程？怎么来评价大运河的开凿及作用？学过这一节课，我们就会明白 本教学案例，教师用了 470 个字来导入新课，从内容来看，也是用心良苦，查阅了大量资料，似乎有利于学生知识视野的拓展，但仔细看，就发现其中用很长时间，大篇幅地介绍了扬州的琼花，关于琼花并不是本课要讲的主线或者重点，所以一开始把学生的注意力集中在了琼花身上，而在接下来的教学中关于琼花并没有提及多少，因此，本教学案例设计的导入内容不能为教学内容服务，浪费了有效的教学时间，造成课堂效率达不到教学
6、要求，也是一个失误的导入设计。三、如何导入。成功的新课导入不宜费时过多，切忌喧宾夺主，教师要在尽量短的时间里创造一种教学情境，把学生带入与本节课教授的教学任务相关的学习状态中。当学生的兴趣被激发出来后，应立即开始新课学习。成功的导课应该遵循以下原则：一般来说，正常的课堂导入时间应控制在 3-5 分钟左右为宜。导入的时间过长或过短都不能称为成功的课堂导入，因为如果导入时间过长，就会显得喧宾夺主，不仅会使课堂导入显得庸俗繁杂，而且会影响整节课的教学进程。如果导入的时间过短，又会使课堂导入显得苍白无力，达不到预期的教学目的和效果。因此，教师必须精心设计每一堂课的导入，为课堂创设一个良好的开端。教学案
7、例链接：案例一：一位历史教师在上七年级历史下册第二课唐太宗与贞观之治一课时的导入语为：提起唐朝对每一位在古城西安生活的同学来说都不会陌生，因为以古代长安为政治中心的唐朝是整个封建社会的鼎盛时期，与唐帝国同时名垂青史的是唐太宗和他所开创的贞观之治，今天我们就来学习唐太宗和贞观之治。案例二：七年级历史下册第 7 课重大发明与科技创新一位历史教师采用了视频导入法：她使用的视频是截取百科全说之四大发明对世界的文化进程的影响这一部分，用时 5 分钟，视频播放完毕，教师只用一句话，四大发明对中国和世界的文明进程影响深远并且与我们的生活息息相关，它们是我国成为文明古国的重要标志之一，今天就让我们一起来学习发
8、明于唐朝的其中两项：印刷术和火药。以上两个成功教学案例的导入，设计的共同特点就是导入都是从学生熟悉的生活体验入手，开门见山、简洁、有效地紧扣授课内容，并作必要的点拨，让学生会感到亲切、自然、有趣、从而缩短了历史与现实之间的距离，使历史知识变得易于理解和把握。课堂导入的的形式很多：复习式导课，前后衔接、故事激趣，奇迹思考；诗词导入，培养审美；音乐导入，引情激意；风土人情，创设情境；现代媒体，趣味直观。导入可以形式多样，但无一例外，成功的导课都离不开有趣自然、简洁有效八个字的特点。每一位历史教师，可以根据自己的教学风格，结合媒介课堂的特点和学生的实际出发，采用恰当高效的方法导入新课，使自己的历史课堂导入充满艺术魅力，取得最佳的课堂教学效果。
有效课堂导入案例研究
