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1、 校本教材中国文化经典诵读篇目选编的原则和思路 玉林市玉州区古定小学校本课程教材中国文化经典诵读之选编，以中华人文经典书籍为素材。以培养、提升学生语文素养和人文素养为编选标准，以经典文本的原文或节选为呈现形式，以全日制小学一至六年级学生为对象，旨在阐释最具民族性、人文性的中华民族核心价值观。中华民族文化博大精深，传统文化典藏浩如烟海。校本课程的篇目选择既要符合小学生的认知规律、适于在小学生中普及，又要抓住传统文化的精髓，做到以“一斑窥全豹”，确非易事。入选小学校本课程的教材篇目遵循两大原则：一、有利于培养小学生良好的道德、高尚的情操和人文情怀；二、有利于培养小学生的语文素养、提高听说读写的能力
2、。古定小学这套校本教材分上中下三册，每册供两个年级使用，上册为一、二年级读本，中册为三、四年级读本，下册为五、六年级读本。所选人篇目共 170 篇，包含两大类经典：一类属蒙学经典，即中国传统的儿童启蒙读物，如弟子规、三字经、朱子家训、笠翁对韵等；一类属国学经典，如“经、史、子、集”中“经”部的论语、孟子 大学、中庸、诗经、周易；“子”部的老子；“集”部的唐诗选、宋词选、历代诗歌选、历代美文选，从中精选中国古代文学史上的名家名篇，文体涵盖中国古典文学的诗、词、曲、赋、散文等。考虑到上册所选的篇目生字较多，为了便于小学低年级学生诵读，上册 52 篇选文全 部标注汉语拼音，中、下册则不再标注汉语拼音
3、。教材所选篇目及编排，能遵循小学生学习的认知规律，由浅入深、由易到难。上册，我们为低年级学生安排了古代启蒙教育读本，即蒙学经典弟子规、三字经、朱子家训和笠翁对韵(节选)。所选篇目，如弟子规是关于少儿家庭教育和生活教育的读物，它规范了为人子弟在家、出外、待人接物和求学应有的礼仪以及道德规范。作为蒙学的经典读物，它三字一句，两句一韵，读起来琅琅上口，如同歌谣，非常适合一年级小学生诵读。让学生在日常诵读中规范自己的行为，从日常生活中的伦常做起，由家庭扩及到学校、社会，日积月累，反复读诵，深入内心，这样才能孕育出正人君子的品行。三字经被誉为“蒙学之冠”，是中国古代最具代表性的儿童启蒙读物，它由三字一句
4、的韵文组成，极易成诵，数百年来可谓家喻户晓、脍炙人口。它用典多，性强，内容包括了中国传统的天文、地理、历史、伦理道德和教育以及一些民间传说，广博生动而又言简意赅，是一部体现儒家思想的启蒙读物，其中充满了儒家文化积极向上的精神。朱子家训是我国古代家庭礼教文化精华，内容丰富，含义深刻，使人通人情、明事理，是朱子教育子孙做人、做事的格言和准则；今天，对于提高国民的文化素质、道德修养，促进社会和谐，仍然具有不可低估的积极作用和现实意义。如果说前面三部蒙学经典侧重在处世之道、为人之方、伦理道德等方面的教喻，教导学童如何识人辨物，成人之后如何修身养性和安身立命的话，那么笠翁对韵则是训练儿童做诗对句、掌握声
5、韵格律的最佳启蒙读物。它内容广泛，按韵分编，声调和谐，音韵铿锵。我们将笠翁对 韵选人教材，目的在于培养、提高小学生的语文素养。由于原文篇幅过长，所以仅选了前三韵入编。笠翁对韵是声律启蒙的读本，是初学古典诗词的好教材，其中包含完整的韵脚，相对的词性、词义，以及大量的典故和优美的景物描写，学生在诵读中可以体会汉语文辞之雅致、音韵之谐美。这些都有利于小学生培养汉语语感、增加词汇量和提高语言表达能力。对于国学经典部分的选择，这套教材尤其强调文学经典的熏染作用。三册教材以唐诗为主体，辅以宋诗、宋词，以及数首诗经中的民歌和魏、晋、元、明、清的诗歌。之所以选择以唐诗为主体，考虑到中国传统文学以抒情写意为主要
6、特征，唐诗代表了中国古诗的最高成就。所选诗歌多为妇孺皆知、耳熟能详的名诗，如悯农、清明、泊船瓜洲、出塞、别董大、山居秋暝等。所选诗歌风格多样，或清新秀丽，或豪放浪漫，琅琅上口、易于诵读。所选之词以宋词为主，选人苏轼、辛弃疾、李清照、范仲淹、欧阳修、柳永等名家词，风格各异，基本能体现宋词的特色。除此之外，选人的古文也均为名家名篇，如师说、小石潭记、陋室铭、爱莲说、岳阳楼记等。国学经典是先贤智慧的结晶，是中华民族传统文化精华的积淀，著作行文整齐而不失灵活，语言精炼准确且字字珠玑，其中多为佳句名篇，可谓“文质兼备”。本教材从国学经典中选取“经”部的论语、孟子、大学、中庸、诗经、周易。其中论语选学而第
7、一、为政第二、述而第七，考虑到小学阶段学生理解能力以及教材篇幅所限，仅选人论语这三篇，以论学习、修养、教育为主，兼论政治、教化的内容。通过学习这三篇，学生可以了解孔子作为伟大的思想家、教育家的基 本思想理论。孟子是儒家经典之一，本教材仅选梁惠王章句上，本章采取孟子与梁惠王对话的形式，语言浅近流畅、寓意深刻，主要内容是论述孟子倡导的“仁政”、“王道”和“与民同乐”的民本思想。从节选部分，学生可以感受到孟子的论辩方法、语言风格和思想主张。大学、中庸为全文选人，前者作为儒家基本经典之一，讲的是“治国安邦”的“大人之学”：修身、齐家、治国、平天下的道理，全面了先秦儒家关于道德修养、道德作用及其与治国平
8、天下的关系。通篇围绕“明明德”、“亲(新)民”、“止于至善”展开，层层推进，次第分明，结构严密。后者主旨是论“中和”，认为中和是道，是宇宙的本来状态，是一种高度和谐、完美的境界：不亏不盈，不急不缓、不过不及、不骄不馁，可进可退，是人生大智慧与为人处事中较为完美的平衡点。中庸是修身之法又是治国之道，所提倡的理念对中国人的性格形成产生了十分深远的影响，它和大学都是值得全文选人的。诗经作为一部经典著作，对我国历史文化的产生和发展有着极其广泛而深远的影响，是中华民族宝贵的精神文化财富。本教材选人诗经中 15 首，其中 14 首属于“风”，内容丰富、题材广泛，反映了周代社会生活的各个方面，如劳动与爱情、
9、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻等。生民属于“雅”，是一首带有神话色彩的古老史诗，它叙述了周始祖后稷的诞生和发明农业的历史。所人选的15 首主要安排在本教材的上册和中册。周易被认为是“群经之首，诸子百家之根”，其中蕴蓄深邃的变化哲理，是我国现存最早的一部奇特的哲学专著。本教材选人的是周易 中的“系辞”篇，这部分是周易中很重要的内容，体现了与语言的完美结合，可谓珠联璧合、相得益彰。除此之外，本教材还从国学经典中选出“子部”的老子全文，这部被誉为“万经之王”的神奇宝典，蕴含的内容深邃博大、精深玄妙，包含着极其丰富的社会政治思想和哲学思想，对中国古代的哲学、科学、政治、宗教等产生了深刻的影响。它无
10、论对中华民族性格的铸成，还是对于政治的统一与稳定，都起着不可估量的作用。它值得我们一读再读，去探求其中的科学奥秘，寻求人类文明的源头，深究古代智慧的底蕴。中国传统文化典籍汗牛充栋、浩如烟海，要从中精选出适合小学生作为校本课程的诵读教材实属不易。如何在深入研究的前提下，准确地向学生普及中华传统文化经典?如何体现其学术前沿性，又具有通俗普及性?学术性与普及性如何结合得更好?作为一种尝试，我院与古定小学合作，选编了中国文化经典诵读这一套校本课程教材。由于精力和水平所限，所选篇目未必能够真正诠释出最具民族性、人文性的中华民族核心价值观，请各位方家指正为盼。(作者为副教授，博士，研究方向是当代文学理论与批评)
校本教材《中国文化经典诵读》篇目选编的原则和思路
