2023年幼儿教育教学评语（精选多篇）

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1、2023年幼儿教育教学评语（精选多篇） 推荐第1篇：幼儿教育教学 幼儿教育教学 一、当今学校教育和课堂教学缺少什么 关于教育智慧及智慧型教师问题的思考缘自 八、九年前发生过的一个真实故事。那时，某实验小学刚加入我主持的活动教学课题研究。为把课题前期的研讨引向深入，学校课题组设计了一道“数学题”，然后让一名数学特级教师对低、中、高三个年段随机抽取的各二十名学生进行测试。题目是这样的：一条船上载了25只羊，19头牛，还有1位船长，要求根据已知条件求出船长的年龄是多少？测试结果是大多数学生居然都算出了具体“结果”，只有少数学生对试题的合理性提出了质疑，且质疑者低年级学生居多，中年级次之，高年级最少。

2、这一结果在学校教师中引起强烈震动，并进而引发了教师们对这样一些问题的不断追问和反思：即以现有的教学方式我们是否把学生越教越聪明了？当今的学校教育和课堂教学究竟还缺少什么？ 时止今日，这些问题依然困扰着我们并依然具有深刻的思考价值。 总体而言，经过了二十多年持续性的教学改革，特别是经过了近年来新课改的冲击与洗礼，中小学课堂教学整体面貌应该说已有了大的改观。在一波又一波改革的推动下，各种新的教育理论、思想、观点纷至沓来，各种新的教育教学模式、方法、技术、手段不断涌进课堂。以往课堂教学普遍存在的理论匮乏、方法单 一、技术落后的问题已得到很大程度的解决。在这样的形势下，当下的课堂似乎并不缺少新的理论、

3、方法、技术，也不缺少改革的热情和由此带来的繁荣局面。但是，长久以来人们所期待的课堂教学应有的生机和活力为什么仍然迟迟不能激发出来？学生在课堂中的生命创造和灵性为什么依然得不到释放，甚至在日复一日的机械学习中被销蚀、磨灭？教师在面对各种新的挑战和复杂多变的教学场景时为什么依然时常表现得无所适从、茫然无助？流行于课堂的各种理论、方法、概念、话语不断变换，但课堂的面目为什么依然似曾相识，甚至千篇1律？ 再回到前面的问题，我们是否把孩子越教越聪明了？正如开篇的故事所映证的，现实中一个几乎不争的事实是：随着学生年级的递升，受教育时间的增加，知识量的扩大，学生的好奇心、想象力、创造力反而在逐渐萎缩，问题意

4、识、批判意识在淡漠，而对教师、书本的依赖、盲从、迷信程度则越来越严重。为什么在教学改革不断深化的今天，在课堂改革一派繁荣的背后，仍然存在着这样一系列关乎课堂生存与质量的深层问题?原因固然是多方面的，但其中最为关键的因素之一恐怕在于,长期以来在我们热衷于将各种理论模式方法引入、移植到课堂,并要求教师接受、认知、照搬和实施这些新的东西时,忽视了教师基于自身体验、感悟、反思、实践而形成的教育智慧的作用,甚至压抑了这种作用的发挥。由于这些东西没有内化为教师自身的智慧，因而并没有真正形成对教育现实的内在改变。因此，如果基于以上判断进一步追问：当下的课堂究竟缺少什么？或当前教师的素质中亟待加强些什么？答案

5、应该是一致的：教育智慧。 二、什么是智慧，什么是教育智慧 什么是智慧?我们认为，在社会生活中，智慧是个体生命活力的象征，是个体在一定的社会文化心理背景下，在知识、经验习得的基础上，在知性、理性、情感、实践等多个层面上生发，在教育过程和人生历练中形成的应对社会、自然和人生的一种综合能力系统。它不只是一般意义上的聪明,甚至也不只是心理学概念中的智商,它是每个个体安身立命、直面生活的一种品质、状态和境界。正因为如此，人们常讲人要有大智慧才会有大格局。智慧实际上涵盖了个体多方面的素质，它融合了个体已有的知识经验，已有的经历，个体所经历的一切都有可能转化为智慧，“这种智慧和机智表达了我们整个身心的存在”

6、。知识不等于智慧，智慧不能像知识一样直接传授，但它需要在获取知识、经验的过程中经由教育的悉心呵护而不断得到开启、丰富和发展。因此，教育在人的智慧发展特别是人的早期智慧发展方面发挥着不可替代的重要作用。但这种作用并不是自然发生的，智慧的发展只能在富有智慧的教育条件下才能实现。也就是说，好的教育有利于智慧的发展，不良的教育条件有可能限制和压抑人的智慧发展。只有智慧的教育才能培养出智慧的人，只有有智慧的教师才能培养出有智慧的学生。同样，只有智慧的校长才能带出有智慧的学校。 什么是教育智慧？如同智慧之于个体一样，教育智慧之于教育，同样体现为教育的一种品质、状态和境界。从大的方面讲，教育智慧是良好教育的

7、一种内在品质，表现为教育的一种自由、和谐、开放和创造的状态，表现为真正意义上尊重生命、关注个性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。作为教育的一种内在品质，教育智慧是应当渗透、内化于包括师生教育活动及教育目的、教育价值、教育过程、教育环境、教育管理在内的教育的一切方面的。由于教师是教育目的、意义、价值、任务的直接体现者、承载者和实践者，是教育活动的组织者和主导者，因此在具体的教育情景中，教育智慧主要是通过教师的教育教学行为加以体现的。从这一角度来看，教育智慧在教育教学实践中主要表现为教师对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力。 对规律的把握，不是一

8、朝一夕可以做到的，它是教师对教学的一种深层的理性认识，要经过长期丰富的实践才能最终形成，因而是智慧的高度表现。对复杂多变的教学工作、教育情景，能不能创造性驾驭，是否具有深刻的洞察力和敏锐的反应，也是体现智慧的很重要的方面。真正检验一个教师有没有智慧，要在实践中来看。当教学出现一些新的变化和突发性的情况，当具体的任务、目标、场景随着情况发生改变，教师能不能敏锐洞悉，能不能作出灵敏的反应、灵活机智的应对、恰当的现场策略调整，基本上能真实反映一个教师的实际智慧水平。 智慧型教师就是具有较高教育智慧水平的教师。智慧型教师的教育智慧是教育科学与艺术高度融合的产物，是教师探求教育教学规律基础上长期实践、感

9、悟、反思的结果，也是教师教育理念、知识学养、情感与价值观、教育机智、教学风格等多方面素质高度个性化的综合体现。智慧型教师与研究型教师有诸多共同之处，如都执着于教育规律的探索，现实问题的研究，对理论学习抱有很高的热情，将研究视为重要的成长基础等。但从二者的内涵和目标指向来看，智慧型教师具有更丰富的内涵和更高的目标指向，它对现代教师的成长提出了更全面的要求和更高的发展境界即在实践与理论的紧密结合中全面提升自身的教育智慧水平。 需要指出的是，近年来我们一直提倡教师向研究型发展，总体上效果是好的，但同时也出现了一些值得注意的问题。一是在当前功利很强的改革背景下，研究型教师在很多情况下已被当成一个标签，

10、研究是目的还是手段这一问题被颠倒了，出现了大量为研究而研究的情况。实际上研究恰恰是教师智慧生成的重要途径和手段，不能把研究作为目的，研究永远是一种手段，是教师成长的一种途径。一旦把研究本身作为目的的时候，研究就变味了。另一个很大的问题就是，一些教师特别是一些青年教师，在重视理论修养，往研究型方向发展的同时，又出现了另外一种倾向，那就是对实践的忽视。所以，我们试图以“智慧型教师”这样一个概念来对教师专业发展方向进行新的概括，以使对教师专业成长的内涵理解得更为全面。因为教育智慧是教师教育理念、知识学养、情感与价值观、教育机智、教学风格等多方面素质的综合体现，具有更广泛的涵义。以智慧型教师作为对教师

11、的整体境界、专业发展的总要求，将从客观上对教师的理论学养和综合实践素质提出更加全面的要求。提倡智慧型教师，一定程度上会使教师的专业发展更为协调、完整和全面。 在实践中，教师教育智慧的形成途径是多方面的，因而教育智慧的构成也是多类型、多层面的。它既包含了基于整体感知、直觉把握形成的知性智慧，基于理论思考、规律认识的理性智慧，基于职业感、道德感、人际交往、师爱的情感智慧，也包含了基于个体经验积累、实践感悟、教学反思形成的实践智慧。教育智慧是教师整体素质的核心构成，它内在地决定着教师教学工作的状态、质量和水平，进而深刻地影响着人才培养的质量。 知性智慧是对教育的直觉把握、整体感知，主要是人对外部世界

12、的一种直觉反映，是建立在直觉基础上的一种整体感知和反应能力。“教育的感知力（pedagogical perceptivene）部分来自于某种无言的直觉的知识”。理性智慧是在对教育问题的理性思考和规律认识的基础上形成的，它是教育智慧的核心构成和高级表现形式。 智慧不仅属于认识范畴，同时也是情感范畴的体现。如果只从认识范畴来谈智慧，这种智慧是不完整的。情感不仅是智慧的重要组成部分，同时还为智慧的生成提供了强大的动力，是智慧发展的维持系统。对教师而言，情感智慧是在教师的职业感、道德感、人际交往和师爱基础上形成的特殊智慧。特别是师爱，即对于教育对象的热爱，是教师情感智慧形成的重要基础，是构成教师情感智

13、慧最为核心的内容。情感智慧对于教育而言是一种很重要的智慧成分，它可以在很高的程度上维持人对于智慧的追求，并不断加深对教育的认识和整体把握。 实践智慧主要建立在个体经验积累、实践感悟、教学反思的基础上。如果说理性智慧建立在对知识的把握和学习的基础上，那么实践智慧更多的是在经验的基础上，是在个体经验感悟、教学反思基础上形成的教学智慧。如果离开了长期的实践探索，离开了对实践的反思，那么教师的实践智慧水平是很难提高的。 在当前教学过程中，我们应当回过头来大力强调实践及实践智慧的重要性，让教师关注自身的实践智慧，要再一次回归到实践中。在过去很长时间里，一个教师最值得珍惜、能够反映和代表他教育生涯的价值及

14、一生教学最宝贵财富的就是他的教学经验。中小学教师做科研也好，做教学也好，都应非常重视优秀教育经验的总结。从现在来看，凡在一线产生大的影响，真正被大家所接受的高水平的优秀教师，基本上都是在立足于个体优秀教学经验的提炼、概括、总结中，即在实践智慧的提升过程中，逐渐形成一套自己完整的教学主张并为大家所接受的。比如江苏的李吉林老师，她提出的情景教学理论，就是踏踏实实地产生于个体的长期实践，不是从书本上搬来的，是高水平实践智慧的结晶。但现在学校中又出现了一种倾向，就是对教师的实践经验关注不够。我们在大量移植别人东西的时候，个体的经验受到了忽视，这对整个中小学教育发展来说是十分不利的，所以在当前要特别强调

15、和关注教师的实践经验和实践智慧。 在知识经济快速发展的今天，社会对教育发展的模式、人才培养的规格及教师专业发展的方向都提出了全新的要求。更加关注教育的品质和质量，更加关注人的个性培养和智慧开发，进一步推进教师专业发展由知识型向智慧型转变，已成为时代发展的迫切要求和客观需要。从基础教育阶段来看，九年义务教育基本普及以后，教育发展的模式已由数量扩张向质量提高进行转变。在这种情况下，我们的教育向何处去？学校教育、课堂教学改革的方向在哪里？一个重要的方面就是要关注教育智慧，关注课堂教育智慧的状态，重视智慧型教师的培养。这是实现学校内涵式发展和提高教育教学品质、质量的必由之路。把这样的要求凝聚在教师专业

16、素质和课堂教学方面，无疑将从新的角度有力推动这两方面的发展与改革。 特别需要指出的是，随着新一轮基础教育课程改革的不断推进和课堂教学改革的不断深化，中小学教育教学改革正在进入攻坚阶段。改革进入攻坚阶段后所呈现出的前所未有的艰巨性、复杂性，以及教学活动自身的特异性、多变性和不确定性，都对教师洞悉复杂局势、把握复杂局面、应对复杂挑战的智慧品质和智慧水平提出了很高的要求。因此，高度重视和深刻认识教育智慧的意义与价值，切实提高教师教育智慧水平，努力探索智慧型教师成长的机制和途径，进而说，让智慧回归教育，让智慧唤醒课堂，让智慧引领教师专业成长，是时代的呼唤，是教师专业成长的需要，是课堂教学焕发生机与活力

17、的契机，是新时期教育教学改革的重大使命。 推荐第2篇：幼儿教育教学（推荐） 1、从生活抓起，培养幼儿良好的常规习惯。本学期，根据班级计划中我班的几个弱点，着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的形成：对进步的幼儿及时表扬，对落后的幼儿给予鼓励；在活动中，我有针对性对个别幼儿进行教育，做到“三轻”即：说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻。 2、每天保持幼儿户外体育活动时间，带领幼儿认真开展各项体育活动、锻炼身体。在每周计划活动中，根据幼儿的现状情况，合理设计好每日的户外体育活动内容和运动量。一个学年以来，孩子们的身体素质逐步上升。 3、为幼儿创设良好的学习环境。小班幼儿的学习途径是游戏，我注意到发掘每一个

18、活动的游戏价值让幼儿在有准备的游戏活动中得到自我发展。通过改变传统的方法，在每次活动中，我先在教室里布置一些与主题活动有关的知识内容图片或其他环境的创设。让幼儿在环境中学习，通过与环境、与材料的互动中，使幼儿得到发展。 三、业务学习方面： 我深刻地认识到，时代在发展，社会在进步，教育教学观念也在不断更新和变革，我十分注重业务学习，不断充实自己，解剖自己，分析自己，正视自己，不断为自己充电，提高自身素质，提高文化专业知识水平。园里组织的听课、外出学习等活动让我在工作思想和教育行为上得到了很多的启示，而且我也体会到在幼儿园这个团结、向上的群体中，进步是一种需要和必然；我利用空余的时间翻阅一些有关幼

19、教方面的书籍，从中了解最新的幼教动态，学习幼教杂志上的文章，了解幼教改革的新动向，看到优秀教师的先进教育方法及时摘录下来，并同时向有经验的老教师请教，干中学、学中干，不断积累经验，使自己的业务水平有所提高。 在业务学习中使我知道了观察了解在先，介入指导在后，这样才能够使每个幼儿都有所提高，有所发展。我自制一本幼儿观察记录，在每次区域活动的过程中，我认真地去关注每一个孩子，关注孩子们发展的每一个寻常时刻，通过观察来发现问题。一次，我发现建筑区的孩子们总是不能安静下来，于是我就进行观察，原来他们在争论房子里住的是什么小动物。“是不会搭房子吗？还是什么问题呢？”后来我发现，是因为建筑区的辅助材料小动

20、物数量投放的过多了，造成在选择玩具的过程中出现了不知所措。他们能搭建各种造型的房子，但为了住进小动物而争执不休。因此，我调整了建筑区的辅助材料的投放数量。并引导幼儿用各种辅助材料丰富自己的作品。孩子们不在为动物而互相争吵了。我很庆幸当时自己没有贸然的打扰他们的游戏。而是看到问题的实质去解决问题。 三、家长工作方面： 这个学期我与家长们相处得很愉快，工作得到了家长们的一致认可和表扬。我创设的“爱心服务站”受到了家长的欢迎，在那可以和家长交流幼儿教育，介绍育儿知识新书。班上的各项活动需要家长支持时，家长们都给予了最大的支持。如在进行主题活动玩具总动员时，安排家长为幼儿带各种玩具，家长都从家里带来了

21、，让孩子们在幼儿园一起学习。 四、存在不足： 1、在下学期的工作中力争做到“今日事今日毕”，避免因自身懒惰思想造成的拖拉现象。 2、工作中更严格的要求自己努力提高自己分析问题能力和科研能力。 高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”在以后的工作中我将用心去爱每一个孩子。努力克服自身的弱点，争取更大的进步。 推荐第3篇：幼儿教育教学反思 迎春花开放在属于我的春天 我的第一篇教学反思 2023年2月24日，星期五，上午雪，下午晴。 我独立完成了自己教师生涯的第一次幼儿教学活动散文欣赏迎春花。欣赏对于中班幼儿来说本就是个难点，加之抓住幼儿的好奇心、使他们不起哄，跟

22、上自己的思路对我来说更是难题。为此，我准备了很久，在网上找了很多迎春花的图片，并制作了图文并茂的课文内容。 活动过程中，首先我用春天在哪里的音乐导入，让幼儿感受到春意，然后在一张张图片的赏析中引入了今天的主题：迎春花。 在遇到“一朵朵”、“一簇簇”等词语时，我临时想到用教室墙上装饰的零星的花朵和摆在钢琴上的一束假花来对比，我发现用实物来对比强过过于专业的语言描述，很快就使幼儿懂得了二者的区别。但是对于散文中形容迎春花的词语“金灿灿”，我在讲解时却很不到位，我说金灿灿有两个特征，一是金黄色的；二是有闪闪发光的感觉。结果，幼儿大都露出迷茫的眼神，我就继续用教室墙上的装饰品中黄色的花朵、香蕉、南瓜等

23、来解释，这次幼儿勉强懂得这个词语只是用来描述黄色的东西。在讲到“报春花”一词时，我提了一个不易回答的问题，我说：小朋友们知道为什么叫迎春花为报春花吗？对于提出的问题发现幼儿没有一个答 的出来，因为问题本身的意思其实幼儿都还没听明白。我意识到这个问题已经超出了幼儿理解和思考范围。于是，我自己用幼儿能理解的语句回答了问题并对幼儿详细讲解了一遍，我希望有能力的幼儿可以听懂就行。 在讲述拟人手法时，我先问幼儿：花儿会不会微笑？ 会不会告诉人们什么？他们都说：不会。然后我说课文中“花儿微笑着告诉人们”是因为花儿开的太美丽、太鲜艳了就像孩子们的笑脸，因为花儿开的最早，所以人们看到它就知道春天来了，这也是叫

24、它们报春花的原因。最后我领着小朋友们将文章读了一遍，让孩子们有自己的想象空间，自己去感受他们理解的春天。 整个过程小朋友表现良好，积极回答问题。但我只是 注重了坐在前面一半的小朋友，而坐在后边的小朋友说的话我没有完全听清楚，还有点怕乱，也就没有关注，含糊带过。 这次教学活动基本达到了预期目的，利用图文并茂的 形式抓住了小朋友们的眼睛，让小朋友们认识了迎春花的颜色、形状。还认识了“天使”、“一朵朵”、“一簇簇”等词语。 这次教学活动让我明白了很多。一是作为教师要记得 面向全体幼儿，不能只顾一些聪明的、反应快的或是坐在前排的幼儿；二是作为教师要提高自己组织学生、驾驭课堂的能力，不怕乱，能处理突发问

25、题；三是作为教师要明白在向 幼儿讲解问题时直观的教具比严谨的言语更能使他们理解；四是作为教师在向幼儿提问时要注意问题本身和用词方面都既要符合他们的智龄又要抓住他们的兴趣。这样一来，我才能组织好下一次、下下一次的教学活动，帮助幼儿成长的同时也能让自己不断成长。 这朵“迎春花”是我教师生涯的第一课，她也是我人生的报春花，有了它，我更有信心当好一名幼儿教师，走进属于我人生的春天。 推荐第4篇：幼儿教育 一、论文写作 是致力于论文的写作和发表的专业机构,同时代理公文(报告,总结,调查报告,思想汇报,述职报告,演讲稿,求职信),文案(广告,宣传,私人信函,商务信函)和其它服务(国内外论文资料代查,英文摘

26、要翻译)等.涵盖经济学,教育学,管理学,文学,法学,史学,理学,工学,农学等学科门类.本工作室各科人才兼备,专业力量雄厚,文献资源丰富,文字功底扎实,思维活跃,视野开阔,高效敬业,诚信可靠.用专业精神为你打造完美论文,包括硕士论文,本科专科论文,电大网大论文,课程论文,职称论文等类型;包含政治,法律,行政,管理,社科,党建,经济,工商,税收,财会,金融,证券,物流,投资,营销,文秘,教育教学,图书情报,理工,文史,工程,环境,通讯等专业。 二、论文发表 雅艺论文网已与数十家杂志建立了长期的战略伙伴关系，为各大院校、科研单位、企事业单位等社会各界人士评定职称及学术交流提供便利。与我们合作的期刊包

27、括科技、经济、教育、社科、财经、法律、电子（计算机）、建筑、艺术等领域国家级核心期刊、国家一级期刊、国家二级（省级）期刊。同时，我们还与国内知名大学合作，使您的学术成果能够在大学学报中得以展现。与我们合作的期刊都具有国际、国内刊号和邮发代号，具有正规的主办、协办机构，符合国家期刊发行标准。杂志出版后，我们为您免费办理邮寄，为您提供方便、快捷的服务。注重信誉、保证质量、创新、务实是我们的服务宗旨，我们在服务中难免有不足之处，也希望您提出宝贵意见，便于我们改正。同时，感谢您对我们的理解与支持。 推荐第5篇：幼儿教育 “老师，他弄我的头发。”“老师，他又拉我的衣服。”集体学习活动中时不发出了声响，弹

28、动舌尖发出声音、踢踏小脚发出声音、晃动小椅子发出声音。小时传来小朋友的报告声，被报告的对象无疑又是涵了。只见涵咧着嘴巴不停地在笑，小手故意有意无意地去碰旁边的小朋友，似乎有一种“你越是报告，我越是要碰你”的趋势。为了让活动的气氛重新回到正常，我只能暂时把涵与小朋友隔离开来。起先涵在一旁还蛮安静的，但没过多久，状况变得糟糕了。涵开始朋友的注意力全被他吸引了，学习活动很难再继续开展。于是，在草草结束活动后我开始寻思为何事情会演变成这样，到底问题出在哪里？ 记得活动刚开始时，涵还挺认真的，当我提问的时候，我似乎还看见涵举手了呢。但我没有第一时间请涵回答，而是请了一个难得举手的淋回答问题。也许问题就出

29、在这儿，涵嘀咕了一声：“为什么不请我回答？”于是我没再看见涵举过手，接着就是同伴的报告声，再接着就是涵一发不可收拾的制造声响。 找到了问题的根源后，我又开始思索涵一系列反常背后的动机。涵的个性很强烈，稍有不顺心，可能就会把事情搞复杂化。我没有第一时间请他回答问题，可能让他觉得老师忽视了他，继而情绪发生了微妙的变化。涵通过摸、拉同伴，以及同伴的报告声，把大家的视线聚焦在他一人身上。被关注后的感觉还不错，于是，涵笑着继续“使坏”，更有一种我就是“坏人，我就要碰你。”的姿态。被隔离后，涵有点不甘心，为了重新拉回大家的视线，涵变本加厉。 这一切的背后可能只是涵不想被别人忽视，想成为焦点的理由。也许当初

30、我第一个请他回答问题，满足了他的欲望，事情就不会发生；也许当他被同伴报告的同时，我能给与他更多的鼓励与机会，事情可能不会越演越烈，也许通过这件事情的发生，我更加深刻地体会到：教育的智慧要建立在了解孩子的基础上，一个孩子一本书，我们要学会读懂每一本书，因材施教，因人而宜。还有在理解涵的动机后，让我体会到培养孩子活泼、开朗的个性有着很重要的意义。 推荐第6篇：幼儿教育 幼儿园优秀保育员竞赛试题答案 （笔试部分） 一、填空题（每空1分，共30分） 1、遵循幼儿（身心发展规律），尊重幼儿（年龄特点和学习特点，）纲要强调（游戏）是幼儿的基本活动。 2、坚持晨检及全日健康观察制度，认真做好一摸：（是否发烧

31、、两侧腮腺是否肿大；二看：（儿童咽部、皮肤、精神状态），三问：（饮食、睡眠和大小便），四查：儿童身上有无携带不安全物品。 3、幼儿园每日户外活动不得少于（2）小时，冬季不得少于（1）小时； 4、对疾病的防治应做到（早发现），早预防、（早隔离）、早治疗。 5、消毒的顺序是由内向外，从上到下。 6、幼儿看书绘画时，书本与眼睛距离应保持在（一尺 ）左右。 7、幼儿园的玩具应定期用（消毒水）消毒，不能用水洗的玩具应放在（ 太阳底下晾晒）。 8、幼儿关节窝浅，周围韧带松，肌肉细长，所以容易（脱臼）。 9、（右侧卧或仰卧）是儿童正确的睡姿。 10、人体缺乏铁可患（ 缺铁性贫血）。 11、新鲜蔬菜和水果含有

32、较丰富的维生素（ 维生素C）。 12、患有国家法定传染病滴虫病、（乙肝表抗阳性）、皮肤病、（精神病）的保教人员、炊事员不得从事幼儿园工作。 13、手、足、口病多发于（夏秋）季，隔离患儿（2）周。 14、幼儿园常用的消毒方法有消毒柜消毒、（擦拭消毒）、（蒸气消毒）、（紫外线消毒）、化学消毒。 15、传染病平均潜伏期：麻疹为814天，水痘为（1321）天，细菌性痢疾为（12）天，猩红热为12天。 16、两餐间隔时间不得少于（3.5）小时，每次进餐时间不少于（20-30）分钟；幼儿吃饭时不能说笑打闹是为了防止发生气管异物。 17、通风换气可保持室内空气新鲜，冬季每天至少开窗通风2次，每次（10-15

33、）分钟。 18、远红外线消毒温度要达到125消毒时间是（15）分钟。 二、单项选择题（每题1分，共20分） 1建立合理的生活制度可以培养幼儿那种习惯（B） A 遵守纪律的习惯 B 良好的生活习惯 C 自我保健的技能 D 艰苦朴素习惯 2、托幼园所应严格执行消毒制度，以下哪项是错误的（ C ） A 餐具一餐一消毒 B 寝室、活动室一周一消毒 C 儿童内衣隔日一消毒 D 儿童用品玩具定期清洗、消毒 3幼儿园的环境创设主要是指( C ) A 购买大型玩具 B 安装望胶地板 C 合格的物质条件 和良好的精神环境 D 选择较清静的场所 4幼儿园的塑料玩具清洗消毒方式是（ D ） A 清水 B 日光照射

34、C 不必消毒 D 用3过氧乙酸溶液浸泡消毒 5在教育基本要素都具备的条件下，教育者的( C )起着决定性的作用。 A 权威性 B 知识性 C 主导性 D 艺术性 6、学前教育的对象年龄是（ C ）岁。 A 0-3岁 B 3-6 C 0-6岁 D 2-6岁 7、幼儿的发展是通过( A ) A 对物体的操作和与人的交往而发展的 B 聆听教师讲授知识而发展的 C 观察教师的操作过程而发展的 D 观看电视卡通节目而发展的 8、对幼儿园幼儿活动的正确理解是( D ) A 让儿童尽情地随意玩耍 B 在安全的前提下按课程的要求活动 C 为儿童舒展筋骨而进行活动 D 教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展

35、 9、儿童因为长期精神压抑或紧张而导致厌食、自闭、孤独等症状，这是由于(D ) A 学校与家庭教育不一致所致 B 幼儿园教育条件不够好所致 C 现在的医疗条件不够好所致 D 儿童心理上积聚的能量得不到及时发泄所致 10、一般来说，幼儿有时容易哭，但也容易哄，这是幼儿（ C） A 认识水平不高 B 思想觉悟不高 C 情感不稳定 11、影响儿童体格生长的最主要因素是（ D ） A 营养与教育 B 环境与保健 C 遗传与营养 D 活动量与睡眠 12、保教人员的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（A ） A 研究能力 B 学习能力 C 管理能力 D 交往能力 13、

36、幼儿一日生活活动主要有（ D ） A 学习 B 游戏 C 户外活动 D 进餐、午睡、入厕 14、幼儿思维的主要特点是（ A ） A 具体形象性 B 直觉行动性 C 抽象逻辑性 D 创造性 15、相比之下，以下几种方法中，能使年龄大一些的幼儿经常保持快乐的最好方法是（ C ） A 满足生理需要 B 给他们讲笑话 C 帮助他们获得成功感 D 给 他们发奖品 16、患儿全身不适，咽痛明显。咽及扁桃体显著充血，亦可见脓性分泌物。舌质红，乳头红肿如草莓，称杨梅舌。颈部及颌下淋巴结肿大，有触痛。这是（C）的症状。 A 水痘 B 风疹 C 猩红热 D 麻疹 17、龋齿是怎样发生的？( C ) A 虫子蛀的

37、B 糖腐蚀的 C 是细菌作用在食物残渣上产生酸，酸腐蚀牙面形成的。 18、（ A ）的早期，以烦躁夜啼、多汗、摇头和秃枕等表现为主。 A 佝偻病 B 肥胖症 C 缺铁性贫血 D 乙脑 19、（大）班幼儿应该学会使用筷子。 A 小班 B 中班 C 大班 D 学前班 20、幼儿挑食的生理原因是（ C ） A 饭菜不好 B 幼儿园环境不好 C 体内缺锌、钙等微量元素 D 运动量小 三、判断题（每题1分，共8分） 1、教师对游戏的指导应有启发性，不能盲目地干涉（） 2、从儿童时期起，就应该适当控制胆固醇的摄入量，少吃含胆固醇特别多的食物（） 3、爱玩会玩、思维具体形象，是大班幼儿比较突出的特点。()

38、4、幼儿的肠管相对成人短。() 5、口吃是生理上的缺陷和发育器官的疾病。() 6、幼儿剧烈运动后，要休息10-15分钟，再进食。（） （要休息20-30分钟） 7、注意饮食卫生，预防病从口入。引起疾病的细菌、病毒、虫卵或有毒物质。全是经消化道进入体内的。（） 8、保育员是在幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员。（） 四、简答题（每题4分，共12分） 1、什么是保育？ 答：保育指的是保护幼儿健康，为增进其体质，促进生长发育进行的各种活动。 2、幼儿园保育员的主要职责是什么？ （1）负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作； （2）在幼儿园教师的指导下管理幼儿生活，并配合本班级教师组织教育

39、活动； （3）在医务人员及本班教师的指导下，严格执行幼儿园安全卫生保健制度； （4）妥善保管幼儿衣物及本班设备用品。 3、大便秘结的处理（简易通便法） （1） 肥皂条通便法：将普通肥皂削成圆锥形，蘸少量温水，慢慢塞入肛门，利 用肥皂机械刺激，引起排便。 （2）开塞露通便法：开塞露内装甘油。将甘油挤入肛门内，尽量憋一会，再排便。 推荐第7篇：幼儿教育 学前教育科研方法复习题 作者： 梁筱烨 名词: 学前教育科学研究 答：按照某种途径，有组织，有计划，有系统地认识学前教育现象和建构学前教育理论的过程 2.文献综述 答：是对某个时期或某个专题的若干文献进行系统组织和叙述性概括 3.抽样 答：是从所研

40、究对象的全体中，按照某种规则抽取一部分被试的方法 4.假设 答：又称假说，是研究者根据已有的知识、经验对所研究的问题预先赋予的某种答案，是对研究结果的预测，是对课题涉及的主要变量之间相互关系的设想 5.无关变量 答：又称“控制变量”,指与特定研究目标无关的非研究变量，即除了研究者操纵的自变量和需要测定的因变量之外的一切变量 6.结构性访谈 答：访谈者按统一的设计要求和事先规定的访谈内容依次向访谈对象提问，并要求受访者按规定的标准回答提问的正式访谈 7.教育行动研究 答：教育行动研究特定指在教育情境中，由教育专业工作者（通常指教师）用以改善教育专业实践，实现教育理想的行动研究 8.质的研究 答：

41、是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论、通过与研究对象互动对其行为和意义获得解释性理解的一种活动 简答： 9.学前教育科学研究的基本步骤？ 答：（1）确定研究课题 （2）查阅文献 （3）设计研究方案 （4）搜集资料 （5）分析研究资料，得出结论 （6）阐述出研究成果，撰写论文 10.问题的来源？【可能是填空】 答：（1）在教学中发现问题 （2）在阅读中萌生问题 （3）在交谈中激发问题 11.课题选择的一般步骤？ 答：（1）调查研究，选择研究方向 （2）总结提炼，确立研究课题 （3）决定研究的方法 （4）分析梳理，明确研

42、究目标 （5）课题论证 12.好的研究课题的特征有哪些？ 答：（1）问题必须有价值 （2）问题必须是清楚的 （3）问题必须具体明确 （4）问题要新颖，有独创性 （5）问题要可行性 （6）问题要符合道德 13.学前教育研究方案的设计有哪些内容？ 答：（1）研究的主要内容 （2）研究的意义与价值 （3）研究的方法与步骤 （4）研究的成果 14.信度的类型有哪些？ 答：（1）标准关联观察者的信度 （2）观察者间的信度 （3）观察者内部信度 15.学前教育观察实施的步骤？ 答：（1）确定观察的问题 （2）制定观察计划 （3）选择合适的观察方法 （4）进入观察现场 （5）观察记录 16.进入观察现场需注

43、意什么？ 答：（1）尽可能注意不干预观察对象的活动（视情况决定完全参与还是完全观察） （2）保持中立、谨慎的态度，以证明研究者得诚信 （3）定量观察，必须携带笔记记录 （4）研究者要讲究观察记录的方式方法 （5）做好突发事件的预案 17.问卷设计的准则有哪些？ 答：（1）相关原则 （2）简洁原则 （3）礼貌原则 （4）方便原则 （5）定量准确原则 （6）选项穷尽原则 （7）拒绝术语原则 （8）非导向性原则 （9）适合身份原则 18.访谈的特点有哪些？ 答：（1）整个访谈的过程是访谈者与受访者相互影响和相互作用的过程 （2）访谈研究是访谈者主动与受访者建立积极信赖关系的人际交往过程 （3）访谈研

44、究具有特定的科学目的和一整套设计、编制和实施的原则 19.教育行动研究的基本特征有哪些？【有可能是填空】 答：（1）以“探究-介入”作为行动的主旨 （2）以研究者自身做为研究对象 （3）行动研究的自我反思特征 （4）建立协同参与的学习共同体 （5）教育行动研究的有效性追求 （6）强调伦理关系的建立 （7）教育行动研究是公开形式的探究 20.教育行动研究的六个阶段？【可能是填空】 答：（1）研究目的与问题的起始 (2) 计划（3）协同合作（4）行动（是核心环节） （5）评价问题（6）报告 *其他【填空，选择】 21.学前教育科研的特点？ 答：（1）从研究对象来看，研究的是学前教育现象，特别是学前

45、儿童 （2）从研究过程来看，从教育过程中来，到教育过程中去 （3）从研究内容来看，有广义和狭义之别 （4）研究的学科性质：社会科学，自然科学 （5）研究方法特殊性：特殊的观察、侧量、实验手段需要多种方法的整合研究【选择，考试时给个例子看是什么研究】 22.学前教育科学研究的分类？ 答：（1）基础研究与应用研究 （2）定量研究与定性研究 （3）其他分类 23.教育研究的基本方法？【选择】 答：（1）思辨的方法类【历史法、文献法、总结经验法】 （2）实证类【调查法（问卷调查、访谈）、实验法、观察法】 24.问题产生的一般思维策略？ 答：（1）变换思考的角度（同层变换、异层变换） （2）怀疑 25.

46、确立研究课题的策略或方法？ 答：（1）缩小策略 （2）扩展策略 （3）分析策略 26.重要课题往往要论证哪两次？ 答：（1）立项论证 （2）开题论证 27.操作性定义都有哪几种描述法？【出题可以出给例子，确定是哪种描述】 答：（1）条件描述法 （2）指标描述法 （3）行为描述法 28.【M】专著【C】论文集【N】报刊【J】杂志【D】学位论文 29.文献阅读有哪些原则？ 答：（1）顺序性原则 （2）计划性原则 （3）批判性原则 （4）同时性原则 30.文献检索的方法有哪些？ 答：（1）顺序法 （2）逆查法 （3）追溯法 （4）抽查法 31.文献综述的类型有哪些？ 答：（1）目录性综述 （2）文摘

47、性综述 （3）分析性综述 32.新课题的综述，引用文献在五年以内 32.用于发表的综述，参考文献至少在 6、7篇以上 33.抽样的方法有哪些？ 答：（1）概率抽样（简单随机抽样、系统随机抽样、分层随机抽样、整群随机抽样）【考试时会给个例子，然后一一对应的说明是哪种抽样】 （2）非概率抽样 34.核心概念【考试时会出个论文题目然后挑核心概念是什么】 35.假设是研究的核心，也是研究的前提 36.根据假设的方式可分为归纳假设和演绎假设 37.如何出研究假设（研究假设的方法）？ 答：（1）演绎法 （2）归纳法 （3）类推法 （4）有因推果的方法 38.观察法是最适合幼儿，是幼教科研的最基本方法 39

48、.观察的类型？ 答：（1）有结构观察与无结构观察 （2）参与观察与非参与观察 （3）自然观察与实验观察 40.根据研究者的情景条件，可把观察法分为自然观察和实验观察 41.问题的类型有哪些？ 答：（1）开放式问题 （2）封闭式问题 (3) 半封闭式问题 42.访谈研究的类型？ 答：根据研究者是否对访谈过程进行控制和访谈是否使用经过严格设计的问卷和提纲 （1）结构性访谈（2）非结构性访谈 43.自然情景是质的研究资料的直接来源，研究者是获得研究资料的工具 44.质的研究资料一般是以文字或图片的形式来收集的 45.研究报告写作格式与技巧？ 答：（1）题目（2）前言（3）方法（4）结果【正文部分】（

49、5）讨论（6）结 尾【参考文献、附录】 46.研究报告或论文的题目包括哪些？ 答：（1）标题（2）署名（3）摘要（4）关键词【35个】 其他 47.写一个观察提纲： （1）观察谁（2）观察什么（3）什么时间观察（4）观察的地点（5）观察的方式或方法 48.写一个问卷调查 答：标题、前言（封面信）、指导语、基本情况、 结束语 49.写一篇访谈 答：导语、表头、正题、结束语 问题及选择答案 推荐第8篇：幼儿教育 青年岗位能手事迹材料-平凡岗位铸就非凡业绩 *同志，1985年11月出生，本科学历，于2023年5月经组织人事部门公开招考进入我单位工作，是当年全市引进的34名优秀本科生之一。作为青年党员

50、，该同志踏上工作岗位后，始终坚持以科学发展观为指导，在工作上做到扎根一线、勤于动手，通过大量的一线工作，在短时间内较好实现了所学理论知识和生产实践相结合，工作效果明显，工作业绩突出。 2023-2023年度，该同志始终坚持奋战在我市园林绿化建设和市政建设一线，作为技术人员和业主单位驻施工现场代表，先后参加了百花园工程、民桥申桥景观亮化工程、羊山中学景观绿化工程，以及创建“国家园林城市”系列工程、迎 “十八届国际茶文化节”系列工程等重点工程建设。在上述工程建设过程中，该同志以务实的作风，严谨的态度，高度的责任意识，过硬的专业技术知识赢得了包括施工单位在内各方的一致好评。 一、埋头肯干，在平凡岗位

51、上历练成长 作为刚刚走出校门的大学时，该同志始终以虚心学习的态度，认真负责的完成各项工作任务。刚参加工作时，单位出于锻炼新人的目的，安排其去修剪班从事修剪作业工作。当时正值夏季，修剪作业均在中心城区主干道路上进行，酷热难耐，劳动强度大，且有一定危险系数。但该同志不仅没有任何情绪和意见，而且利用修剪作业能接触到的机会，观察各类植物长势，总结我市园林绿化植物的特点，达到了从生产实践中不断学习的目的。就是靠着这种埋头肯干的精神，*同志从最基层最平凡的修剪工岗位获得了快速成长，顺利完成了从学生向工作人员的过渡。 作为一名党员，该同志对同事也总是虚心请教，热心帮助，默默奉献。平时，总是以亲人般的温暖对待

52、同事，在同事遇到困难时总能挺身而出，提供力所能及的帮助。他时刻按照党的要求，全心全意为人民服务，他做事一向认认真真，不讲条件、不计较个人得失，设身处地从大局考虑、从为领导决策服务的角度考虑，在职责范围内主动找事、主动做事，从身边每一件小事做起，做好每一件事。他做事情讲原则、讲技巧，严于律己、宽于待人。参加工作以来没有与同事发生过矛盾，更没有受到过任何投诉。参加工作以来，他个人主动加班数次，从不计较任何报酬，他热爱集体、热爱工作胜过了对个人利益的追求。 二、踏实苦干，百花园建设工程做出贡献 百花园建设工程是我市重点工程，领导重视程度高，社会关注度高，所以对工程质量标准要求高，对工程进度要求快。面

53、对 “三高一快”的复杂形势，作为业主驻施工现场代表的吴孔明同志，时刻牢记百花园工程的重要意义，始终坚持亲力亲为，对于施工单位汇报的事情，必须现场查看确认后才算落实。始终坚持严谨细致，对于一个施工内容的各个施工环节都要严格把关，按工序验收。特别是在百花园正式开园前一天，该同志亲自动手，加班至凌晨两点，带领环卫工人地毯式搜索排查清理园内近10000米道路园路的细小污渍和隐藏垃圾，使百花园以极致的干净整洁向世人亮相。 在百花园工程建设期间，*同志坚持奋战在施工一线，平均每天在施工现场12小时以上，每天徒步巡查超过30公里。当皮肤白皙、书生气十足的*同志在百花园工地上被晒的黝黑时，可以看到踏实苦干的他

54、，为百花园的建设奉献了属于自己的那一份力量。 三、灵活善干，民桥景观亮化工程创佳绩 民桥景观亮化工程是夜间我市最重要的景观节点，对于丰富市民和游客夜间生活，提升城市形象和品位都有着重要意义。在民桥景观亮化工程实施过程中，*同志在实事求是的基础上解放思想，根据实践经验并结合理论知识，就LED点光源如何附着于斜拉索桥柱形受力索的技术难题，创造性的提出了用镁铝合金槽道固定LED点光源和线缆，再用不锈钢固件将槽道固定附着在柱形受力索的解决方案，使工程按计划顺利推进，保证了工程如期完工。 民桥景观亮化工程中，该同志还兢兢业业，加强管理，严格规范，向管理要效益，最终做到社会效益和经济效益双赢。认真把好工程

55、的每一关，特别是确保安全施工不出差错。民桥景观亮化工程均为高危作业，确保安全施工是工程中的一大难点。该同志多措并举，通过不厌其烦的对施工人员的反复教育，从思想上不断强化他们的安全意识。在工程管理上严格依规操作，落实安全施工责任制，责任到人，杜绝无防护作业和不规范作业，消灭安全事故隐患。 该同志还不断求进步，勤奋好学。繁重的工作之余，他广泛涉猎市政公用工程专业、经济管理以及中国传统文化等多方面的知识，有多篇文章在局内部文学刊物上刊登。该同志还正在攻读华中农业大学在职研究生学位，希望用更加丰富的专业知识，回报信阳城市管理事业。他苦练内功、塑造良好形象，为青年人树立了良好的学习榜样。他经常勉励身边同

56、龄人要珍惜时间，努力学习，忙时干工作精益求精，闲时抓学习天天进步，极大地调动青年人的积极性、主动性，一定程度上促进了青年人才健康成长良好环境的营造。 综上所述，*同志真正起到了党员的模范带头作用，真正做到了脚踏实地创造一流业绩，真正做到了使党的先进性在实践中得以体现。他以其坚定的信念、超凡的毅力，在平凡的岗位上持续奉献、默默耕耘。他用着“平凡”的方式演绎着不平凡的人生，没有句点，诠释仍在继续 潍柴2号厂加工车间，孙志伟，男，25岁，优秀团员。在加工车间做出了出色的工作成绩；是一个领导放心，同事尊敬的好干部。他刻苦勤奋，甘于奉献，精于钻研，善于合作，在自己的工作岗位上兢兢业业，勤勤恳恳。 孙志伟

57、同志对工作认真负责，兢兢业业，勤于学习，刻苦钻研。自参加工作以来，坚持高标准严格要求自己，无论是在什么职位，始终脚踏实地，勤勤勤恳恳，表现出了强烈的事业心和高度的工作责任感。自担任总成二班副班长职务以来，他勇挑重担，团结和带领全体员工，爱岗敬业，积极进取，求真务实，较好地完成了车间和班组交代的各项工作任务，受到了车间领导一致好评，也为全班员工做出了表率。 正是由于在工作中对自己的严格要求，在对待每一项工作都一丝不苟的严谨态度和好学好钻的工作韧性，使得他在我班员工队伍中建立了较高的威信，在全班员工中形成了良好的口碑，得到了车间领导的一致好评，在最近被评为了六大员之一。 孙志伟不仅业务素质高，而且

58、工作作风端正，擅于团结和带领员工队伍，使大家共同进步。他很好的吸收了以前工作的优良传统，并使之成为自身固有的素质， 并将其发扬光大，再以此来带动其他的同志，使整个员工队伍相学相长，起到了充分的骨干带头作用。他时刻以团员的行为准则为工作准则，工作中坚持原则，秉公办事，严于律己，不怕得罪人，时刻把提升工作质量和效率摆在工作的第一位。在平时的工作中，他能够做到对同事关心爱护、热心帮助，经常找同事谈心，及时了解员工的思想动态和工作想法。由于有他做好员工的思想沟通和引导，使得员工队伍思想进步快，积极向上，没有出现任何违法乱纪行为。 生活中的孙志伟同志道德品质高尚，思想觉悟高，心肠好，乐于助人，在我班组织各项活动中，参与极为踊跃，并积极参加工会、团支部组织的有意义