春风化雨润物无声341

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1、强烈的爱国主义精神，正是我们人文精神教育需要的范木，也是用来 培养学生忧患意识、爱国情怀最好的精神食粮。这些优秀的作品千百 年来一直激励着无数仁人志士为正义、为保家卫国而抛头颅、洒热血。作为中学生，欣赏和学习这些古典文学作品，就是接受爱国主义教育 的洗礼，接受中国文化传统和民族精神的熏陶。2、良好的道德品质 语文教育必须重视文化内涵的挖掘及其教育，尤其要重视民族传统文 化的教育。长期以来中华民族形成了世代相传的传统美德，如团结、气节、孝心、谦虚、节俭、仁爱、责任感、等等，这些传统美德理应 作为语文教学的重要方而，予以足够重视。信陵君窃符救赵可教育学生宽厚待人，真诚交友；训俭示康 可教育学生养成

2、务行节俭，力戒奢侈的良好习惯；陈涉世家一文 则教育学生要诚实守信、不可见利忘义。左忠毅公逸事则可让学 生学习左忠毅公面对强暴，坚贞不屈的高贵品质。王忠肃公翱事 中的王翱处理任何事情都坚持原则，严于律己，不徇私情，廉洁自守，忠于朋友的无私品质在当前社会则可以给学生以深刻的思想道德洗 礼。此外，像“不为五斗米折腰的陶渊明，刘禹锡的爱莲说中“出淤 泥而不染，濯清涟而不妖的高洁品格，廉颇蔺相如列传中蔺相如“先国家之急，而后私仇的博大胸怀，都是我们今天教育学生养 成良好道德品质和高尚人格的优秀示例，因此，教师必须充分挖掘其 中的德育内容，并行之有效地贯穿于语文的课堂教学中。3.严谨的治学精神 中学课本中

3、选入的古诗文作品，有许多都是紧密结合学生学习的需要,与他们的学习密切相关的内容，对于其今天的学习具有重要的借鉴 作用。“问渠那得清如许，为有源头活水来。（朱熹现书有感）告诉我们 在学习中只有不断地读书，不断地汲取新的知识，心智才能更加开豁，更加敏锐。“少壮不努力，老大徒伤悲。（短歌行）告诉我们一个 人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时 后悔也来不及了。它鼓励青年人要珍惜时光，可以说是出言警策，催 人奋起。民族英雄岳飞在他的名作满江红里也表达了相似的人生 态度：三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。同时，他更以自己短暂而光辉的一生，给予后人有力的鼓

4、舞和鞭策。送东阳马生序的作者宋濂以自己勤苦求学而功成名就 的事实，现身说法，勉励后辈专心向学，刻苦自励，情真意挚，语重 心长，给后学者以深刻的启示。石钟山记则告诉我们要想获得真知，必须付出一定的代价，在学 习这篇文章时，要让学生认真体会“事不目见而闻，而臆断其有无，可乎的箴言，养成不畏艰险，求真务实的人生态度。游褒禅山记 的作者以游褒禅山的见闻为喻，阐发了富有哲理性的见解，讲述这篇 文章时要使学生深刻领悟古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟 兽，往往有得，以其求思之深而无不在也，学者不可以不深思而慎取 之也的个中三昧。此外，像论语中提到的“学思结合，“学而不厌，诲人不倦，三 人行，必有我师，“

5、温故而知新都体现了科学严谨的求学态度和 治学精神，对于我们今天的教学仍具有重要的现实意义。4.积极的人生态度 人的一生不可能是一帆风顺的，那么身处逆境之时，是消极避世，自 暴自弃；还是积极乐观、奋发作为，不少古诗文作品也给我们做出了 经典的回答。王勃滕王阁序中的“老当益壮，宁移口首之心？穷且益坚，不坠 青云之志。可以说是全文最富思想意义的警语。古往今来有多少有 志之士，面对一切艰难险阻，总能执着地追求自己的理想，即使在郁 郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云：“大丈夫为志，穷 当益坚，老当益壮。王勃在此化用，警示那些“失路之人不要因年 华易逝和处境困顿而自暴自弃。而王勃此时正怀才不遇，但

6、仍有这般 情怀，确实难能可贵。报任安书中的作者司马迁为了“成一家之言“，完成巨著史记，身处逆境，隐忍苟活。他的人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 的生死观给予后来者提供了一种人格榜样。在学习的过程中，可以让 学生将报任安书和渔夫两篇文章进行比较阅读，司马迁和屈 原都是中华民族历史上的杰岀人物，一个毅然赴死，一个忍辱而生。为后人做出了两种不同的人生抉择，通过对比分析，讨论交流，了解 他们为什么会有如此不同的人生抉择。从而可以让学生正视人生的苦 乐顺逆，拥有积极向上的生活态度和通达乐观的健康人格，并进而确 立自己的人生观和价值观。通过这些经典诗文的学习，可以培养中学生为理想和抱负不断前进、不断发展

7、的能力，尽管遭遇许多曲折和坎坷，也要具备不懈追求、坚 忍不拔的精神品质，将自我塑造成有勇、有谋、有智、有识的新时代 综合性人才。中国古诗文是几千年来人类文明最丰富、最生动的载体，它源远流长,博大精深。但我们还必须看到，作家作品不可避免地受到时代与阶级 的局限，纵使十分优秀的古典诗词作品，其间包含的思想也可能存在落 后的东西。例如，曹操的名作短歌行充满着壮志豪情，然而他统一 天下的政治理想却明显地带有封建帝王的狭隘与自私,他所认为的天 下不过是一己之天下。岳飞的满江红高唱着精忠报国的旋律，但 他的爱国是与对封建君主的愚忠交织在一起的。陋室铭中，既宣 扬了洁身自好、不与世俗流化的高尚人格精神，也包含着随遇而安、躲避尘世的消极思想 因此，在古诗文教学中，教师必须坚持取其精华，去其糟粕的原则，以其“春风化雨，润物无声的特点和优势，更好地发挥其“以优美的 意境感染人，以深邃的哲理教育人,以高尚的精神塑造人，以优秀的作 品鼓舞人的独特作用，从而培养学生的爱国主义情感和社会主义道 德品质，使其逐步形成积极的人生态度和正确的人生观，世界观和价 值观。参考文献：姚伯登 论中学文言文教学中的爱国主义教育，南方 论刊，2008 年第 6 期。2文娟中学文言文教学中对学生古典情怀 的培养，成都大学学报（教育科学版），2008 年第 8 期普通高 中语文课程标准（实验）M北京：人民教育出版社，2005.