住建局群众路线教育实践活动问题

《住建局群众路线教育实践活动问题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《住建局群众路线教育实践活动问题（14页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、住建局群众路线教育实践活动问题【篇一：党的群众路线教育实践活动竞答题及答案】 党的群众路线教育实践活动竞答题 1、党的十八大报告提出，围绕保持党的先进性和纯洁性，在全党深入开展以_为主要内容的党的群众路线教育实践活动，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力。 a.为民务实清廉 b.实事求是 c.反腐倡廉 2、对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的_，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。 a.价值取向 b.精神追求 c.政治灵魂 3、党在自己的工作中实行_，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变为群众的自觉行动。 a

2、.集中力量办大事 b.党管干部原则 c.群众路线 4、坚持艰苦奋斗、勤俭节约，下决心改进文风会风，着力整治_等不良风气，坚决克服形式主义、官僚主义，以优良党风凝聚党心民心、带动政风民风。 a.享乐主义 b.消极腐败 c.慵懒散奢 5、_关系党的生死存亡。 a.坚持原则 - 1 -b.人心向背 c.注重学习 6、不断提高党的领导水平和执政水平、提高_能力，是党巩固执政地位、实现执政使命必须解决好的重大课题。 a.防范风险 b.拒腐防变和抵御风险 c.拒腐防变 7、我们党的最大政治优势是_，党执政后的最大危险是脱离群众。 a.密切联系群众 b.加强作风建设 c.反对“四风” 8、群众路线是党的_。

3、 a.根本宗旨 b.生命线和根本工作路线 c.优良作风 9、党在任何时候都把_放在第一位，同群众同甘共苦，保持最密切的联系，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，不允许任何党员脱离群众，凌驾于群众之上。 a.重视学习 b.群众利益 c.党员权利和义务 10、实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须充分调动最广大人民的_。 a.积极性、主动性、创造性 b.主动性、参与性、创造性 - 2 -c.积极性 11、中国共产党的根本宗旨是_。 a.为民务实清廉 b.建设廉洁政党 c.全心全意为人民服务 12、建设中国特色社会主义，总依据是社会主义初级阶段，总布局是五位一体，总任务是_。 a.保障和改善民生 b

4、.促进社会经济发展 c.实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴 13、党的群众路线教育实践活动主要任务聚焦到_上。 a.作风建设 b.思想建设 c.制度建设 14、教育实践活动要集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和_问题。 a.党八股 b.奢靡之风 c.教条主义 15、教育实践活动着眼于自我净化、自我完善、_、自我提高。 a.自我改进 b.自我批评 c.自我革新 16、教育实践活动以_为总要求。 a.查找不足、整顿提高 - 3 -b.批评和自我批评 c.照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病 17、教育实践活动要以_为重点。 a.县处级以上领导机关、领导班子、领导干部 b.党组织书记 c.党员干部 1

5、8、各级领导干部既是教育实践活动组织者、推进者、监督者，更是活动_。 a.评判者 b.参与者 c.设计者 19、作风问题具有_，必须经常抓、长期抓。 a.反复性和顽固性 b.隐蔽性和复杂性 c.反复性和复杂性 20、开展教育实践活动，要把_作为第一位的任务。 a.学习宣传、舆论引导 b.教育党员、影响群众 c.学习教育、思想理论武装 21、教育实践活动坚持_，广泛听取群众意见。 a.开门搞活动 b.党内搞活动 c.闭门搞活动 22、教育实践活动要以_的勇气和态度查找问题、剖析原因。 - 4 -a.高度负责 b.敢于亮短揭丑 c.严谨细致 23、中央决定用一年左右时间，在全党_开展党的群众路线教

6、育实践活动。 a.自上而下分批 b.自下而上分批 c.一同开展 24、全党要克服精神懈怠危险、能力不足危险、_危险、消极腐败危险。 a.骄奢淫逸 b.脱离群众 c.作风不实 25、要坚持中国特色反腐倡廉道路，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防方针，全面推进惩治和预防腐败体系建设，做到_、政府清廉、政治清明。 a.干部清正 b.干部勤奋 c.干部公道 26、教育实践活动要把贯穿落实_精神作为切入点。 a.中央八项规定 b.党的十八大 c.十八大党章 27、党组织对违犯党的纪律的党员，应当本着_的精神，按照错误性质和情节轻重，给以批评教育直至纪律处分。 a.惩前毖后、治病救人 - 5 -【

7、篇二：支部开展党的群众路线教育实践活动查摆问题及整改措施】 支部开展党的群众路线教育实践活动 查摆问题及整改措施 这次党的群众路线教育实践活动的主要任务集中在作风建设上，要集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。中央“四风”问题危害极大，是严重损害党的肌体的“毒瘤”把解决“四风”问题作为教育实践活动的重点，抓住了要害，找准了穴位。整改落实阶段是取得整个教育实践活动成果的关键阶段，做好这一阶段工作，对于推进党的群众路线教育实践活动，确保活动取得实效具有重要的现实意义。网站支部在搞好学习教育的基础上，积极开展了“四对照四检查”活动，通过群众提、自己找、上级点和互相帮等形式，认真找准和查摆自

8、己在“四风”方面存在的问题，深刻进行党性分析和自我解剖。对查找出来的问题，扎扎实实搞好集中整改，确保教育实践活动圆满完成。 支部在查摆的过程中，查找出的问题主要表现为： 三是有的通知工作不够严谨、规范，工作责任心和执行力需进一步加强。个别同志在工作上存在安逸、满足现状、得过且过，混日子的思想，缺乏责任心和进取心，敬业精神差，工作敷衍了事、消极应对，办事推诿拖拉，缺乏与时俱进和开拓创新精神，在工作中大事做不来，小事不愿做等，对各类规章制度执行有时不到位。 四是个别同志工作纪律有时坚持不够。存在懒散和自由主义现象，自我要求不严，上下班时间有时坚持不好。工作状态上精神懈怠、因循守旧、不思进取等等。

9、针对查摆出来的问题，支部制定了以下整改措施： 一、召开专题组织生活会。通过召开高质量的支部专题组织生活会，认真开展批评与自我批评，深入剖析、发现问题。在专题组织生活会上，每一位党员都能严格对照党章和中央八项规定及省里有关文件精神，结合履行职能职责，扎实开展“四对照四查摆”活动，提出了自己在理想信念、宗旨观念、组织纪律、思想作风、工作作风等方面存在的问题，从人生观、世界观、价值观上作自我剖析。支部书记带头剖析，率先进行批评与自我批评，给广大党员带了好头，其他党员也能敞开心扉，坦诚剖析自己，勇于批评他人，大家本着“有则改之，无则加勉”的态度，虚心听取，使专题组织生活会始终在严肃、认真、和谐的气氛中

10、进行。通过此次专题组织生活会的召开，查找了自身存在的问题，提出了今后的整改方向，使广大党员干部受益匪浅，进一步提高全体党员干部的思想认识。 二、制定落实整改措施。在查摆出主要问题的基础上，认真总结学习前几个阶段取得的主要经验，征求各方面的意见和建议进行认真分析研究，制定整改措施，明确整改重点，落实整改责任，认真进行整改。针对党员个人和支部的相关问题，自上而下制定整改措施。党员领导干部的整改，要为其他普通党员干部做表率。着重从树立群众观念和宗旨意识方面，从解决群众困难问题，为民办实事方面，从严格执行廉洁自律各项规定、保持党员干部清正廉洁等方面进行整改。要求将落实整改承诺事项通过多种途径向社会进行

11、公示，听取群众意见，接受群众监督、社会监督和舆论监督。 三、切实解决突出问题。分析查摆出来的问题，要严格按照整改措施逐一整改解决。通过加强理论和业务知识学习，转变工作作风，提高服务质量和水平；积极更新观念，创新整治思路、整治手段和监管机制；密切联系群众，带头服务群众；坚持以公平促公平，以透明促廉洁，不断提高严格公正廉洁执法水平；严格遵守廉洁自律各项规定，自觉规范从政行为等方面，切实解决群众关注和查找出来的各项问题。 四、建立长效机制。围绕以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育，着眼长远，建章立制，有针对性地完善制度，积极稳妥地推进机制创新，形成联系群众服务群众的长效机制。把落实整改措施和建

12、章立制结合起来，巩固好教育实践活动的成果，按照“为民务实清廉”的总体要求，围绕“提升党性修养、加强基层组织、服务人民群众、促进各项工作”的总体目标，切实解决广大党员在思想、作风、组织、制度和廉政等方面存在的突出问题。【篇三：作风建设永远在路上试论开展党的群众路线教育实践活动的几个焦点问题】 作风建设永远在路上 试论开展党的群众路线教育实践活动的几个焦点问题 贯彻群众路线不是简单的联系服务群众，更要教育引导群众一道前进；利己主义、利益至上必然滋生形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，聚焦和破除“四风”顽疾，必须从根本上树立崇尚劳动、劳动者最崇高的价值观；缺乏对制度的信任和坚守，制度只能成为摆设

13、。属于“器”的范畴的制度，更要靠“道”的层面的精神信仰来支撑。 第二批群教活动在“群众家门口”开展。相对于第一批教育实践活动，具有涉及面广、基层敏感度高等特点。当前，按照中央精神，各地教育实践活动正在有序推进，并取得一定的成效，但实际工作中存在的几个问题值得引起足够的关注。否则，教育实践活动在一些部门和单位有“夹生饭”的可能，甚至事与愿违，引起群众反感。 一、党的群众观的全面理解是保证贯彻群众路线“不跑偏”的认识论前提 前些日子参加外区县调研座谈，基层同志反映，一些地方把走访群众、服务群众搞得风生水起，但群众感受度、满意度并不高，出现“一头热一头凉”的现象，令人深思。平心而论，长期以来，一些地

14、方部门单位为基层群众做的实事并不少，为什么群众满意度却没有相应成正比提升？ 实践中的普遍性问题需要从理论、政策源头上寻找根源。贯彻群众路线是否就是联系服务群众？全面把握党的群众路线和群众观，是贯彻群众路线的大问题。 群众路线揭示的是党群关系及其规律。总结党的历史经验教训，1981年党的十一届六中全会关于建国以来党的若干历史问题的决议明确提出：“群众路线，就是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。”党的十三大党章对群众路线内涵首次阐述“把党的正确主张变成群众的自觉行动”，却没能引起相当一些同志的重视。第一句话讲的是党应具有的群众观点；第二句话是讲党的基本领导方式和工作方法；第三句话

15、揭示党的群众路线目标。三者形成一个递进的系统。 围绕党的群众观点，党在理论和实践中不断丰富和发展。1990年党的十三届六中全会通过的中共中央关于加强党同人民群众联系的决定，提出了对广大党员、干部进行教育的六个群众观点，即：牢固树立人民群众是历史创造者的观点，向人民群众学习的观点，全心全意为人民服务的观点，干部的权力是人民赋予的观点，对党负责与对人民负责相一致的观点，党要依靠群众又要教育和引导群众前进的观点。2010年中央又提出立党为公、执政为民，群众利益无小事等观点。2012年新一届中央领导集体提出“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”的执政理念。 与之相适应，党的基本领导方式和工作方法

16、也在实践中不断探索创新。主要有：一般号召和个别指导相结合；领导骨干和广大群众相结合；民主与集中相结合；抓典型、“解剖麻雀”；中心工作与一般工作相结合；学会“弹钢琴”；胸中有“数”；“波浪式前进”；牵“牛鼻子”；群众自治和社会救助；种“试验田”，等等。可以得出，党的群众路线是通过了解、服务、团结、教育和引导群众，坚定人民群众跟党走的信心和决心。检验一切党的群众工作成效大小、得失的标准，看其是否实现“把党的正确主张变成群众的自觉行动”。遗憾的是，“党要依靠群众又要教育和引导群众前进”这一极其重要的群众观，已经和正在被一些从事理论研究和实践工作的同志所忽视。以至于一段时期以来，一些地方党组织和党的干

17、部，把贯彻群众路线简单等同于“到群众中去”联系群众，甚至简单成为送温暖、走访的全部内容，显然偏离了群众路线的科学轨道。由于现代社会各阶层群众、各类群体的诉求是多方面的、复杂的、不断变化的，导致一些地方干部越是服务群众越觉得传统的工作“套路”难以为继。个中道理正在于此。 第二批教育实践活动一头连接的是机关、部门和单位，一头联系的是基层广大的村、居、企事业群众。在党内弘扬为民务实清廉作风的同时，执政党必须牢记对广大群众尤其是落后群众进行思想教育引导的神圣职责。 二、价值观的科学确立是聚焦“四风”“不走神”的关键 一部父子亲情真人秀爸爸去哪儿，为什么在中国掀起收视狂潮和广泛热议？因为她回应了儿童成长

18、教育遭遇的“父爱缺席”这个时代命题。由此，许多人提出“群众去哪了”、“干部去哪了”的思考。当今社会，为什么一些地方政治生态中腐败窝案频发、社会黑势力猖獗、家族势力横行？不能不使人联想到一个古老而现实的命题：科学的价值观“去哪了”？ 价值观指个人对客观事物及对自己的行为结果的总体评价，支配着人的行为、态度、信念。思想决定行动。形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风等“四风”的盛行，根子就在于一些党员干部价值观出现了偏差。聚焦和破除“四风”顽疾，必须正本清源。 毋容讳言，改革开放以来尤其是社会主义市场经济，释放了社会发展的动力。同时应当指出，当今社会有一种危险倾向，一些地方和部门，集体主义被异化，

19、被小团体主义、尤其是家族主义所替代。家族主义是以血缘等社会关系为纽带、追求利益最大化为特征的个人主义的变种。个人主义、家族主义滋生利益集团。这些倾向不可避免地反映到党内。2001年纪念建党80周年中央第一次明确提出反对“既得利益集团”。30多年村民自治中的家族势力渗透、政治生态中的窝案、社会上的黑势力，就是家族主义的繁衍和表现。我国特定历史阶段凸显的家族主义，与封建半封建社会残余有关，与社会主义市场经济初始时期法制不健全有关，更与科学价值观尚待确立相关。 价值观决定政绩观。崇尚利己主义、拜金主义、享乐主义的人必然热衷于搞政绩工程、形象工程乃至豆腐渣工程，只做任期虚功不顾长远发展，只顾“眼睛向上

20、”而无视基层群众；“心中装着全体人民”的公仆情怀的焦裕禄式的好干部，自然努力做出经得起实践、人民、历史检验的政绩。价值观影响干部选拔标准。选什么人、用什么人，就会有什么样的干部作风乃至党风。 是崇拜资本，还是崇尚劳动？是利益至上，还是弘扬奉献精神？对两种截然相反的价值观的不同回答，是热衷“四风”与践行“三严三实”的分水岭。只有真正确立劳动光荣、而非利益至上的价值取向，党内“四风”之弊、行为之垢才会失去生存土壤并暴露在阳光之下，得以清扫！全社会崇尚劳动，真正尊重群众、尊重基层群众的首创精神，党的群众观、群众路线的价值内核才有深厚的社会基础。三、世界观的正确树立是巩固教育实践活动制度成果的根本 有

21、的同志对这次群教活动第三环节“建章立制”，心存疑虑。这也难怪。这些年来，我们建立的制度、机制实在不少。而且每次活动，隔三差五都要增加诸多制度。扪心自问，在一些地方、部门和单位，真正“管用”的制度有多少？ 制度问题具有根本性。制度建设贯穿党的全部建设的全过程。但属于“器”的范畴的制度的效果，更要靠精神信仰来支撑。正所谓“形而上者谓之道，形而下者谓之器”。道是精神价值，器指具体运用。一定意义上，如果缺乏对建立的制度的信任和坚守，制度只能成为摆设。因此，制度的执行力需要正确的世界观来支撑。 当前，网络虚拟空间，爱国主义被一些“恶搞”；政治生活中，诸多“裸官”先后出走。不是简单的是否拥有群众观的问题，更需要从信仰缺失高度来反思。甚至可以说，如果信仰问题不解决，制度、机制有落空的危险。 如今，第二批群教活动历时半载，基层可能有种“视觉疲劳”，产生“松口气”的松劲情绪。这种现象产生的原因，可能与地方具体单位部门群教活动的吸引力大小、“出出汗”的震撼力多寡有关，也与对活动效果的预期惯性思维有关。 党历来重视通过开展活动进行思想政治教育。党内同志，受党内历次运动、活动的洗礼久矣。对以往历次开展活动的效果及感知，直接影响对这次群教活动预期的评判。对群教活动的希望值，取决于局部党内思想认识整体水平及作风建设感知水平，取决于地方党组织的活动执行力，更取决于党员个体对马克思主义信仰的坚定性。