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1、破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之教学设计 教学目标：通过诵读,体味诗词的意境.能初步掌握诗词赏析的方法.理解作者的思想感情.能有感情地朗读并背诵诗词.教学重点.难点：领会诗词的韵律美和意境美，能有感情地诵读诗词.教学过程：:一、导入新课：1、师：同学们，你们好。今天我给大家带来一幅对联：上联 铁板铜琶，继东坡 高唱大江东去”下联美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。（课件一：对联）这是郭 沫若先生为辛弃疾纪念祠（济南大明湖公园内）题写的对联。上联写出他的艺术 造诣，下联写出他的政治抱负。你们对辛弃疾有了解吗？今天就让我们共同学习他写的一首词破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 2、破题：“破阵子”是词牌名，（课件
2、二：唐代乐曲中有破阵乐。旧唐书。音乐志记载：“破阵乐有象武事，舞者至百二十人，被甲执戟，以象战阵之 法。”）这个词牌名的来源、情调与这首词的内容和感情基调是很相宜的。“为陈 同甫赋壮词以寄之”是题目，你从题目中知道了什么？（给陈同甫写的一首雄壮 的词）（课件三：淳熙八年（1181 年），辛弃疾被人弹劾罢官了，他退居江西上饶 附近的“带湖新居”附近有座山峰名叫“鹅湖”。淳熙十五年，有人骑马来访，马到桥头，跳三次退三次。此人大怒，拔剑斩断马头，徒步前进。辛弃疾在楼上 看到后大惊，派人去打听此人为谁，谁知那人已到门前，他就是陈亮，字同甫，也是主张北伐的爱国志士。为人才气豪迈，议论纵横。积极主张抗战，
3、因而遭到 投降派的打击。两人志同道合，畅谈世事，相聚十日才分别，此后两人经常书信 来往，诗词酬和，“鹅湖之会”成为词坛佳话。）二、初读课文，整体感知。1、请同学们结合注释自由朗读全诗，揣摩停顿、语气、语调，并试着理解全诗的 内容。思考：这首诗词是围绕题目中哪个词展开的？2、指名朗读，请大家正音，教师适当强调个别字句的读音节奏。把难写的字用 手指在课桌上细心的书写几遍。3、教师范读。4、全班交流：这首诗词是围绕题目中哪个词展开的？这首词写了些什么内容？5、全班齐读本词。三、品读诗词，重点点拨。1、思考：你从词中的哪些具体语句感受到“壮词”？（提示：可从人物形象、描写场面、作者情感、语言特点等方面
4、入手。）2、小组交流。3、全班交流。预设一：出征前（八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵）（兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉，军中奏起振奋人心的战斗 乐曲，牛肉一吃完，就排成整齐的队伍。将军神采奕奕，意气风发，秋高马壮，预示了战无不胜的前景。“八百里”“五十弦”典故讲解，“秋”字点明了季节。）这是一种怎样的气势？怎样把它读出来？预设二：战斗时：（马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。）（从“的卢马”的飞驰和“霹雳弦”的巨响中，仿佛看到若干连续出现的画 面：敌人纷纷落马，残兵败将，狼狈溃退，将军身先士卒，乘胜追击，一霎时结 束了战斗，凯歌入云，欢声动地，旌旗招展。）（1）补充资料：（课件五：公元
5、 1162 年，23 岁的辛弃疾受北方起义军首领耿京的 委派，从山东济南奔赴建康面见宋高宗，呈报和联络共同抗金之事，在完成使命 返回山东途中，他听说叛徒张安国杀害了耿京，投降金兵，起义军已溃散。辛弃 疾立即率领 50 名轻骑兵，深夜突入有五万之众的金兵军营中，生擒张安国，策马 飞奔，星夜渡江，直抵建康，将叛徒移交南宋朝廷处置。）预设三：战后（了却君王天下事，赢得生前身后名。）4、词人要建功立业赢得美名的愿望实现了吗？为什么呢？你从哪里看出来的？（醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。）（“挑灯”的动作点出了时间，在夜深人静的 时候，思潮汹涌，无法入睡，只好独自吃酒。吃“醉”后仍然不能平静，便又“挑 灯”
6、，又看剑。看来看去，总算睡着了，可刚一入睡，刚才所想的，又幻为梦境。）5、难怪古人要说但愿长醉不复醒”啊！同学们，醉的也不仅仅是辛弃疾，还有 人跟他一起醉。（课件六：暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。）&词读到现在，你还觉得这首词雄壮吗？（）追往事，叹今吾。”岁月匆匆，中年的辛弃疾，在经历了人世间的危机和宦海沉浮，他已经无法点兵沙场，只能 扶剑长叹“可怜白发生”！当时的辛弃疾是不是已经很老呢？（补充廉颇老矣，尚能饭否）小结：辛弃疾在题目中标明是 壮”词，实际上是以 壮”写悲,前九句写军容写 雄心都是想象之辞。末句却是现实情况，以末了一句否定了前面的九句，为加重 末五字失望之情。在说明理想和现实的
7、巨大反差。因此表面看来，作者心雄志壮，豪情依旧，其实，字里行间，无不透露着报国无门、壮志难酬的沉痛和悲愤，感 情极为复杂。这种艺术手法也正表现了辛词的豪放风格和他的独创精神。在发出了可怜白发生”的喟叹同时，让读者不能不为作者的壮志难酬一洒同情之 泪。一位清代文学评论家蒋世焜 词至稼轩，纵横博大，痛快淋漓，风雨纷飞，鱼龙百变，真词坛飞将军也。”（课件七出示：）辛弃疾没有在战场上实现抱负，却在词的世界中留下不朽的身影，他一生写下 600 首词。最后让我们用情、用心 再次朗诵破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之。7、全班配乐朗读。8、通过我们刚才的学习，我们被辛弃疾报国无门、壮志未酬的悲愤深深感动，作者运用
8、了一些什么写作手法来表现情感的呢？请大家来说一说。（课件八：虚 实结合，融梦幻与现实于一体，运用了叙述、描写、抒情等多种表达方式，通过 剑、角、五十弦等多个意象群营造了豪迈、雄壮又苍凉悲愤的意境。）四、总结，拓展延伸。1206 年,宋金再度交战，辛弃疾却在大病中与世长辞，临终最后一句话还是 杀贼，杀贼”众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”当后人再次 凝望，辛弃疾依旧散发着无尽的人格魅力和风采。为了更好走近辛弃疾，大家课 外可以阅读更多的辛弃疾的作品。老师推荐几部作品给大家。（课件九：）七：附板书：破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉 挑灯看剑 军营生活 梦 战斗场面 功成名就 实 可怜白发欢迎您的下载，资料仅供参考!致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等 打造全网一站式需求
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