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1、小露珠教案 教学目标：1.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课 10 个生字，理解由生字组成的词语。认识一个多音字，用“越来越越来越”造句。3.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学重难点：使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学时间：两课时 教学过程：第一教时 一、导入新课：小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格？今天我们就要来学习 15 课小露珠板书、齐读课题 二、自读文章 1.请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。并在读准的地方
2、打上记号。2.学生自读课文 三、范读课文 1.交流在读书中碰到的问题。2.读课文。3.谈谈你觉得老师哪儿读得好。四、指名读课文 1.请大家模仿老师再来读读课文 2.指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。3.四人小组交流，尽量自己解决 露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。水晶：是一种无色透明的晶体矿物。珍珠：贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。黎明：天快要亮的时候。俊俏：相貌美好、漂亮。4.对
3、不理解的地方全班讨论 五、指导书写：“临”：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。喇”：中间是束。“衰”：中间是“口”字加一横。六、作业：抄写词语 第二教时 一、导入新课 1.今天我们将继续学习 15 课小露珠。2.小朋友，你看见过小露珠吗？你喜欢它吗？为什么？3.那你在这节课还想知道什么呢？二、讲读第一段 1.刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。2.读第一自然段 a)你知道了什么？b)练读 三、读第二五自然段 1.（过渡）晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊！你看，花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无
4、比，请小朋友们自由朗读第二第五自然段，思考：小露珠来到了那些地方？小动物为什么喜欢它？2.自由朗读 3.交流；小露珠来到了哪些地方？4.在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢？他们是怎样赞美小露珠的？你再想想小露珠会怎样回答呢？请同桌挑选最喜欢的一段读读、演演。5.自由读 6.老师把小露珠的经历拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪些小朋友愿意当小配音演员的？等会老师还要请你们说说为什么这么读、这么演？7.学生根据刚才交流的进行表演 8.交流为什么这么读、这么演（1）体会小露珠的美：像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润 板书：外表（美）闪亮 透明 圆润 （理解：闪亮、透明、圆润）（2）体
5、会三种小动物不同的活动特点和习性：蹦到、爬到、落在 9.那我们应该怎样把它读好呢？10.指导朗读 11.练读、指名读 12.拓展：小露珠又来到那些地方？碰到了哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？13.为什么小动物们都喜欢小露珠？四、讲述第六自然段 1.纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱，也迎来了太阳公公的出现,此时的小露珠又给大家带来了什么呢？2.指名读第六自然段，思考：阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢 3.出 示 填 空：小 露 珠 _ 霞 光，使 _ 都 变 得_，连_、树木也都_。4.理解“衰老”是什么意思？为什么小露珠会使衰老的花草树木显出生机？5.指名读“金黄的向日葵戴上
6、了美丽的珠宝。”交流：你体会到了什么？（体会比喻的好处）6.你认为我们应该怎样读才能把它读好？7.练读 8.指名读、评价 9.齐读 10.你觉得小露珠美吗？美在哪里？板书：品格（更美）无私奉献 五、讲述第七自然段 1.过渡：是啊，小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，但她自己呢？2.自读第七自然段，思考：你有什么不理解的地方吗？3.交流：紧扣“笑着”两字展开第七自然段的教学 4.是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢？5.指名读第七自然段，其他同学思考 6.交流：主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。7.因为这样，大家多么希望把快乐天使小露珠留住啊，引读、齐读。8.能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍）9.在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢？用“_，好象在说：_。”的句式说说。10.你准备怎样读呢？11.练读齐读 六、总结全文 1.学习了这篇课文后，大家一定有很多话想对小露珠说吧。请大家动动笔，把你心里的话写下来。2.交流 七、作业：修改课上所写的片段并誊写
苏教版三年级语文苏教上册.小露珠(教案)2983
